令人震撼的生本課堂王琪

1、令人震撼的生本課堂讓思想照亮課堂讀后感渭南市實驗小學(xué) 王琪讓思想照亮課堂，讓生本充滿教育。讀了江西省吉安縣敦厚鎮(zhèn)梨塘小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型側(cè)記讓思想照亮課堂，我深深體會到我們當(dāng)前的教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生終身發(fā)展作為目標(biāo)，以生為本關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，而不是以分為重，以分?jǐn)?shù)做為教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，當(dāng)我們真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和內(nèi)心的成長時，我們的教育最終也不可能沒有分?jǐn)?shù)，沒有成績。在閱讀學(xué)習(xí)中，我不僅欣賞梨小師生的智慧和勇氣，還感嘆他們的的創(chuàng)新和改革能力。 劉忠民校長在自己的新教學(xué)觀中，開宗明義地說：教師任何時候都要記住,不是在“教書”，而是在“育人”；不是去管理，而

2、應(yīng)“放縱”欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，放手學(xué)生，讓教育走一條自然生長的路。正是樹立了一種新的教育信仰全面關(guān)照學(xué)生的成長需求。正是這種“人學(xué)”的教育觀：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。幾年來，在梨小師生的努力下，一種新的教學(xué)模式基本成熟，其基本結(jié)構(gòu)是:課前預(yù)習(xí)（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)）課中檢查（檢查領(lǐng)習(xí)效果，促進(jìn)有效預(yù)習(xí)，引入教學(xué)情境）分組討論、合作交流匯報(拓寬認(rèn)識，思維碰撞，提高自主學(xué)習(xí)能力)教師精講（加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高認(rèn)識）強化訓(xùn)練（學(xué)用結(jié)合，當(dāng)場自主練習(xí)，鞏固提示）師生評價（小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自主學(xué)習(xí)方法）。這一看似放手“放羊”的教學(xué)方式，帶來了巨大的效果。設(shè)想一下，如果沒有劉校

3、長的教學(xué)模式變革，何以能讓每個學(xué)生以自己的思想站立。梨小的經(jīng)驗再一次告訴我們：課堂改革勢在必行。一節(jié)課的成功不在于教師風(fēng)采的全面展現(xiàn)，而在于孩子們的生命力得到了充分的煥發(fā)；一節(jié)課的成功不在于個別優(yōu)生的精彩表現(xiàn)，而在于孩子們能夠全員參與，有思維碰撞，有靈光閃現(xiàn)。課堂是每個孩子的舞臺，讓每個生命都散發(fā)出自己獨特的魅力是我們共同的追求。一波三折的課堂不流暢，也不好看，但卻真實-真實地展現(xiàn)了學(xué)生由不會到會的學(xué)習(xí)過程。這真實的生命成長非常動人。 過去，我們的課程過于強調(diào)學(xué)科本位，所以我們要改革，增強課程結(jié)構(gòu)的綜合性，以提高學(xué)習(xí)效率。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。無論何時，語文課都姓語，都應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教師應(yīng)把空間留給孩子，讓孩子去思考、去想象、去表達(dá)。孩子才是課堂的主人。我們能不能真正的讓課堂亮起來，就憑我們是不是真正的擁有思想，是不是能夠真正的努力行走。我們總看見別人的形式，卻從來不想觸摸人家的思想，我們熱衷于效仿人家的花樣，卻從來不想嗅這花樣背后的醇香，所以，我們可能模仿很多，也似乎學(xué)習(xí)了很多，但最后我們發(fā)現(xiàn)我還是我。改變思想是關(guān)鍵，堅持行動是根本。相