幼兒園教案小班社會講禮貌的好孩子反思

1、Word - 37 -幼兒園教案小班社會講禮貌的好孩子反思1、幼兒園教案小班社會講禮貌的好孩子反思設計意圖：我發(fā)覺小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，按照小班幼兒喜愛在情景中學習、喜愛仿照等特點，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，樂觀引領幼兒體悟、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望?；顒幽繕耍?.感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。2.情愿學習并使用禮貌用語，體悟運用禮貌用語舉行溝通的樂趣。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。6.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。7.培養(yǎng)幼兒的試

2、試精神?；顒宇A備：1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班老師和大班幼兒表演)。2.拍攝錄像片段，內容如下：片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求協助。片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商議。片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。3.活動室四面張貼幼兒進園、離園、和伙伴嬉戲等場景的圖片?；顒舆^程：一、情景導入，學習禮貌用語1.觀察情景表演。師：今日兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們認真看看有哪些小動物，它們的表現怎么樣。(表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我。”

3、兔媽媽開門：“請進!”小花貓說：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“感謝!” 后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“沒關系”。 最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心。”小老虎接過兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)2.溝通、體悟。師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?師：你覺得哪些小動物有禮貌

4、?師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話?幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再見”“對不起”“沒關系”。師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?幼：小動物們覺得很舒適。幼：小動物們都覺得心里甜甜的。幼：小動物們覺得兔媽媽很熱烈。幼：小動物們都很情愿到兔媽媽家玩。師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒適?兔媽媽用了一個什么字?幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。師：兔媽媽對小動物們這么熱烈、有禮貌，小動物們也應當怎樣呢?幼：要對兔媽媽有禮貌。師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢?幼：會很難過/會不

5、興奮/會不喜愛小動物們。師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么?幼：由于小老虎敲門的聲音很重。幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“感謝”。幼：它走的時候不說“再見”。師：那么你們喜愛誰，為什么?不喜愛誰，為什么?幼：我們喜愛小花貓。幼：我們還喜愛小狗、小熊，由于它們有禮貌。幼：不喜愛小老虎，由于它很沒禮貌。二、聯系生活，運用禮貌用語師：你們都很喜愛兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有禮貌。我們應當向它們學習，對嗎?師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小伴侶在說些什么。 (看錄像片段一，老師旁白。)師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應當怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說

6、話的畫面。)幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)師：軒軒協助了玲玲，玲玲又該怎么說?幼：感謝!(依次播放其他三個錄像片段，老師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物溝通的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。)三、結伴表演，鞏固深入熟悉師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好伴侶說一說、演一演他們說的有禮貌的話。(幼兒結伴敘述、表演，經受運用禮貌用語的過程，體悟運用禮貌用語溝通的樂趣。)活動反思：本次活動以情景表演的形式將禮儀要求呈現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒舉行現場的實際練習,信任教師在以后的生活中再多加提示和引領,孩

7、子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。2、小班社會活動講禮貌的好孩子教案反思設計意圖：我發(fā)覺小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，按照小班幼兒喜愛在情景中學習、喜愛仿照等特點，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，樂觀引領幼兒體悟、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望。活動目標：1.感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。2.情愿學習并使用禮貌用語，體悟運用禮貌用語舉行溝通的樂趣。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班老師和大班

8、幼兒表演)。2.拍攝錄像片段，內容如下：片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求協助。片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商議。片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。3.活動室四面張貼幼兒進園、離園、和伙伴嬉戲等場景的圖片。活動過程：一、情景導入，學習禮貌用語1.觀察情景表演。師：今日兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們認真看看有哪些小動物，它們的表現怎么樣。(表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進!”小花貓說：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：

9、“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝!” 后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“沒關系”。 最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)2.溝通、體悟。師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?師：你覺得哪些小動物有禮貌?師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話?

