古銀杏探秘-小課題結題報告

1、古銀杏探秘一一小課題結題報告桐鄉(xiāng)市濮院小學教育集團翔云小學課題組成員：五（3）班學生課題組代表：吳殳陽、李夢香、韓天穎、戴梓安、楊騏銘指導老師：金玲燕一、活動的緣起濮院是歷史上出名的江南五大鎮(zhèn)之一，888年的建鎮(zhèn)歷史積累了豐富的人文 底蘊，被譽為“魚米之鄉(xiāng)、百花盛地”，曾以“日岀萬匹綢”成為“嘉禾一巨 鎮(zhèn)”。改革開放以來，濮院因毛針織產業(yè)進展壯大而獲得“全國最大的羊毛衫 集散中心”、“中國羊毛衫名鎮(zhèn)”等榮譽稱號。濮院古鎮(zhèn)至今整個街區(qū)仍保持 在建時的建筑風格。尤其是三中的兩棵古銀杏，與濮院有深厚的歷史淵源，至 今保存完好。如今，桐鄉(xiāng)提出了打造“中國旅游第一大縣”、“世界知名旅游 城市”的宏偉目標

2、，大力推動旅游項目投入建設，濮院古鎮(zhèn)開發(fā)迎來了歷史性 機遇。隨著濮院毛衫經濟的快速進展，自上世紀九十年月以來，外來務工人員慢慢 增多，平均每三個人里就有兩個是新居民。有些新居民把全家老小都帶過來，甚 至整個家庭的人都生活在這里。還有些則是只身一人來到這里打拼，在第二故鄉(xiāng) 談戀愛、結婚、生子，一住已經是十來年了。他們在這里生活、就業(yè)，把濮院當 成第二故鄉(xiāng)。我們濮院小學廣納九州學子，現在已有外地戶籍學生32. 4% （不包 括戶籍已遷到濮院的學生）。這些同學雖在濮院生活多年，但他們以及他們的父 母，對濮院的歷史、文化并不了解。而本地學生，由于成天勞碌于兩點一線的學 習生活，回家后或沉醉于電視、網絡

3、，或奔波于各類學習輔導班，與家人的交流 機會很少，“聽爺爺奶奶講那過去的事情”猶如己經成了一個傳奇。所以，作為 新一代的濮院孩子，我們對濮院的認識往往只限于紅紅火火的羊毛衫生意，擁擠 不堪的交通現狀，對古銀杏了解的人并不多。曾經的那個古老、幽靜、布滿歷史 底蘊的濮院，正在我們的眼中遠去。通過這次活動，我們以古銀杏為出發(fā)點， 是對家鄉(xiāng)進行的一次尋根之旅。二、活動的目標認知目標：了解古銀杏與濮院的歷史淵源，對濮院的將來有美好的憧憬。情感冃標：通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進協作探究精神、學習 交流能力、相互觀賞的意識的生成以及人際交往能力、口頭表達能力、自我評價 能力等的提高。體驗目標：通過小

4、組研究及活動，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與 他人協作交流的樂趣，增加喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。三、活動的步驟1、2017 年 2 月,2、2017年3 月,3、2017 年 4 月,4、2017 年 9 月,研究預備階段, 訪談預設階段, 實踐體驗階段, 成果總結階段,確立主題, 制定提綱, 多種方法, 資料匯總,明確分工。 模擬練習。 進行調査。 提煉提咼。四、活動的過程第一版塊：研究預備階段，確立主題，明確分工完成彈性作業(yè)，初步認識家鄉(xiāng)。我們通過網絡搜索、書籍閱讀、觀察等方式，查找一些關于濮院的圖 片，并設計一兩句介紹該圖片的語言，調動每個同學對了解古銀杏的樂觀性。理清活動思路，形

