高校輔導(dǎo)員案例分析自信,成功的源泉

1、自信，成功的源泉一、案例簡(jiǎn)介郭某，男，武夷學(xué)院電子工程系2011級(jí)電子信息工程專業(yè)本科生。他從初中就開始學(xué)習(xí)街舞，及其熱衷及擅長(zhǎng)于各種舞蹈，他是個(gè) 極具個(gè)性的90后男孩，服裝新潮時(shí)尚，個(gè)性幽默開朗，這就注定了他 在進(jìn)入大學(xué)那刻起，就格外的引人注意。他的街舞很棒，是院EXT街 舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，平時(shí)在院系的各大晚會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異。但是在大一上學(xué)期期 末考試中，他的電路分析和高等數(shù)學(xué)兩門課竟然只有十幾分，另外還 有一門英語(yǔ)不及格，令我記憶深刻的是，在英語(yǔ)A級(jí)的考試中，我恰 好監(jiān)考他所在考試的班級(jí)，臨近考試都還沒到考場(chǎng)，我給他打電話， 他說沒復(fù)習(xí)好平時(shí)也沒讀，打算下次考。我看到這種情況，及時(shí)找其 聊天談心，了解

2、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因，除了因?yàn)樯鐖F(tuán)事情繁忙沒有正 確處理好學(xué)習(xí)與學(xué)生工作之間的關(guān)系外，我在與其家長(zhǎng)聯(lián)系的過程中 發(fā)現(xiàn)，原來他父母離婚，他跟隨母親生活，平時(shí)和父親基本沒有聯(lián)系， 不完整的家庭多多少少在他的童年留下創(chuàng)傷，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)等某些方 面缺乏自信。于是我經(jīng)常下宿舍找他聊天，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，我 把自己在大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴他，并且強(qiáng)調(diào)在大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，他 表示會(huì)好好努力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。我讓其舍友及時(shí) 督促他，班級(jí)班委帶動(dòng)他，在下學(xué)期的考試中他取得了很大的進(jìn)步， 雖然掛了一科，但是在整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及他的個(gè)人精神狀態(tài)都取得了 很好的轉(zhuǎn)變。于此同時(shí)，我也在做家長(zhǎng)的心理工作，孩子雖然

3、在第一 學(xué)年里貪玩，耽誤了學(xué)習(xí)，但這不能說明他已不可救藥了，如果家長(zhǎng)與老師好好配合，一起給予其希望與動(dòng)力，進(jìn)步還是很有希望的。二、案例分析與措施雖然郭同學(xué)在臺(tái)上猶如一顆星星輝煌璀璨，但都曾有過在學(xué)習(xí)過 程中斷學(xué)習(xí)、自信心受挫又重新爬起來的經(jīng)歷。作為他們最直接的老 師，我在這一過程中是這樣做的：了解并幫助學(xué)生分析當(dāng)前問題，給以相應(yīng)的解決方法指導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)，因缺乏經(jīng)驗(yàn)和全局觀念，常常會(huì)出現(xiàn)如自 暴自棄等較為極端的行為。這時(shí)，作為輔導(dǎo)員，我會(huì)通過合適的方 式，如找一個(gè)較為清靜、不受打擾的地方與學(xué)生進(jìn)行較深層次的溝 通等。只有切實(shí)了解到學(xué)生的情況，才能采取更好的措施。案例中 的郭某，在問題發(fā)生時(shí)

4、，都曾有過“找不到努力的方向” “沒有動(dòng)力” 等迷茫的想法，此時(shí)，我都在與他們的聊天中，將現(xiàn)有的問題一一 分解成各個(gè)階段的小問題，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌碾A段將問題一一解決。 一口吃不成大胖子，幫助學(xué)生將問題分解，反而能讓他們享受解決 問題的過程。積極正確地聯(lián)合同學(xué)和家長(zhǎng)的力量在處理郭某這個(gè)情況的過程中，我都沒有回避與家長(zhǎng)的溝通。家 長(zhǎng)既然將孩子放心交給學(xué)校、放心交給我，我就有責(zé)任和義務(wù)適時(shí) 向家長(zhǎng)反映情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)郭某問題之初，我就通過與其家長(zhǎng)時(shí)?；?相反映孩子的表現(xiàn)和心理狀態(tài)；并積極動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子加油打氣。 當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，有的家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，會(huì)責(zé)備孩子。此時(shí)，我 會(huì)同時(shí)做好家長(zhǎng)的心理工作，聯(lián)合家