10、幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再見”“對不起”“沒關系”。師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?幼：小動物們覺得很舒適。幼：小動物們都覺得心里甜甜的。幼：小動物們覺得兔媽媽很熱烈。幼：小動物們都很情愿到兔媽媽家玩。師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒適?兔媽媽用了一個什么字?幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。師：兔媽媽對小動物們這么熱烈、有禮貌，小動物們也應當怎樣呢?幼：要對兔媽媽有禮貌。師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢?幼：會很難過/會不興奮/會不喜愛小動物們。師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么?幼

11、：由于小老虎敲門的聲音很重。幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“感謝”。幼：它走的時候不說“再見”。師：那么你們喜愛誰，為什么?不喜愛誰，為什么?幼：我們喜愛小花貓。幼：我們還喜愛小狗、小熊，由于它們有禮貌。幼：不喜愛小老虎，由于它很沒禮貌。二、聯系生活，運用禮貌用語師：你們都很喜愛兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有禮貌。我們應當向它們學習，對嗎?師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小伴侶在說些什么。 (看錄像片段一，老師旁白。)師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應當怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。)幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉

12、好了拉鏈。)師：軒軒協助了玲玲，玲玲又該怎么說?幼：感謝!(依次播放其他三個錄像片段，老師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物溝通的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。)三、結伴表演，鞏固深入熟悉師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好伴侶說一說、演一演他們說的有禮貌的話。(幼兒結伴敘述、表演，經受運用禮貌用語的過程，體悟運用禮貌用語溝通的樂趣。)活動反思：本次活動以情景表演的形式將禮儀要求呈現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒舉行現場的實際練習,信任教師在以后的生活中再多加提示和引領,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。3、小班社會活動教案：有禮

13、貌教案(附教學反思)活動目標：1.會說早上好再見等禮貌用語。2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動與人打招呼。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。2.教學掛圖有禮貌的雞寶寶。活動過程：一、觀看掛圖內容，學說禮貌用語。1.引領幼兒認真觀看掛圖一，提問：清晨，雞寶寶醒了，它看見了誰?它的情緒怎樣?它會說什么?引領幼兒說出：媽媽，早上好。2.觀看掛圖二提問：雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?引領幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。3.觀看掛圖三并提問：雞

14、媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么?引領幼兒說出：鴨教師，早上好;媽媽再見。二、研究活動。老師引領幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引領幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?三、角色嬉戲表演，練習主動打招呼。1.老師飾演雞媽媽、鴨教師，幼兒飾演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應的頭飾，與老師一起表演故事，練習主動與人打招呼。2.嬉戲反復舉行，使幼兒樂觀地投入到角色中，體悟與人打招呼的歡樂情緒。四、溝通閱歷，鼓舞幼兒主動與人打招呼。1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?2.引領幼兒大膽與人溝通，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與老師、家長及幼兒園的其他工作

15、人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。活動反思：這節(jié)課能夠適當調動幼兒的樂觀性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有的幼兒不能主動協作教師，這方面有待加強?？梢酝ㄟ^其他一些東西吸引幼兒的愛好。4、小班社會做節(jié)省用水的好孩子教案反思設計意圖：環(huán)境庇護是我國的基本國策之一。環(huán)境教導已走進課堂,幼兒教導作為基礎教導的有機組成部分，幼兒作為21世紀的仆人，有須要讓他們盡早接受環(huán)境庇護的啟蒙教導。而且今年冬季以來，玉溪氣候干旱，很長時光都沒有降雨，水資源會越來越貧乏。所以，結合以上這些緣由及特點，我設計了這一教學活動節(jié)省用水?；顒幽繕耍?、知道人類生活和動植物都離不開水。2、養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣，有庇護水

16、資源的意識。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動重難點：養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣?；顒宇A備：一盆干涸的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前老師關掉盥洗室的水閘。活動過程：一、看一看，想一想：1、請一名在美工區(qū)做完手工的幼兒，發(fā)覺該幼兒手臟了，都是色彩教師：那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。2、教師：前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小伴侶想個方法，能不能把玻璃變得像本來一樣清潔呢?3、保育員教師搬上一盆打蔫兒的花，問：小伴侶你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都(色彩