5、成研究版塊。在拓展課上，同學們說起了自己的家鄉(xiāng)一一濮院。大家?guī)淼年P于濮院 的圖片中，絕大部分是羊毛衫市場、凱旋路等圖片。其實，我們濮院小學翔 云校區(qū)位于濮院老鎮(zhèn)區(qū)，四周的老街、老橋、老房子俯首皆是，只是大家缺 少觀察發(fā)覺罷了。我們班有一位同學的爺爺是在濮院鎮(zhèn)志辦工作的，他帶來 的圖片卻與眾不同。其中最吸引我們的，是幾張古銀杏的照片。同學們看后， 都發(fā)出感嘆：“這是哪兒的樹?真美！” “哇！我怎么從沒留意過？ ”生1:同學們，濮院是一個美麗富饒的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。可能你是土生土 長的濮院人，也可能是跟著你的爸爸媽媽來濮院生活的。對于我們共同的家 鄉(xiāng)濮院，你也確定有自己的印象和看法。課前，我們收集了

6、一些關于濮 院的圖片，請這大家來介紹一下這些地方。生2；濮院被稱為”中國毛衫第一市”，“羊毛衫之鄉(xiāng)”。聽我爸爸說，外地 來的客戶可能沒聽說過桐鄉(xiāng)，沒聽說過嘉興，但確定知道濮院。看，這就是漂亮 的濮院羊毛衫市場。生1:做為濮院人，我們都為有這些年來的進展感到自豪！生3:中央商城位于濮院羊毛衫市場核心地段，具有商貿洽談、品牌展示、 毛衫服飾批發(fā)交易、商務辦公、餐飲休閑等諸多功能。我爸爸媽媽就在中央商城 開門市部呢！生2：我爸爸在市場上每天都要打包到很晚，生意可好呢！生3：這是國際童裝城，里面的服裝都是適合我們小孩子的，不光有毛衣， 還有T恤、襯衣、羽絨衣等，你們去過嗎？生4：我家住在陽光花城，是濮

7、院一個格外漂亮的小區(qū)。特殊是這幾天，各 種花兒都開了，我們的小區(qū)就像一個花園一樣，歡迎大家有空來我家做客！生5：這是我拍的凱旋路的夜景，夜晚的濮院霓虹閃爍，怎么樣，不比白天 差吧！生6：我?guī)淼恼掌?，和你們的都不一樣！這是我爺爺給我?guī)淼?。他在?院鎮(zhèn)志辦工作，有許多濮院老房子、老街的照片。看！這照片上的兩棵大樹，你 們見過嗎？生1：沒有啊，這是哪兒的樹？真美！生6：是的，這就是我們旁邊三中的古銀杏，從我們的教學樓上就能看到。生2：哇！我怎么從沒留意過？生6：關于這兩棵樹，還有許多歷史傳奇呢！你們想了解嗎？生：想?。∧俏覀兂闪⒁粋€研究小組，去研究這兩棵樹吧！隨后，同學們開展了四人小組討論，共同

8、完成“古銀杏探秘”課題研 究表中的前兩項，初步確定各己的研究內容。最終，我們形成的研究小有：古銀杏的過去一一與濮院的歷史淵源、古 銀杏的現在一一生長情況和保護措施、古銀杏的將來一一旅游開發(fā)價值三個 版塊。依據特長分組，完善活動方案在接下來的分組設計方案階段，許多同學看到自己四周的人想研究這一小課 題，就一窩蜂似的都選擇了這一內容，但實際上哪一方面更適合自己，卻并不清 楚。這時，老師在尊重大家意愿的基礎上，幫忙大家找到自己真正感興趣的，適 合自己進展特長的課題方向。在完成了人員的組合后，我們也不能在一次性形成較為完善的活動方案。因 此，課堂上進行小組討論式的嘗試設計方案之后，老師要求每位成員課后

9、進行自 我思考，為方案出謀劃策。另外，正所謂“他山之石，可以攻玉”，若以旁觀者 的身份來看方案，往往會有一些不一樣的視角和看法。因此，老師讓我們在自我思考的基礎上，去征集小組外的成員的建議，對方 案的完善有很大的幫忙。最終，在征集意見的過程中，我們也學習到了一些向他 人請教，與他人打交道的方法。如有位同學說：“我去問另一小組同學的意見， 一開始他們對我不理不睬，我有點生氣。后來我想到，可能是他正在忙著完成老 師布置的作業(yè)，我找的時機不對。后來，我等放學后他完成了作業(yè)，再把我們的 設計表格給他看，他很樂意地為我們組提了許多意見，給了我許多幫忙！”我們的思考由于我們學校的地域優(yōu)勢，古銀杏是每天都能

