《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計_第2頁
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1、“精彩極了”和“糟糕透了”導(dǎo)學(xué)案南樂縣第四實驗小學(xué) 王瑞端課時：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，讀出自己的感受。2、通過作批注的方式，理解含義深刻的語句，感受愛的不同表達(dá)方式。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 3、通過人物語言、動作和心理描寫的語句，體會文章的表達(dá)方法。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入：1、我和老師一起書寫課題。2、（小知識：題目是文章的眼睛，也是了解文章的一個窗口。） 我來說說對本文題目的理解。 二、學(xué)文1、正確、流利地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境：師：現(xiàn)在，我就是巴迪。我千里迢迢趕來這里，歡迎我嗎？我遇到了一個難題，我寫的書又獲獎了，要我寫獲獎感言。你認(rèn)為我最應(yīng)該感謝誰？為什么？找到文

2、中相關(guān)的語句，寫下自己的感受。（方法提示作批注：反復(fù)讀文，抓住關(guān)鍵語句，把你讀懂的、想到的、感受到的寫在相關(guān)語句旁邊，用筆記錄下自己的思考，這就是作批注。）我認(rèn)為你最應(yīng)該感謝 因為（你在文中這樣寫道）： 從中，我讀懂了（我的批注）： （小小提醒：如果你還找到了其它句子，可以把批注寫到書上相關(guān)的語句旁。）4、師：能夠和大家分享我的成長故事，我很快樂！我相信你的父母一樣愛著你！能不能和我聊一聊你的爸爸或媽媽？我喜歡善于學(xué)習(xí)的孩子，想想看，我是怎么寫我的父母的？（提示）：抓住人物的 、 、 等描寫。 5、我想寫一寫我的媽媽（或爸爸）對我的愛。 課后反思：本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)情境，以作者巴迪的身份出現(xiàn)，以“我最應(yīng)該感謝誰？”為問題線索，以“作批注”為學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生進(jìn)行對話、交流。讓自己略略欣慰的是：學(xué)生很喜歡這樣的方式。但是，在學(xué)生交流的過程中，有些內(nèi)容，我卻延伸過多，比如：“你得到過這樣的表揚(yáng)嗎？”自己的導(dǎo)向本身就偏離了“軌道”，難免畫蛇添足，多此一舉。除此之外，還包括對“歧途”的詮釋，運(yùn)用“詞素解

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