17、怎樣，請幼兒上來摸土的感覺)幼兒：好似生病了，快死了。教師：那我們快幫幫它，把它救活吧!4、教師請三個小伴侶分離去完成那三個任務，想個方法把問題解決(引領幼兒去用水解決，并發(fā)覺水沒有了。)二、說一說，聽一聽。1、老師首先表現出很焦急(表情、動作)，引領引發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了?可能是流干了!2、老師問保育教師：您知道為什么沒有水了嗎?保：哦，關于這件事呀!清晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢!老師：說的是什么呢?小伴侶你們想不想知道呀?(想)保：那好，現在就請小伴侶聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!(展示一盆水、放錄音)3、老師：哦，本來是這樣呀

18、! 提問：1)為什么沒有水了?2)這盆水是從哪來的?3)你們看小水滴這么的憤怒、難過，我們怎么才干讓小水滴不難過，不憤怒呢?(引發(fā)幼兒做錯事后應當怎樣，并表示不再鋪張水了，要節(jié)省用水)三、做一做，試一試。1、引發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感觸，強化節(jié)省用水庇護水資源的意識。2、研究：1)在平常如何做節(jié)省用水的好孩子?2)我們班小伴侶都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請你們回家后想個好方法，讓全國的小伴侶都像你們一樣做節(jié)省用水的好孩子。3、打開水閘，教師：剛才我們也向小水滴賠禮，并且保證以后要節(jié)省用水，不再鋪張了，小水滴應當不會難過了，是不是已經原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找

19、一找水吧!活動反思：利用情景表演來設計問題情景，大大提升了幼兒參加活動的愛好，幼兒樂觀參與研究。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)舉行更多的教導和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)省用水的主動意識。5、小班社會活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)設計背景上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶物們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開頭學習在集體中自立地生活?？墒?，面向生疏的環(huán)境幼兒多少有的恐驚和焦慮，協助幼兒們盡快認識幼兒園，適應集體生活?；顒幽繕?、知道自己長大了，要上幼兒園做嬉戲、學本事。2、喜愛幼兒園，情愿來幼兒園。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀

20、看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點喜愛上幼兒園，習慣適應集體生活，情愿與伙伴一起活動?；顒宇A備幼兒園大門(積木拼搭)玩偶小兔活動過程一、激趣導入1、老師展示玩偶小兔跟小伴侶打招呼，吸引幼兒的注重與愛好。2、老師邊表演邊敘述故事小兔上幼兒園二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本事。1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今日我們班誰像小兔一樣高興奮興上幼兒園的?2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高興奮興上幼兒園做嬉戲、學本事。3、觀賞兒歌上幼兒園三、活動延長老師通過玩偶小兔，引領幼兒一日生活的各個方面?；顒臃此祭没顒觼硐鳒p新來園幼兒與父母的分別焦慮感，讓幼兒知道

21、自己長大了，該學習本事了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做嬉戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。6、小班社會活動教案：參觀幼兒園教案(附教學反思)活動設計背景小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環(huán)境不認識，天天都哭著不想來園。所以我設計這個教學活動，帶幼兒參觀園內，讓幼兒認識幼兒園環(huán)境，使孩子喜愛上幼兒園?；顒幽繕?、認識幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜愛上幼兒園。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：場所的名稱。 難點

22、;名稱的用途?；顒宇A備布置室內外環(huán)境娃娃角、玩具腳,將大量的玩具、材料放置活動角內.活動過程1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小伴侶.2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、老師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。3.邊參觀邊介紹名稱、用途。4.使幼兒知室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、嬉戲的地方;辦公室是老師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的老師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。5.觀賞、學歌唱曲我愛我的幼兒園教學反思邊參觀邊

23、介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。7、小班社會我是好孩子教案反思活動設計背景因幼兒小，多數家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依靠父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激活自己做事的樂觀性，培養(yǎng)同學的自立生活能力，特設計此活動。活動目標1、利用情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶散,不依靠。2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時引領小伴侶們學說“我是好孩子，自己”3、學會自己扣扣子，穿鞋。4、初步懂得自己長大了

24、，遇事能夠試著面向。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點重點：使同學們明了自己的事情要自己做，不能依靠別人并會說“我是好孩子，自己”難點：學會自己扣扣子和穿鞋活動預備地點:歇息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風)人物:小不點,(請大班小伴侶飾演)道具:錄音機(放起床音樂)活動過程1、展示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)教師小結:自己的事自己做

