《傳染病及其預(yù)防》教案

1、傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，精心設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、角色體驗(yàn)等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)。本次課在授課過(guò)程中要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)本節(jié)課后，除對(duì)傳染病的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的較全面的掌握以外，自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳染病要有正確的認(rèn)識(shí)，能有正確的態(tài)度對(duì)待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺(jué)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，更加地珍愛(ài)生命

2、，讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) 1、能舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。 2、會(huì)列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。 3、知道艾滋病的一般常識(shí),懂得關(guān)心和幫助艾滋病人。能力目標(biāo)： 當(dāng)遇到常見(jiàn)的傳染病時(shí)，會(huì)采取正確的預(yù)防措施保護(hù)自己。情感目標(biāo)： 1、通過(guò)了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2、懂得要積極正確的和傳染病人相處，要關(guān)心、幫助傳染病人。三、教學(xué)重點(diǎn)：傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。四、教學(xué)難點(diǎn)：病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等六、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等七

3、、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等八、課時(shí)安排：1課時(shí)九、教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，和大家一起探討、學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的知識(shí)及其預(yù)防。1、在開(kāi)始新課之前，我觀看傳染病及其預(yù)防的教學(xué)視頻，初步了解傳染病2、請(qǐng)同學(xué)們看三幅圖片：（課件展示） 圖片1：霍亂流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)， 圖片2：sars大流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù) 圖片3：禽流感流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)3、教師提問(wèn)：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？ （學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兪莻魅静　＃?duì)，因?yàn)樗鼈兪莻魅静?，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起?lái)，危及很多人的健康！那么，到底什么是傳染??？

4、傳染病是怎樣流行起來(lái)的？我們又怎樣去預(yù)防傳染病？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。（課件展示目標(biāo)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知）（二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知活動(dòng)1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。活動(dòng)方法：（1）讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進(jìn)行交流。（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生所說(shuō)的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對(duì)引起傳染病的病因-病原體當(dāng)然要作認(rèn)識(shí)。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍?zhǔn)?，這些細(xì)菌、病毒、寄

5、生蟲(chóng)等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對(duì)傳染病進(jìn)行分類，由細(xì)菌引起的傳染病是細(xì)菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲(chóng)引起的呢？從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，知道傳染病的分類。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等在人與人之間或在人與動(dòng)物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個(gè)突出特點(diǎn)是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會(huì)回答上來(lái)。 活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點(diǎn)：傳染性與流行性。 教師有機(jī)過(guò)渡：既然傳染病的突出特點(diǎn)是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)2：探究傳染病流

6、行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)活動(dòng)方法：（1）小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動(dòng)任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達(dá)交流.（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。（3）課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)如下知識(shí)、增進(jìn)如下能力：（1）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。（2）認(rèn)識(shí)到艾滋病的嚴(yán)重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。（3）培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。教師導(dǎo)學(xué)過(guò)渡：既然傳染病的流行要同時(shí)具備這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，

7、傳染病就流行不起來(lái)，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)3：探究傳染病的預(yù)防措施活動(dòng)方法：以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的?；顒?dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。教師導(dǎo)學(xué)，有機(jī)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)4: 聯(lián)系生活，學(xué)以致用：(1)非典的知識(shí)及預(yù)防;什么是非典?非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強(qiáng)的呼吸道疾病，其病原

8、體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡(jiǎn)稱SARS）。非典的臨床表現(xiàn): 患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉; 伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。非典的傳播途徑 a.通過(guò)近距離飛沫傳播。b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。c直接接觸患者造成傳播。非典的預(yù)防措施a.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。c.經(jīng)常到戶外活動(dòng)

9、，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。d.與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)，須戴口罩。(2)艾滋病的知識(shí)及預(yù)防;什么是艾滋病?艾滋病的英文縮寫(xiě)為 AIDS， 是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。艾滋病的臨床表現(xiàn) 艾滋病的潛伏期為2 10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。a.低熱、淋巴結(jié)腫大: 淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無(wú)觸痛。b體質(zhì)下降: 常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染: 可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。艾滋病的傳播途徑 a.同HIV感染者發(fā)

10、生無(wú)保護(hù)的性行為。b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。溫情提醒: 艾滋病不會(huì)通過(guò)日?；顒?dòng)傳播。也就是說(shuō)，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲(chóng)叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會(huì)感染艾滋病。艾滋病的預(yù)防措施 預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實(shí)防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性亂交；嚴(yán)禁毒品注射；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生；嚴(yán)格管制血制品。其中避免性亂交是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。（四）課堂小結(jié)，知識(shí)反饋活動(dòng)方法：（

11、1）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的收獲等。（2）鞏固練習(xí)，反饋檢測(cè)：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達(dá)交流，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。（3）結(jié)合第二個(gè)有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進(jìn)一步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育：預(yù)防傳染病是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期不懈、反復(fù)進(jìn)行！我們要為預(yù)防傳染病做長(zhǎng)期不懈的努力！活動(dòng)目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（3）再次進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和滲透。（五）期待與祝愿，情感再次升華通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌蚍e極主動(dòng)的預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)自己，更加珍愛(ài)生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！好！本節(jié)課就到這里，祝你們愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)！（課件展示祝福）課后記： 在課堂引入環(huán)節(jié)做了一個(gè)改動(dòng)，要求學(xué)生在課文中列舉的疾病中，找出哪些是傳染病，哪些不是；哪些可以通過(guò)接種疫苗的方式進(jìn)行預(yù)防，哪些不能。學(xué)生興趣很高，找對(duì)的非常高興，還很樂(lè)意把他的經(jīng)驗(yàn)告訴那些找錯(cuò)的同學(xué)，學(xué)