10、見到的。在老師的引導下， 我們睜開了發(fā)覺美的眼睛，發(fā)覺自己的身邊，竟然有這么美的兩棵樹，而她們 背后的故事，更是深深地吸引著我們。我們身邊的許多同學由于認知、經驗等的局限，常存在著“人云亦云的現 象?？吹阶约核闹艿娜讼胙芯窟@一小課題，就一窩蜂似的都選擇了這一內容， 但實際上哪一方面更適合自己，卻并不清楚。后來，在老師和同學們的幫忙下, 我們慢慢認識到了自身的特長與不足之處，找到了正確的方向。第二版塊：訪談預設階段，制定提綱，模擬練習訪談前創(chuàng)設機會，進行訪談模擬。綜合實踐活動是一項熬煉、考查一個人各方面能力的課程。雖然現在正 處于信息爆炸的年月，我們接觸的方方面面的事物比我們的爸爸媽媽那一代 多

11、得多了。但對于我校的學生來說，他們大部分來自于農村家庭，父母忙于 工作，很少帶孩子出去開眼界長見識，學習調查、研究問題的方法。當面對 生疏的人和事時，總有一種難以克服的大方。為了克服這些情況，老師找來高年級紅領巾電視臺的同學，邀請他們介 紹自己的經驗，談談做小記者、小主持的留意事項。接下來，我們又在老師 的幫忙下進行模擬練習，慢慢形成清楚而明確的訪談計劃。通過多次的模擬練習，我們逐步認識到，訪談前，要明確訪談目的，設 計訪談好問題，預備好必需品如記錄表（如下）、筆、相機等，事先做好分 工工作，如誰是釆訪人，誰是記錄人，誰來攝像等。訪談時：感受、觀察被 訪者狀態(tài)，留意禮貌，態(tài)度謙遜，提問簡潔，學

12、會追問，準時記錄等。訪談 后：準時對訪談內容進行整理、匯總。在一次次的模擬中，我們慢慢地摸索 著解決問題的方向。為了讓每一位同學都樂觀地參與其中，老師還和我們一起設計了綜合 實踐活動作業(yè)評價表，讓學生自評、互評，并發(fā)動家長的力氣，讓方方 面面的力氣參與其中，來督促、幫忙每一位同學完成本次的課題研究。準時組織階段性研究成果交流，引導進行小組間互相學習，共同提 高在訪談預設階段，我們進行了多次階段性研究成果的交流，意在準時了 解大家的活動實施情況以及心理動向。對表現良好的小隊要準時進行確定和 表揚，對遇到困難的小隊準時組織學生進行自我反思和小組內的經驗交流， 從而提高接下來的訪談水平和方法。如：原

13、本我們想訪談三中學校旁邊兩街上的小吃店，請他們講講關于古 銀杏的事兒。但一開始，孩子們反映小吃店的老板一副很不耐煩的樣子，對 孩子們的拍照要求也斷然拒絕。于是我提示他們，為什么這位老板對別的人 笑臉相迎，對你們卻一點也不熱忱呢？孩子們討論后，認為是因為他們的采 訪影響到了老板的生意，他當然不樂意了。怎么辦呢？我和他們一起想辦法。 后來有一個孩子提議，他的奶奶和老板是朋友，可以讓奶奶“打前陣”，先去店里買餅，和老板套近乎，再進一步提出要求，約好等老板空一點的時間 去訪談。果然，這一招還挺有用，孩子們拍到了自己想要的照片，也順便問 了問題。這一過程雖然一開始并不勝利，但后來還是圓滿地解決了問題。由

14、此，孩子們不僅得到了勝利的體驗，更是懂得了不少為人處事的道理， 如：遇到困難要開動腦筋，自己不能解決的問題可以群策群立；不要去打擾 別人做事；要求別人做的事，盡量放到別人有空的時候，不能提無理的要求； 遇事要將心比心，不能只想著自己。對于現代唯我獨尊的孩子來說，這些收 獲比得到一些學問更來得重要。第三版塊：實踐體驗階段，多種方法，進行調查1、借助各方面力氣，幫忙小組活動順利開展。在實踐過程中，有時遇到的最大困難是無法預先設想到的。這時，我們 群策群力，共同查找解決的方法。如在了解“古銀杏的現在”這一過程中，由于銀杏樹是在三中校園內的， 學校又有規(guī)定非本校人員不得入內。我們在想進行訪談時，在門口