25、,小不點真能干。2、教師問小不點;“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小伴侶們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。教師問：你們認為小不點是個好孩子嗎?(是好孩子 )3、 由小不點帶領小伴侶邊做動作邊說:“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。4、 全班小伴侶練習解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示協助。5、 送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。6、 午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。教學反思現在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上惟獨一

26、個孩子，四個老人兩個家長，一家六人繞著一個孩子轉，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經習以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有的好笑，但細細思量卻也是不無道理。現在的孩子不夠勤快，很大程度上是由于父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干焦急，求爺爺告奶奶，夸張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們常?？吹降囊粋€場景。于是，時光一長，孩子每次吃飯就形成了習慣漸漸吃，吃飯是嬉戲!孩子學穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀!我來幫你，我來幫你!一來二去，孩子到頭來也學

27、不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教導就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教導，今日(10月18日)下午我結合我們小班語言中的一課我是好孩子在我們班開展了我是好孩子的教學，以下是我利用這次活動的幾點反思：在活動目標上，我制定了三點： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情;2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時引領小伴侶們學說“我是好孩子，自己”3、學會自己扣扣子，穿鞋。在活動中這三點目標均有達到，因為有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感

28、愛好。在活動過程中，我發(fā)覺了幾點優(yōu)缺點：1、首先我先通過談話來引入，同時播放音樂，讓小不點哥哥表演來創(chuàng)設情境，引領孩子熟悉我們要像小不點一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結時表揚小不點使同學們產生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請小不點來帶領大家學習我是好孩子兒歌并有動作表演越發(fā)激活了孩子們的學習愛好， 3、在表演示范和指導后，就讓孩子們去自己動手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有的孩子做的有點困難，但在教師的協助下也做得很好，增加了孩子們的信念，產生 “我也會扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當的多延長一些，比如協助父母做一些

29、家務等，這樣不僅可以得到一個閱歷的提高，也可以增強難度，孩子會越發(fā)的感愛好。今日的這個活動孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時的常規(guī)還需要加強。利用這樣的活動，不止能夠熬煉孩子的自理能力，還能從小教導孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。8、小班社會活動教案：我愛幼兒園教案(附教學反思)活動目標：1、激活幼兒對幼兒園的熱愛和對美妙將來的憧憬之情。2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設施作用，知道柔美的環(huán)境需大家愛惜。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神?；顒宇A備：1.事先預

30、備好參觀幼兒園的路線。2.玩具天線寶寶一個?；顒舆^程：1.帶領幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園老師辦公室、保健室，向教師問好，并請教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學說“教師辛勞了!”(2)帶領幼兒來到操場，觀察大中班小伴侶活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)嬉戲：小孩小孩真愛玩，摸摸*就回來。(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學習和嬉戲的地方，有許多有趣的玩具，教師要在這里教我們許多本事，還能堅固無數新伴侶。2.談話，引出課題。老師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。3.說

31、說自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜愛幼兒園的什么地方?為什么?4.畫自己抱負的幼兒園。(1)利用撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構圖設想。(2)展出繪畫作品。活動反思：老師帶領幼兒認識幼兒園的環(huán)境，利用走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設施，喜愛幼兒園。在設計囫圇活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注重孩子的實際水平。9、小班語言活動講禮貌教案反思活動目標：1、能寧靜地聽教師講故事。2、學習問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、情愿溝通，清晰明了地

32、表述自己的主意。5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預備：圖片(草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟)活動過程：1、展示“香蕉兄弟”圖片，老師引發(fā)幼兒：這是誰啊?它們要出去玩，會碰到什么事情呢?2、老師邊操作圖片邊敘述故事。3、依次展示圖片，邊講故事邊按照故事內容提問，讓幼兒學說：“*早上好”、“我?guī)湍恪?、“我扶您”?、學用禮貌用語，鼓舞幼兒早上來園使用禮貌用語并學著關懷協助別人。評價要求：1、能夠寧靜地把故事聽完。2、能學會使用禮貌用語。特殊提醒：幼兒能大聲地學用禮貌用語。老師敘述故事時語言要夸張、生動?；顒臃此迹盒“嘤變赫幱谡Z言能力進展的重要時期，大部分的幼兒能夠

