人教版(新)一上 第五單元 4.連加、連減 【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔連加 連減課題連加 連減課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明以生動(dòng)活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加、連減的意義和計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維，利于學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算順序。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。自主探索連加、連減的計(jì)算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法。通過(guò)自主練習(xí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課一、導(dǎo)入。同學(xué)們，小華是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧!小華在干什么?(課件出示小華喂5只小雞的圖片)問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?學(xué)生討論：學(xué)生1：我們看見(jiàn)了5只小雞；學(xué)生2：小華在喂小雞；學(xué)生3：小華在喂5只小雞。1.口算。3+2=9-1=5-4=8+2=答案：5 8 1 10二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。一、學(xué)習(xí)連加。出示P65頁(yè)情境圖一。1.引導(dǎo)觀察。你看到了什么?2.交流、匯報(bào)。3.揭示課題：像這種算式

3、我們叫“連加”。板書： 連加4.探究“連加”計(jì)算的順序方法。問(wèn)：5+2+1=8，你是怎樣算出數(shù)的?小組合作探索方法。教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書：5+2+1=8二、教學(xué)連減。出示P65頁(yè)情境圖二。1.分步操作，讓學(xué)生說(shuō)圖意。提問(wèn)題。2.教師巡視，引導(dǎo)說(shuō)運(yùn)算順序。8-2-2=43.給這個(gè)算式取個(gè)名字。4.師小結(jié)：計(jì)算連減時(shí)先算前面的減法，再用它們的得數(shù)減去第3個(gè)數(shù)，得到最后的結(jié)果。三、舉例。生活中有哪些地方用到了連加、連減呢？學(xué)生自由回答，對(duì)敢說(shuō)能說(shuō)的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，對(duì)想說(shuō)卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵(lì)。一、1.同學(xué)們觀察。小華在喂小雞。2.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只

4、?學(xué)生2：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?學(xué)生說(shuō)出算式5+2+1。3.認(rèn)真觀察。4.小組匯報(bào)。學(xué)生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；學(xué)生2：5只加上2只是7只，再加上1只是8只；學(xué)生3：共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。二、1.學(xué)生嘗試說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列算式。2.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具操作。3.嘗試取個(gè)名:“連減”。4.同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算順序。三、預(yù)設(shè)：家里原來(lái)有3個(gè)蘋果，媽媽先買了2個(gè)，又買了3個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？可以用3+2+3=8來(lái)計(jì)算。獨(dú)立完成后交流。同桌擺一擺1+3+4=想：先算什么？再算什么？答：先算兩個(gè)數(shù)的得數(shù)即1+3=4，再算4+4=84+3+1=

5、89-3-2=8-3-4=答案：41聯(lián)系實(shí)際，同桌編一道連減問(wèn)題，同桌互相交流。三、鞏固應(yīng)用。1.獨(dú)立完成P65頁(yè)“做一做”。2.完成“練習(xí)十一”的第1、2、3題。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自主解答。1.完成后，交流算法，集體糾正。2.獨(dú)立完成集體糾正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.你會(huì)舉例說(shuō)說(shuō)日常生活中連加或連減的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思“連加連減”是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要在計(jì)算過(guò)程上，計(jì)算時(shí)都要分兩步計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不清第一步的得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。本節(jié)課我根據(jù)情境圖制作了動(dòng)畫課件，讓學(xué)生觀察、引導(dǎo)，列出算式。同時(shí)通過(guò)小棒擺的過(guò)程可以看出先算什么，再算什么。這樣使學(xué)生較順利地掌握連加連減的計(jì)算順序，也加深了學(xué)生對(duì)連加連減的意義和計(jì)算順序的理