《周長的認識》教學(xué)設(shè)計

1、旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)“一標四化”課堂模式教學(xué)預(yù)案科 目數(shù)學(xué)年 級三年級上冊一 備朱堂艷二 備課 題周長的認識課 時第一課時定標教材解讀學(xué)習目標知識目標：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周。 2.能力目標：在說一說、描一描、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，了解測量周長的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3.情感目標：能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的聯(lián)系。重點理解周長的含義。難點不規(guī)則圖形周長的測量方法。核心目標 通過觀察、操作等活動理解周長的含義，了解測量周長的方法，掌握不規(guī)則圖形的測量方法，并能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

2、。 設(shè)計意圖核心問題什么是圖形的周長？如何測量圖形的周長？通過問題提出，使學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課學(xué)習的任務(wù)，并且依照這個目標，在觀察、操作等活動中理解周長的含義，了解周長的測量方法。核心練習設(shè)計1、對比練習，理解概念。 2、拓展練習，提高能力。學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習活動的重要目的，通過2個層次的活動設(shè)計，拓展學(xué)生的思維。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)準備直尺，細線，軟尺，樹葉，各種形狀的圖形，鐘表等。課時第一課時教學(xué)預(yù)案教師活動學(xué)生活動復(fù) 備明 標一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、出示動畫，觀察動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：螞蟻繞樹葉爬了一圈）2、讓學(xué)生用手摸一摸樹葉的一周。（師：強調(diào)起點

3、在哪，終點就在哪；樹葉一周的長度是樹葉的周長，板書：一周的長度是它的周長） 3、本節(jié)課我們就一起來認識：周長（板書課題：周長）。學(xué)生口答。 2、學(xué)生用手感知周長。落 標二、動手操作，合作探究。（一）摸一摸1、讓學(xué)生拿出手中的圖形紙，用手比劃一下它的周長。2、說一說，下列哪幾個圖形能找出它的周長，哪幾個圖形不能找出它的周長，為什么？（引出封閉圖形）（師：不光圖形有它的周長，物體表面也有它的周長。你能比劃一下數(shù)學(xué)書、課桌表面的周長嗎？）2、讓學(xué)生比劃課本和課桌表面的周長。3（二）畫一畫4、畫出三角板、量角器的周長。（三）量一量（師：我們認識了周長，那如何求圖形的周長呢？）1、口答下列圖形的周長：（

4、見課件）小組活動：各小組合作測量并求出平面圖形的周長。小組交流：說說你們小組是怎樣求的？1、學(xué)生邊比劃邊表述周長的含義。學(xué)生口答，強調(diào)首尾相接。讓學(xué)生集體讀一遍周長的含義。4.學(xué)生動手邊描邊說。5、學(xué)生動手描出三角板、量角器的周長。6、學(xué)生口答：測量。7、學(xué)生明確合作學(xué)習要求，合作探索。8、小組代表匯報測量方法：直接用直尺測量；用繩子圍；對稱的圖形只需要測量一半就行。測 標運用周長解決問題。出示課件：兩個圖形的周長誰的長？用四個邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個圖形的周長最短？四、回顧總結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課，你有什么收獲？還有社么困惑？有什么要對同伴提醒的？（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生先獨立思考，在舉手發(fā)