33、根據要求舉行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠樂觀主動協助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用無數的禮貌性語句。因為我是一名老老師，各方面的閱歷都較充沛，也能很好的了解處處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠掌握到教導內容的核心價值及其進展線索。以自己最小的支持，增進幼兒最大的進展。10、小班社會寶寶有禮貌教案反思活動設計背景希翼利用這個活動讓引領我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子?；顒幽繕?、利用活動使孩子們講禮貌的好習慣。2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。3、進展幼兒思維和口語表述能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點學會

34、使用常用的禮貌用語?；顒宇A備布娃娃一個、電話一臺活動過程一、學會打招呼1、帶來布娃娃與孩子打招呼2、孩子與布娃娃打招呼3、展示詞語：您好、你好、早上好4、小結：告知孩子與人見面時要有禮貌地打招呼5、拓展：與人分離時該怎么做?二、學習打電話1、老師示范接電話，提醒孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。2、孩子學習接電話3、孩子相互打電話三、學會謝謝1、老師幫女孩子梳頭發(fā)2、引領孩子對教師說“感謝”3、小結：告知孩子在受到別人的協助時要說“感謝”，而面向別人對自己說“感謝”時，應當說“不用謝”。教學反思1、通過小伴侶愛慕的布娃娃來吸引孩子參加活動，孩子表現出了較高的參加熱烈，在問候的時

35、候聲音也很甜，不會像平常早上來園向教師問好時一樣大喊。2、孩子們在相互打電話時，有些孩子缺少教師的提醒時就會一片茫然，所以這個時候應當對個體多一些關注，準時協助這些需要協助的孩子。3、在學會謝謝這一環(huán)節(jié)時，應當再延長一下，讓孩子知道什么時候該說感謝。11、小班社會禮貌小天使教案反思教學目標1.學習日常禮貌用語(請、感謝、對不起)，并在適當的場合運用。2.初步培養(yǎng)文明禮貌行為和意識。3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力教學預備1.小兔和小狗玩具。2.幼兒用書。教學過程1.老師展示小白兔和小狗玩具，以簡短的故事引出活動主題。(1)老師：今日來了

36、兩個小動物，大家知道它們是誰嗎?(2)老師鼓舞幼兒樂觀回答。2.讓幼兒按照故事的情景學說禮貌用語。(1)老師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好伴侶，它們常常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正巧有一塊。它該怎么向小狗借玩具呢?幼兒回答。老師小結：小伴侶都說到了一個請字，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧。幼兒集體仿照。(2)老師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應當說什么呢?幼兒回答。老師小結：當別人協助了你的時候，應當說感謝，現在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。幼兒集體仿照。

37、(3)老師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣很好，便對小兔說：我們一起出去玩吧!小兔興奮地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的嬉戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太愉快了，一時光忘了要和小兔趕緊手，驟然，小兔一下子被摔在了地上，它嗚嗚地哭了起來。小狗這時應當怎么說呢?小兔又會怎么回答呢?幼兒思量后回答。老師小結：不當心損害到別人的時候要說對不起，原諒別人的時候就說沒關系。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧!幼兒集體仿照。3、看幼兒用書，讓幼兒體悟如何學說禮貌用語。(1)老師：小伴侶們，看看書上畫了些什么?猜猜他們在說什么?(2)幼兒回答。老師小結：書上的小

38、伴侶和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。當到別人協助的時候要說感謝，不當心損害別人的時候要說對不起，原諒別人的時候就說沒關系。4.拓展幼兒閱歷，引領幼兒思量生活中還有那些禮貌用語。(1)老師：現在我們來學習一首禮貌歌。(見活動材料)(2)老師領讀，讓幼兒跟著念。教學反思1，活動中有些小伴侶不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為教師覺得很影響嬉戲效果。有時有點急，就要批判孩子。其實這是不應當的。要耐心引領孩子。2 ，孩子們在嬉戲過程中，被教師拍到頭時，不能夠準時反應。需要教師不斷提示。3，孩子們在開頭舉行嬉戲時還沒有養(yǎng)成嬉戲規(guī)章。有些小伴侶大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發(fā)出響聲

