2021年幼兒園大班科學公開課全套說課稿合集

1、大班科學公開課教案泥土和石頭幼兒園大班科學教案：泥土和石頭活動目的：引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣?；顒訙蕚洌菏^、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等?；顒舆^程：區(qū)分泥土和石頭幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請你們試著把他們分開。老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。老師歸納小結不同的區(qū)分方法。讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。一、給泥土石頭洗澡師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？試說給石頭洗澡后的結果。給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將

2、兩種物體作比較，并小結。二、做泥團能不能試著把泥做成團？引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？觀察泥土在水里的變化。（變混合） 三、介紹泥土和石頭用途請幼兒試說石頭的用處。老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。請幼兒試著說出泥土的用處。老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。大班下學期科學教案動物“之最”【活動目標】1、激發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。2、使幼兒知道動物是人類的好朋友，我們應該保護它們。3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動

3、物?！净顒訙蕚洹?、課件 - 動畫片：大象有個長鼻子。2、ppt課件：動物之最?！净顒舆^程】一、導入。1、觀看動畫片，引起興趣。小朋友最喜歡看動畫片了，現(xiàn)在呢，老師請小朋友看一個很有趣的動畫片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。2、你在動畫片里看到了什么動物？（ 1）大象。（ 2）長頸鹿。（ 3）鴕鳥。（ 4）河馬。二、展開。1、這些動物有些什么特點呢？（讓幼兒互相說一說）2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點。它們都有各自的本領和特點，那么，它們身上最明顯的特點是什么呢？我們一起來想一想吧。3、ppt課件：動物之最通過課件演示，引導幼兒說出的動物之最，進行歸納：（ 1）脖子最

4、長的動物是：長頸鹿；（ 2）鼻子最長的動物是：大象；（ 3）耳朵最長的動物是：兔子；（ 4）跑的最快的動物是：獵豹；（ 5）最兇猛的動物是：老虎；（ 6）嘴巴最大的動物是：河馬；（ 7）唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什么本領？還有哪些動物之最？5、請幼兒表演動物之最。如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是大象，我的鼻子最長?！薄净顒友由臁繉W唱英語歌：大象有個長鼻子。師幼一起邊看動畫片，邊唱英語歌，根據(jù)幼兒的興趣，反復跟唱。大班優(yōu)秀科學教案有趣的膨脹幼兒園大班科學教案：有趣的膨脹設計意圖：膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見 的，

5、但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新綱要中也明確指出了， 科學的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新綱要的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料， 引導幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法。萌發(fā)對

6、物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望?；顒幽繕耍?、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、會用比較的方法觀察事物。3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望?；顒訙蕚洌?、海帶每組一份。2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。3、癟的乒乓球每人一個。4、錄像資料?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探索欲望。教師出示海帶，引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。2、請幼兒交流操作結果。3、教師小結：干海帶放進水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象

7、。5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。6、分組派一名幼兒來介紹實驗結果7、教師小結：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復原樣？2、幼兒操作并觀察、比較。3、小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。五、結束活動。教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找

8、找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象?；顒友由欤河變夯丶液?，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學角中，從而產(chǎn)生資源共享。大班科學公開課教案影子劇團讓幼兒園大班科學教案：影子劇團活動意圖：本活動選自省編教材第六個主題活動奇妙的影子。在這個主題探索活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種

9、物體的影子進行表演游戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂 趣，激發(fā)他們探索科學的興趣，培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度?；顒幽繕耍?、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。、培養(yǎng)幼兒學會觀察，動腦思考，發(fā)展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演?；顒又仉y點：重點：影子表演難點：引導幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌和队皟x、手影材料（給幼兒提供豐富的材料， 幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等?；顒恿鞒蹋阂?、以游戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，為表演游戲做準備，進入主題活動。、回顧知識點：影子的形成光和物體游戲：

10、捉迷藏引導幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件?？偨Y：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。、回顧知識點：動作與影子是一致的。游戲：我來猜猜看，教師在幼兒身后跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？影子?？偨Y：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。二、教師利用影子的動態(tài)變化的特點，引發(fā)幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動物）。三、引導

11、幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演 、教師與若干小朋友表演影子故事你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。欣賞故事 -分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-分配角色（引導小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-故事表演（引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，發(fā)展幼兒口語表達能力。四、故事手影表演請小朋友分組把自己的影子故事表

