《剪剪樂》教學(xué)方案二

1、Word - 4 -剪剪樂教學(xué)方案二教學(xué)內(nèi)容：剪剪樂是江西美術(shù)出版社三班級下學(xué)期課本中的第13課。單元主題是：美的體悟，屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即利用看看、畫畫、做做等辦法表現(xiàn)事物，培養(yǎng)同學(xué)的審美意識，激活同學(xué)豐盛的想象力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：了解把握立體剪紙的有關(guān)學(xué)問過程與辦法：把握剪紙中對稱式和均衡式的剪法，通過對稱式和均衡式的剪法制作現(xiàn)代立體剪紙情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取的良好品質(zhì)學(xué)情分析：我校向來以來沒有開設(shè)校本課程，學(xué)校生對手工課向來都保持著樂觀的態(tài)度，從一班級就故意識的培養(yǎng)同學(xué)剪紙技藝。中國古代傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)博大精深，學(xué)校三班級的同學(xué)，是想象力與制造力十分豐盛和活躍

2、的時期，我挑選在中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上教授同學(xué)舉行立體剪紙的制作?，F(xiàn)代立體剪紙藝術(shù)不僅是傳承了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)更是對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)生命的連續(xù)。因此也更符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)對這階段同學(xué)的要求：學(xué)習(xí)使用各種工具，體悟不同媒材的效果，利用各種藝術(shù)活動的制作過程，培養(yǎng)和進(jìn)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：在熟悉與了解中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代立體剪紙藝術(shù)。做到建立在傳統(tǒng)之上又不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)難點：以小組為單位，用對稱式、均衡式剪出一組立體剪紙作品教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備:老師制作的課件、多媒體播放設(shè)備、動物園場景立體剪紙、剪刀、彩色卡紙、膠水、作品出示架同學(xué)預(yù)備：復(fù)習(xí)回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容、彩色卡紙、固

3、體膠、剪刀教學(xué)過程（其次課時）一、觀賞感觸，導(dǎo)入課題本課是其次課時教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過第一課時的觀賞與練習(xí)，同學(xué)對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有了一定的了解和熟悉。上課前先復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容：剪紙工具以及制作步驟、容易花紋、對稱法以及均衡法。觀賞立體剪紙圖片，老師提問：請學(xué)生們看看圖片上的剪紙藝術(shù)與我們上節(jié)課所觀賞制作的剪紙有什么不同？同學(xué)思量并回答，老師總結(jié)：這就是我們本節(jié)課要熟悉的立體剪紙藝術(shù)！在我們傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代人給予它們更多的形式！（揭示課題）二、 發(fā)覺神秘、激活愛好制造力是人類最古老和最漂亮的文明之花。培養(yǎng)更多的制造性人才是現(xiàn)代教導(dǎo)最根本的任務(wù)。為了給同學(xué)們營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，我挑選以小

4、組為單位舉行學(xué)習(xí)與制作。展示動物園立體剪紙作品，在觀賞動物園的時候，老師提問：請你們認(rèn)真觀看，這里面的小動物、植物是怎樣剪出來的？看看誰最先發(fā)覺這個神秘！新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：老師的教要立足與同學(xué)的學(xué)，使每位同學(xué)堅信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的學(xué)點。因此，我結(jié)合三班級同學(xué)的求知欲旺、對事物有很劇烈的奇怪心的特點，利用讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式觀看討論，激活學(xué)習(xí)欲望。三、探究神秘，大膽創(chuàng)作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。因為現(xiàn)代立體剪紙比傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在視覺上越發(fā)突出，與三班級同學(xué)喜愛玩偶、娃娃的心態(tài)更為貼近。因此，在這一環(huán)節(jié)上，我挑選讓同學(xué)先試試制作立體剪紙小動物：一位學(xué)生失敗，另一位在失敗的基礎(chǔ)

5、上舉行改正，雖然不完善但較之前的作品已有很大長進(jìn)，當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生吸取失敗閱歷并加以改正之后，作品與教師的范作已有七八分相像了。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是，在于引領(lǐng)同學(xué)通過觀看、比較辦法分析問題的能力，同時加深對立體剪紙技藝的理解與把握。老師示范兩種動物的剪法：豎式、橫式。比如大象可以用橫著的對稱式剪法，長頸鹿則采納豎著的對稱式剪法。在剪好的輪廓上剪出美麗的花紋，一個作品就完成了。為了越發(fā)豐盛作品，老師還示范制作立體剪紙-椰子樹。不同的剪法所展現(xiàn)出來的小動物、樹木讓囫圇動物園變得生機(jī)勃勃，鼓舞同學(xué)舉一反三，制造出更多的不同的動物造型。我校采取小班制教學(xué)，每個班45人。我采納小組合作形式舉行授課，分四組，每

6、組9人，每位同學(xué)制作一個就可以組成一件作品，這樣可以提高同學(xué)的制作速度以及作品效果。四、 出示作品、提高技藝 每個同學(xué)剪好的作品都要貼在本組的紙板上，在貼的過程中也是對同學(xué)構(gòu)圖和審美的一種考驗。每一個小組的作品都可以有一個嘹亮而與眾不同的名字，越發(fā)彰顯本組的共性與創(chuàng)意。 點評對于一節(jié)課是必不行少的，在生生互評的過程中，同學(xué)能夠吸取他人精華擯棄自己的不足，老師的點評可以賦予同學(xué)更大的自信。德國教導(dǎo)家第斯多惠說：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于鼓舞、喚醒和鼓勵。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了互評、師評，更設(shè)立了獎項鼓舞同學(xué)：最佳動物園、最佳飼養(yǎng)員、最溫馨動物園等等。五、 課后拓展蘇霍姆林斯基說過：勝利的快樂是一種巨大的心情力氣，它可以增進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。我想能讓同學(xué)感觸到勝利的榮耀并不僅僅是課堂上的表揚和出示，更多是在課后。有了中國傳統(tǒng)剪紙學(xué)問與立體剪紙的制作閱歷，在以后的家庭裝點、卡片制作等都可以運用到。鼓舞同學(xué)回家后制作植物園、花園等不同題材的立體剪紙作品