39、。但是舉行一段時光后，我有意把唱歌得很輕，再加上一些肢體語言，漸漸的小伴侶都進入了情境。開頭安寧靜靜睡覺，輕輕地走路。4，孩子們在舉行嬉戲過后的當天中午，我發(fā)覺中途上廁所的小伴侶走路都有了一個相同的姿態(tài)：兩只手學小貓，走路一踮一踮的。再也沒有本來那種咚咚的聲音了。12、小班社會活動我們是有禮貌的小客人教案反思活動目標：1、引領幼兒在嬉戲中樂觀參加，獲得開心的感觸，體悟與伙伴共同嬉戲的樂趣。2、能感知方位，能在集風光前大聲地講話。3、懂得要做一個有禮貌的客人。活動預備：1、活動場景一：去小鴨家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活動場景二：小鴨家。(有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具)3、小雞頭

40、飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。5、幼兒有捉迷藏嬉戲的閱歷?；顒舆^程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛好。1、師：寶寶們，今日媽媽要帶你們去鴨哥哥接做客，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢?2、幼兒研究：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好!”;鴨哥哥請吃東西時要表示謝謝，說：“感謝你，鴨哥哥”。3、師：我們去鴨哥哥接做客還要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢?(提醒幼兒：鴨哥哥喜愛吃什么?)按照幼兒回答展示小魚和小蝦的圖片。二、師生一起動身去小鴨家。1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，

41、這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來!3、“大灰狼”：咦?真驚奇!剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一瞬間就不見了呢?唉，我又要餓肚子了!漸漸走下場。4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告知媽媽剛才你躲在哪兒了?(引領幼兒說出自己躲在哪里，提示幼兒正確運用方位詞。)三、來到小鴨家里。1、引領幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。2、鴨哥哥說：“感謝你們!我也給你們預備了許多東西，請你們去找一找吧!”(引領

42、幼兒找東西，找到后說：“感謝你，鴨哥哥，我在找到了，再次引領幼兒運用一定的方位詞。)四、小鴨小雞隨音樂小鴨小雞表演兩遍，結束。活動延長：將頭飾放入表演角，在區(qū)域活動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”嬉戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運用一定的方位詞。教學反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明了、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。13、小班社會活動寶寶有禮貌教案反思活動目標：1.會說早上好再見等禮貌用語。2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動與人打招呼。活動預備：1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。2.教學

43、掛圖有禮貌的雞寶寶?；顒舆^程：一、觀看掛圖內容，學說禮貌用語。1.引領幼兒認真觀看掛圖一，提問：清晨，雞寶寶醒了，它看見了誰?它的情緒怎樣?它會說什么?引領幼兒說出：媽媽，早上好。2.觀看掛圖二提問：雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?引領幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。3.觀看掛圖三并提問：雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什么?引領幼兒說出：鴨教師，早上好;媽媽再見。二、研究活動。老師引領幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引領幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?三、角色嬉戲表演，練習主動打招呼。1.老師飾演雞媽媽、鴨教師，幼

44、兒飾演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應的頭飾，與老師一起表演故事，練習主動與人打招呼。2.嬉戲反復舉行，使幼兒樂觀地投入到角色中，體悟與人打招呼的歡樂情緒。四、溝通閱歷，鼓舞幼兒主動與人打招呼。1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?2.引領幼兒大膽與人溝通，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與老師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶?；顒臃此迹哼@節(jié)課能夠適當調動幼兒的樂觀性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有的幼兒不能主動協作教師，這方面有待加強?？梢酝ㄟ^其他一些東西吸引幼兒的愛好。14、小班社會來幼兒園的路上教案反思活動目標：1、初步進展幼兒的空間方位感知能力。2、鞏固練習

45、徒手用泥團聚與搓長的技能。3、初步練習分泥的技能?；顒宇A備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。4、能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒舆^程：一、引題：展示紅色方布，放在圓圈中間，告知幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你天天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你天天從哪里進到幼兒園?請幼兒走一走注重不要遇到兩邊。二、放“地圖”：在“幼兒園”四面方布條作通道，引領幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門(用印模)引領幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)三、置展：示范用手將一團泥分成2塊，徒手團聚與搓長，分離表示樹與人。將他們放