12、演給大家看看，好嗎？ 體會影子游戲帶來的快樂。小結：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個關于影子的用處表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團吧，這個劇團叫什么名字呢？小朋友都是小演員， 我門去給其他班小朋友演出好不好？大班科學優(yōu)質(zhì)課教案神奇的磁鐵活動目標：1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。1、出示磁鐵T： 小朋友，請你們看一看，老師給你

13、們帶來了什么呢？ 請個別幼兒說一說。2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。T： 今天，老師為你們準備了許多東西。 （出示） T： 老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄， 能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？3、幼兒操作，教師個別引導。4、教師總結。T： 能被吸起來的東西都是用什么做的??？T ： 所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。1、幼兒初次探索。T： 這個小磁鐵是什么樣子的？ 請個別幼兒說一說。T： 小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。T ：

14、磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）2、幼兒再次探索，并進行記錄。T： 讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。 T:老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結果，兩個小朋友一組，好嗎？ 3、教師總結T： 相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。 三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。1、教師示范操作T： 老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？T ：

15、 那我們怎么把它的兩頭找出來呢？請個別幼兒說一說。T： 老師有一個好辦法，一起來看看吧。 教師示范，用紅色的一頭去碰， T： 瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？ （彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙 T： 老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰， 彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？ 2、幼兒操作，教師指導3、評價幼兒的操作 T： 我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？ T ： 用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。 4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。T： 小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？T： 小船

16、上有什么？ T ： 今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？T ： 前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？T： 請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一 塊磁鐵讓小船航行起來吧。大班科學公開課教案空氣的力量幼兒園大班科學教案：空氣的力量活動名稱：空氣的力量活動目標：1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象， 初步感知大氣壓強的存在。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆活動過程：一、玩玩小吸盤1、教

17、師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？5、想一想，是誰把吸盤粘住了？ 二、玩玩飲料盒讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？四、小實驗：誰讓水面升高了在碗中立一根

18、蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。幼兒園大班科學公開課教案有趣的藕 教材簡解 幼兒天生充滿著好奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而指南中的科學領域目標之一為：在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學探究中，幼兒認識藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。 設計理念 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應關系。因此，幼

19、兒的科學活動需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點，同時也調(diào)動了幼兒參與探索的積極性。 目標預設 1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探索藕產(chǎn)生興趣。2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗藕的有趣。 活動準備 1、鮮藕若干；2、吸管、水 ( 裝在小塑料瓶里) 、玻璃絲線、毛線；3、有關藕的PPT。 教學過程 一、感知藕的外部特征1、師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么?( 藕)2、師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢? ( 幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

20、3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。（評析：科學活動應為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）二、感知藕的內(nèi)部特征1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開，看看里面是怎樣的?教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。里面有一根長長的絲連在一起。藕里面還有孔，孔的大小不一樣。2、數(shù)數(shù)藕中有幾個孔。（ 1）在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔， 它的周圍有幾個比較大的孔。（ 2）

21、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：藕中孔的大小和個數(shù)是不同的，圍繞中間的一個孔， 周圍有 9 個孔。（評析：幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個數(shù)是不同的；圍繞中間的一個孔，周圍有9 個比較大的孔。）三、試試藕的孔是不是通的。1、師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?請你猜一猜？2、師：可以怎樣知道它們是通的呢？3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。第一次探索：教師提出操作要求：師：老師為你們準備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具

22、來證明藕的孔是通的還是不通的。兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。幼兒探索，教師巡回指導。交流操作結果。師：你是怎么使用這些材料的？幼兒用材料演示。師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的？師：因為水是流動的，水從藕的這邊的孔流進，從那邊的孔流出，所以就能說明這個孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風，而在那邊的孔感覺到了有風，所以也就證明了這個孔也是通的。師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？（評析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的

23、孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問題。）第二次探索：教師提出操作要求：老師為你們準備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。幼兒探索，教師巡回指導。交流操作結果。師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。毛線為什么沒有用？師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。（評析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性， 有軟硬和粗細不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。）四、介紹藕的生長和功效。1、師：你知道藕生長在哪里？2、出示 PPT,了解藕的生長。師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水