15、保安處就 碰了旬子：“不讓進?！蔽覀兌啻吻笄?，但那位保安叔叔堅守崗位，就是不讓 進。后來，我們想到了讓我們學校的領導出面，與三中聯系，讓保安放行。 在教導處方老師的幫忙下，我們終于勝利地踏出體驗實踐的第一步，進入了 三中校園。當時，我們感到的歡樂真是難以用語言來表達。而在請方老師幫 忙的過程中，對我們而言也是一種收獲。我們由一開始的興高釆烈、語無倫 次，到后來的口齒清楚、有理有據。有同學總結說：“我們知道了，在請別人 幫忙的時候，要先看看別人是不是正在忙。假如人家正有事情在忙著，就應當等 一等，而不能總把自己的事放在第一位。進入老師的辦公室要先報告，講話的時 候要做到口齒清楚，講究禮貌，說清楚

16、自己的想法和意圖，這樣，才能得到別人 準時的幫忙?！?、利用各方面媒介，開展有效調查研究。在開展調查研究時，有許多不同的方法可以進行?，F場采訪、上網査找資料、 查找相關圖書等，都是切實可行的方法。例如“了解古銀杏的過去”時，我們請 了幾位同學的爺爺來講故事。在活動過程中，大家聽得津津有味，增長了不少的 見識。但是在訪談過程中，我們也遇到過困難。比如有一次我們想采訪一位住在 三中四周的居民，約好后，到了采訪時他卻正好外出了，近期內不能回來。后來, 我們采用了電話訪談的方法，順利完成了任務。我們的思考在實踐體驗階段，總會遇到這樣那樣的問題。過去，我們總是第一個就想到, 去向老師求救，請老師幫忙解決

17、。但隨著年齡的增長，這樣“小兒科”的辦法 猶如越來越不可行了。自己想想辦法，查找不同的出路，對我們的實踐能力提 高是一種有效的磨煉。有同學甚至說：“現在，我終于知道怎么和大人打交道 了?！钡谒陌鎵K：成果總結階段，資料匯總，提煉提高系統、有效地呈現課題成果在進行了多方面的研究后，研究成果的展示又是一個重要方面。這一階 段不僅是對前一階段研究成果的總結，是各研究小組一個展示的過程，其實更是我們實踐表達能力提高的一個重要過程。五年級的同學語言表達能力方面雖然較低年級學生有了很大進步，但語言的 組織表達方面還存在著許多問題。為了防止展示過程中大家言之無序，我們 先完成“濮院古銀杏探秘”成果呈現計劃表，

18、為展示做好充分的準 備。在完成表格的基礎上，再進行PPT的簡潔制作，以提高展示的效果。最終，還讓大家分組進行展示練習，在模擬練習中發(fā)覺問題，加以改進。 許多同學說：“原以為展示就是把自己研究的成果讀一讀，照片、視頻放給 大家看一看?，F在我才知道，要讓自己的展示吸引觀眾，說清楚自己的意思， 還要做這么多的前期預備工作，真不簡潔！”依據課題評價標準進行展示，形成對課題的客觀評價在小組展示時，其他同學不僅是觀眾，更是評價者。我要求學生對其他小 組的展示進行評價、打分，完成課題研究自評及互評表。我們的思考：一次活動的結束并非意味著學習活動的終結，而是更多新的活動的開始。一 個人的精力是有限的，不可能對

19、全部的事物都一一去親身加以體會。其實，我 們還可以在學習他人勝利或失敗經驗的過程中得到成長。所以，在觀賞、評價 自己小組、其他小組研究成果的同時，我們也得到了一次持續(xù)性的提高的機會。五、活動的收獲讓每位同學對實踐活動都布滿了興趣和樂觀性以訪談為主的綜合實踐活動是我們很少遇到的，我們投入活動時就是帶 著一種興奮感?？梢哉f，興趣度、參與度都超過了其他任何學科。如許多平 時并不自信或活躍的同學也樂觀參與訪談，發(fā)言、交流、展示。同學們在活 動中各盡其能、各有所得、各展其思。其次，形式多樣的分層作業(yè)設計充分 考慮了大家的“差異性”，激發(fā)了每一位同學參與活動的樂觀性。提高了同學們的訪談、交流、人際交往等綜

