人教版女媧補天教學設計

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁人教版女媧補天教學設計女媧補天的故事和女媧造人的故事一樣，都是中國人家喻戶曉的。接下來WTT了人教版女媧補天教學設計，吧。人教版女媧補天教學設計篇一一、神話激趣1、孩子們，你們喜歡神話故事嗎?2、每一個奇異的神化故事中都有個離奇的人物!今天，我們將去認識一位圖片。板書：女媧 指名讀傳說她是人首蛇身的仁慈，她不但創(chuàng)造了人類，還為人類做過許多好事，最感人的還是-補充課題：補天指名讀4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的?(女媧為什么要補天?她是怎么補天的呢?)答案就藏在書本的130頁，趕快翻開，自己先把故事讀通，把字音讀準。二、初讀1、誰愿意用朗讀帶著大家

2、走進這個故事?指名分小節(jié)讀課文。2、隨段讀“掙扎”、“冶煉”(一) “掙扎”小教師領讀 開火車認讀(二)“冶煉”這個詞不容易讀好，誰來挑戰(zhàn)一下自己?(指名讀2)“冶”字讓你想到了哪個字?(治)觀察這兩個字有什么不同?有了比擬，可以幫助我們更好加強記憶!(齊讀)3、誰能圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事?4、就讓我們進一步走進這個故事!先去看看女媧終究為什么補天!三、感受“可怕”1、自由讀第一自然段 2、讀著讀著，你有什么感受?(指名說)3、是啊，女媧的感受和你們一樣，生接齊讀：-天哪，太可怕了!貼4、你從哪些句中感受到這種可怕?默讀第一自然段，劃出讓你感覺可怕的句子!5、交流反應師：

3、哪里讓你感覺到特別可怕，說說你的感受!預設：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。生說感受是啊，天空踏下了一大塊，誰來讀讀 塌(指名讀2)你能給它換一個字嗎?(掉、落)伴隨著天往下塌，還會有什么陸續(xù)塌下、倒下?此情此景，無不讓我們感覺到可怕!預設二：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。交流感受無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。預設三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。交流感受火勢怎么樣?哪個詞看出?-熊熊大火。(出示卡片指名讀詞)師：把這種感受送進句子中，誰來讀讀!(指名讀句)不僅如此，田里還-生：到處是洪水!人們處在水深熾熱之中!預設四：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。讀后說交流

4、感受。是啊很多人在水里不停地掙扎著，誰來再讀讀這個詞掙扎(指名2)師：透過這個詞，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?3師：沒錯，人們不停地用雙手在水中使勁地掙脫著4情境：洪水漫過了田野、房屋，無助的人們，在垂死掙扎著，還凄慘地喊叫著。人們彷徨在死亡的邊緣，此時此刻，你一定能用朗讀帶出其中滋味!(指名讀句27、想到剛剛這一幕幕悲慘又令人震驚的畫面，我們無不哀嘆-生：天哪，太可怕了!8、誰愿意把這種感受送到這段話中!(指名2) 天哪，太可怕了!11、讓我們一起帶著這樣的心情，來讀讀這段話!(齊讀)四、感受“尋石的困難”1、師：大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。這場災難讓人們飽受痛苦。作為人類母

5、親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，她難過極了!她決定拯救這場災難，她做了哪幾件事?默讀課文2-4自然段板書：求雨滅火 造船救人 尋石補天“滅”字還可以用文中的另一個字代替，找到了嗎?(熄)這是一個意思相近的兩個字組成的詞語，誰來讀讀(指名2);齊讀2、孩子們，這三件事中哪一件事最能讓你感受到補天的困難!(尋石補天)師：就讓我們跟隨女媧的腳步，踏上困難的尋石之路吧3、學習第三段默讀第三自然段，劃出最讓你感動的一處!交流反應她原以為這種石頭很多全是零零星星的碎塊。(生說感受)師：五彩石，這兒一點那兒一點，都分散開來!想找全他們可真的太不容易了!她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還

6、缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。出示句子A、指名讀(2)B、交流感受：為什么這句話最讓你感動?(3)D、她歷盡艱辛-就這樣，引讀：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。E、面對種種困難，女媧退縮了嗎?放棄了嗎?F、為了找全這五彩石，她仍然堅持不懈，于是，生接讀-她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。(指名讀)師：“終于”讀得特別好，為什么這么讀?(指名說;指名讀1;)師：沒錯，尋找五彩石的過程遠比我們想象中困難很多很多，我們一起來讀你看到了一個怎樣的女媧?板書：英勇、堅強我們讓我們一起朗讀來贊美這位了不起的吧!齊讀第三段。五、小結(jié)1