5、長(zhǎng)一起給予孩子正面的鼓勵(lì)。校園生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最密切的了。當(dāng)兩位同學(xué)出現(xiàn)問 題時(shí)，身邊的同學(xué)、朋友的態(tài)度也很重要。此時(shí)，我會(huì)積極發(fā)動(dòng)同 學(xué)，尤其是其班級(jí)的班干部和他的舍友，要求其發(fā)揮好帶頭作用， 號(hào)召其他同學(xué)對(duì)“問題學(xué)生”報(bào)以一顆寬容、關(guān)愛的心。在以上案例中，學(xué)生和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)在解決問題上發(fā)揮了巨大的積 極作用，這對(duì)他們重新樹立信心尤為重要，也讓我的工作事半功倍。教師的期望對(duì)學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生的巨大的作用。心理學(xué)上有個(gè)“教師期望效應(yīng)”，教師期望效應(yīng)又叫“皮格馬 利翁效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”，是指教師對(duì)學(xué)生的生活和學(xué) 習(xí)充滿期待，學(xué)生潛意識(shí)里覺得老師對(duì)自己充滿關(guān)懷，自然而然 對(duì)自己會(huì)更加嚴(yán)

6、格要求，達(dá)到老師的期望。教師期望效應(yīng)是一種 激發(fā)個(gè)人的心理潛力，提高學(xué)習(xí)效果的暗示手段，它運(yùn)用了暗示 在心理態(tài)度建立與習(xí)慣的養(yǎng)成方面的作用。雖然我?guī)Я私?300名 學(xué)生，平時(shí)工作繁瑣復(fù)雜，擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)生與老師不親近，對(duì)學(xué)生的 關(guān)系不夠而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活缺乏動(dòng)力，因此在處理郭某的情 況時(shí)，我開始有意識(shí)地向其灌輸我對(duì)其的期望，平時(shí)通過情感、語(yǔ) 言和行為傳染給學(xué)生，使他感受到自己被重視，變得更加自尊、自 愛、自信、自強(qiáng)，從而使包括心理健康在內(nèi)的各方面得到了新的變 化。三、案例思考自信心是心理健康的需要，自信心是人際交往的需要。自信的人 更勇敢、更果斷、更謙虛。而這些因素都是一名優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具 備

7、的素質(zhì)。然而生活中不可避免的挫折與困難，不應(yīng)讓這些即將展 翅的雄鷹在起飛前就失去信心，甚至自我放棄，反而，真正的勇氣 是在失敗后努力站起來，重新迎接挑戰(zhàn)。從上述的案例中，我得出了兩點(diǎn)啟示：一，用愛創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展在一個(gè)充滿愛的大家庭中，每位成員的心理健康程度定能得到 最大的發(fā)展。作為輔導(dǎo)員，是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)必然要起到 凝聚每位成員、帶領(lǐng)大家營(yíng)造和諧家庭的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)輔導(dǎo)員 與學(xué)生的年齡相差不大，溝通并不是大問題，而情感投入和方法的 采用等因素就是更為重要的了?？梢酝ㄟ^組織豐富多彩的文化娛樂 活動(dòng)，開展各種形式的教育活動(dòng)，如開班會(huì)、心理專欄、心理講座、 公益勞動(dòng)等，使

8、學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中克服不良的心理障礙，重 新認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中成 長(zhǎng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操、開闊眼界，最大限 度地滿足他們的心理需要，為學(xué)生健康地成長(zhǎng)提供廣闊的空間。二，永遠(yuǎn)對(duì)自己的學(xué)生抱有希望正如“教師期望效應(yīng)”所證明的，學(xué)生的智力發(fā)展與老師對(duì)其 關(guān)注程度成正比。輔導(dǎo)員是學(xué)生的老師，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，他 們所影響的不只是學(xué)生的智力發(fā)展，還有品德的發(fā)展。同時(shí)，這些 天之驕子，朝氣蓬勃，個(gè)人人格的建設(shè)還未完成，在大學(xué)四年的時(shí) 間里，他人對(duì)其的影響將是意義深遠(yuǎn)的。同時(shí)，這期望應(yīng)該是合情合理的、有可行性、有挑戰(zhàn)性和持久的。能幫助學(xué)生在我們的期望 下塑造健康的人格，克服遇到的困難，這是輔導(dǎo)員最大的成就。四、案例點(diǎn)評(píng)近年來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,高等院校日益增多，學(xué) 生數(shù)量更是大幅增長(zhǎng)。這就意味著，當(dāng)代大學(xué)生將面臨比以往更大 的壓力，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面將遭遇更多的困難和挫折。 當(dāng)今高校改革，注重學(xué)業(yè)調(diào)整，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生心理素 質(zhì)的培養(yǎng)也不容忽視。如何使大學(xué)生對(duì)自己，對(duì)人生充滿自信，對(duì) 困難挫折不畏退縮，也是大學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。