20、合實踐能力現在的家長普遍重視孩子學科學問、技能的學習，但對孩子與他人溝通、 與同伴交往的能力，關注度卻并不高。在訪談的過程中，我們經歷了訪談模 擬、親身實踐、反思總結等過程，學到了認識、分析、解決問題的方法，并 在反復的實踐中慢慢內化成了自身的技能和素養(yǎng)，學習了與他人交往、交流 的方法，適應社會的能力也得到了很好的磨練。促進了對自己家鄉(xiāng)的認識，增加了對家鄉(xiāng)的情感本次“濮院古銀杏”綜合實踐活動，在活動之前，許多同學對自己的家 鄉(xiāng)知之甚少，絕大部分濮院孩子不會說濮院話，不知道古銀杏的與濮院的歷 史淵源，甚至壓根兒沒聽說過這兩棵古銀杏。通過本次活動，大家對自己的 家鄉(xiāng)，對自己家鄉(xiāng)的歷史有了確定的了解

21、。有些同學在活動后自豪地說：“以 前我老想叫爸爸帶我去烏鎮(zhèn)玩，覺得那里很美、很好玩?，F在通過這次活動， 我知道了我的家鄉(xiāng)也是一個這樣的古鎮(zhèn)，并不比那些地方差。濮院，是我們 每一個濮院人的傲慢！ ”還有的孩子說：“以前老師讓我們寫自己的家鄉(xiāng)，我 總覺得無話可寫，因為我的家鄉(xiāng)沒什么特殊的地方?，F在我知道了，其實我 的家鄉(xiāng)歷史悠久，風景優(yōu)美，光兩棵樹就有不少學問。再寫這樣的作文，我確定能寫下長長的一大篇來！”六、我們的建議最終，我們號召每一位同學都要疼惜古銀杏，宣傳古銀杏，為家鄉(xiāng)的發(fā) 展貢獻自己的一份力氣。我們還想對有關部門提出這樣的建議：加強保護，尤其是東北角曾遭雷劈的那一株以古樹為標志，建成銀杏

22、基地開發(fā)銀杏的食用、藥用價值第一版塊：研究預備階段，確立主題，明確分工“古銀杏探秘”課題研究表 第_ 一小隊我們的課題課題的提出我們的成員組長成員研究內容研究方法負責人1.2.3.4.我們可能遇到的 問題及解決的方 法問題：方法：我們預期的成果和表達形式時于家鄉(xiāng)的認識. 我們還太少太少！要開46夾踐研究了， 我們的心靖真是;敝功!在老師的幫忙下.我們一次次地討論、_疑、否定、再討論 終于生成了三個研究版塊。我們的課題緒It表2、2017年3月，訪談預設階段，制定提綱，模擬練習。訪談記錄表小隊訪談時間訪談地點攝像訪談對象釆訪人記錄人訪談目的訪談記錄：綜合實踐活動作業(yè)評價評價要素分項權重自評同伴或

23、家長 評師評認真樂觀參與活動獲得確定的學問收集、整理、分析資料的 能力 制造性地展示自己的成果 養(yǎng)成發(fā)覺問題、處理問題 的能力 通過活動，對成果有喜悅 感、成就感，學會共享和 觀賞 合計10*我們的作業(yè)評價表相關視頻：開題課.mp4豢觀紅領巾電視臺看看.垃翎巾電視 臺的節(jié)N是怎么錄制的制作訪談計劃, 反復模擬練習3、2017年4月，實踐體驗階段，多種方法，進行調查。聽鎮(zhèn)志辦的爺。講很&樹的故事這么髙的樹.怎么才総粕到 會猊呢？我們浦信技是間來指芋。采訪三中的鳥老師來訪淮院沈副嬉長電詁采訪相關視頻：1、方老師幫忙.mp42、保安不讓進.mp4 3采訪鎮(zhèn)長.mp44、電腦老師指導.mp4 5、老爺

