2022年中班語言活動春雨教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載中班語言活動春雨教案陳衛(wèi)英活動目標(biāo)：1、 通過觀賞朗誦詩歌,激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的愛好；2、在懂得詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本把握詩 歌內(nèi)容；活動難點(diǎn)：語言活動是錘煉幼兒口語的表達(dá)才能,讓幼兒在聽看說念演的過程中,積存豐富的語言體會,不 斷進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能；活動重點(diǎn)：懂得詩歌內(nèi)容,用問答的對話形式,讓幼兒交換角色,不斷地說,豐富詞匯,提高語言表達(dá)才能；活動預(yù)備：1、活動前幼兒已有過觀看春天景色的體會；2、PPT 課件春雨；3、音樂：春雨沙沙 ;輕音樂活動過程：一、老師播放ppt 春雨課件 ,復(fù)習(xí)舊學(xué)問,讓幼兒欣賞春雨沙沙兒歌視頻 ,幼兒邊聽邊跳,從而導(dǎo)入活動；名師歸納總結(jié)

2、大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 4 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）、老師：春天到了；你們聽：滴答,滴答,怎么啦?。ㄏ滦∮昀玻?）、老師：春天的雨,我們稱之為“ 春雨” ；下面我們一 起看圖觀賞詩歌春雨 ；二、老師播放PPT 春雨課件：1、出示：滴答,滴答,下小雨啦！的動畫圖片和超 鏈接“ 被雨水打濕的大自然” 的視頻；讓幼兒知道滴答,滴答,下小雨啦！2、出示：種子在春雨中發(fā)芽的動畫圖片和超鏈接“ 種子 發(fā)芽全過程” 的視頻；讓幼兒知道：種子說：“ 下吧,下吧,我 在發(fā)芽；”3、出示：梨樹在春雨中開花的動畫圖片；讓幼兒認(rèn)真 看圖,知道梨樹說： “ 下吧,下吧,我要開花” ；4、出

3、示：麥苗在春雨中長大的動畫圖片；讓幼兒認(rèn)真 看圖,知道麥苗： “ 下吧,下吧,我要長大” ；5、讓幼兒觀賞超鏈接兒歌春雨的視頻；讓幼兒感受詩 歌的韻 侓美；（1）、請幼兒說一說,春天是下嘩啦啦的大雨,仍是滴答 滴答的小雨？（是滴答滴答的小雨）（2）那滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？（那雨聲讓 人聽了有一種舒適的感覺,像剛剛睡醒的娃娃一樣,那些種 子呀,梨樹呀,麥苗呀等等在春雨的清醒下,漸漸地發(fā)芽、開花、長大,成為一幅漂亮的畫面；6、出示動畫圖,我會讀；老師有感情地朗誦詩歌,讓 幼兒有表情地跟著老師進(jìn)行朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 4

4、頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載7、出示動畫圖,看誰最聰慧,會回答下面的問題：（1）、滴答,滴答,怎么啦？（2）、種子說什么？（3）、梨樹說什么？（4）、麥苗說什么？（5）、小伴侶說什么？用問答的形式學(xué)習(xí)句子；不斷交換角色,讓幼兒有機(jī)會 說、大膽說,進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能和合作才能；三、出示動畫圖,我們一起唱唱跳跳；老師引導(dǎo)幼兒用 動作表演詩歌,以嬉戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的熟識；四、活動終止時,出示超鏈接雷雨天氣的視頻,從而教 師對小拓展進(jìn)行總結(jié),就是雷雨天氣不能在樹下避雨；不能 打手機(jī)；要關(guān)閉電器；假如遇到雷雨大風(fēng)可以在家逃避,別 對著雷雨天氣回?；蛲獬?；給幼兒留下一個對春天的雷雨天 氣有個留意安全

5、的印象；活動延長：活動延長環(huán)節(jié),我是想通過擴(kuò)展延長來升華本次活動的 主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具,用繪畫的形式將自己對詩春雨意境感受描畫出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知,仍可將幼兒繪畫的作品展現(xiàn)出來,讓幼兒互 相觀賞和溝通；活動反思：春雨是一首比較美麗的擬人化的詩歌；很貼近中班 幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,而且語句比較簡潔,幼兒會很容 易學(xué)會；但從整個活動過程來看,大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟識,特殊是詩歌的句式“ 種子說：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成下吧下吧, 我要發(fā)第 3 頁,共 4 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載芽；梨樹說：下吧下吧,我要開花” 都沒有很深的印象,所以 在請他們

6、創(chuàng)編時,很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng) 編；或許是缺乏語言訓(xùn)練的體會,我在這堂課上沒能很好的 設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟識詩歌,特殊是前面兩句詩歌的引 導(dǎo),幼兒很難說清晰,中班幼兒仍處于詳細(xì)形象思維時段,所以就光靠簡潔的圖片他們很難想象；在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得 仍好,幼兒對于詩歌的表演很感愛好,基本每位幼兒都能夠 大方的參與到詩歌的表演中來,他們能夠在詩歌的表演中體 會到下春雨時的一種心情,知道春雨帶來的眾多好處和用 途,從而對春雨產(chǎn)生一種特殊的感情；在活動中很多平常不 舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時,也積極參與；但在這節(jié)課上,幼兒的留意力沒能完全環(huán)圍著課題,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的留意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去,所以一開 始的詩歌觀賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽,越到后面,幼兒的 愛好度就越不高了,顯得有些枯燥乏味；我想可能是在孩子 們?nèi)詻]有完全把握詩歌的情形下,我就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個 創(chuàng)編環(huán)節(jié),以至于有