24、爺.mp44、2017年9月，成果總結階段，資料匯總，提煉提高?！板г汗陪y杏探秘”成果呈現計劃表課題名稱展示 分工導演（員責 人員分工，電腦操 控員（展展示介紹 員（展示時實物展示員（展示時負效,果分析員（小組自 我排練時員責擔當展示彩排 等）示時負 貴電腦 操作）登臺介紹 課題成果）責保管、展 示實物類成 果）觀眾感受展示效果 并提建議）成員姓名成果內容呈現形 式時間把握串詞設計改進建議課題研究自評及互評表評價要素分項權重分項成果1、通過活動對濮院有了更深的了解22、形成了確定的查找、搜集、整理信息的能力。23、能將自己的研究成果制造性地通過不同的形 式向大家展示。24、養(yǎng)成了在生活中發(fā)覺問

25、題、處理問題的能力。25、通過實踐活動，對所獲得的成果有喜悅感、 成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣 賞別人。2交流展示史流展示核呂內有沔株報杏樹.一東一西.禮 捫對峙.生機為勃.然而.大多歎人不知 道東面的扱杏捌原來是河根兩機.誕張老 照片格外清楚地呈現了當時的摸樣。一九 五五年頁豐的一場題強臺鳳,，把南半株報 3卷折了.北半株米杏依舊祓強聳立.歷 涇步月，倉桑.樹4涔SL及繫葉茂。這林 銀杏褂我修堂的偉寺.是大。然賊予的 生令天青的典宓.這兩株來代,繁杏樹,狀 滅浣機景悠久、最鮮？的歷小化 而我尊満供應的這WVjL為O)it 尋景杏樹前生今世娥聲，史我體.學寫關于銀杏的小詩.小作文清

26、清梅涇河, 靜靜幽湖水, 郁郁古銀杏, 切切故鄉(xiāng)情。作文課h.馮老師帯我們去大街上看很杏樹。馮老師問:“街道兩旁的銀杏樹樹像什么？” “像-個個衛(wèi)兵在 那里站崗我立刻回答，馮老師又何：單棵的銀杏樹像什 么?” “肖的像玉米.有的像火箭. ”文丿J說?！庇械南裢ねび窳?的少女.”我又說.我的語音剛落.兩片銀杏樹葉從大而降.我想W能是K把他們 吹r f朱的吧!馮老師再問:“剛才飄卜來的兩片樹葉像什么？”文 說：“那兩片葉像時小姐妹在跳牌.不當心跳到了臺w 馮 老師又請我冋答，我說：像兩位相可攙扶的老人. 馮老師叫我們摸摸樹皮是什么耕覺 樹皮很粗福.像位老奶奶 頭上的皺紋。馮老師又叫我們抱抱WT-.

27、滿是條紋的樹T像位 満呀是傷的傷員這時候，我見幾個為生己經撿r 大把銀杏葉. 所以我也檢-片.冋到教宰，馮老師叫我們邊觀察完銀杏葉是什么樣.邊寫 起了今日的習作，關于小&帳谷樹生長靖況的調旺報告503敗美殳陽我軍H北菴危;氏蟻化非術計.一慢&本還。-個小花団.,1花田工尊統血就.片籬人們家債下龍眼財但,上隊里了小KX表材必 鄒鼻h楽檢. 11機4我的好彳于是，葉里的W咼戔價一次調*.WitbSXttT 01 f XT 就是我調查冋遊的,誼：小GI里*多少針圣的？身仲史稅的級量最多少？在的分布情民點？表嘏的生長U泛如坷？*的的庭敘量粉債量4-悖？二、調全方波1女地調套弁記永,樸.靑卄邑H （果#胡片、*樹矣.神檢JL、關啡微覺、間、明毛收攻）&芟。舛中殳.關臬。貴.。有包梏（W村原？把.AtMtftf.正軍*果時同3調麥*瓦和47變理及分忻村1 f*A： H8.七干、足果、鶴4、X、.紙&、&.Jt花毛、，干、R-T11#.2宅幻9,地：（七圖3理姓