冀教版一年級語文下冊《爸爸你知道嗎》教案及教學(xué)反思

1、 冀教版一年級語文下冊爸爸，你知道嗎教案及教學(xué)反思第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1課件演示情境：小鳥自由的在藍(lán)天白云中飛行，魚兒在清清的河水中暢游，和小動物們一起奔跑在綠色的大森林里，處處開滿了鮮花，鋪滿了綠草，布滿了和諧與幸福。 師：瞧！它們玩的多快樂啊！假如在獵人的槍口之下，它們還會如此快樂嗎？ 有一位小伴侶和我們的想法也是一樣的。你們想聽聽他是怎么說的嗎？ 2揭示課題爸爸，你知道嗎 （二）自主合作，讀文識字 1師：請同學(xué)們認(rèn)仔細(xì)真地讀課文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侶，也可以請教同組同學(xué)或老師，并采納自己最拿手的方法記住它，好嗎？ 2組內(nèi)識字，溝通識字方法 3小組長利用自制的生

2、字卡片，檢查組內(nèi)識字狀況，力求做到“組內(nèi)全部的人熟悉全部要求熟悉的字”，全讀對的同學(xué)獎給一顆小紅星。 4嬉戲鞏固識字效果 （三）再讀課文，指導(dǎo)朗讀 1師：我們把這些字寶寶送回到課文中，你還能熟悉嗎？ 2小組選擇自己喜愛的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音嘹亮正確流利同學(xué)愛聽。 3檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀） （四）讀中悟，悟中讀 1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？ （課件出示課文插圖，師配樂朗讀，生仔細(xì)聽，思索：你想說些什么？） 2你想對這位爸爸，對全世界的全部的人類說些什么呢？生談自己的感受。 （五）

3、拓展延長 1（課件播放讓世界布滿愛）師：是啊！只要我們放下手中心中的那把獵槍，我們的世界將是多么美妙?。?2師：讓我們行動起來，以“愛護(hù)小動物”為主題，動手制作一幅宣揚(yáng)畫或設(shè)計一句標(biāo)語吧！ 3以小組為單位，動手設(shè)計制作 4匯報，投影展現(xiàn)宣揚(yáng)畫 其次課時 指導(dǎo)書寫生字 1觀看分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又沒發(fā)覺的地方老師做適當(dāng)講解。必要處可范寫。 2仔細(xì)描紅。提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。 3在田字格中占格試寫。 4實物投影下展現(xiàn)同學(xué)的寫字作品，師生共同評價，評價時以發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，鼓舞同學(xué)為主。 5修改自己認(rèn)為寫的不夠滿足的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)反思 本篇課文是小仆人公對爸爸

4、道出的心聲，也是通過一個孩子的心聲對我們大人們的規(guī)勸，規(guī)勸那些被貪欲追趕著的大人們，放下手上、心中的獵槍，讓我們用一顆和善的心去關(guān)懷喜愛小動物。 識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低班級的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實施，一班級的識字量明顯增多，如何讓同學(xué)識記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)開頭部分，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到識字記字的目的。 爸爸，你知道嗎在教學(xué)這課課文時，我先提問：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分同學(xué)說不要損害小動物，有的說要愛護(hù)小動物，愛惜小動物。雖然說的很對，但我總覺得缺少了點(diǎn)什么似的。感覺孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號。于是我又問： “為什么他不喜愛爸爸的獵槍？”這一問，

5、引起了同學(xué)的愛好，有的說：“怕?lián)p害小動物”，有的說：“小動物是我們的伴侶，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物”，有的說：“動物也有生命，”此時，我緊抓住生命這一話題，讓同學(xué)想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會是怎樣的一種心理狀態(tài)，假如小鹿的媽媽發(fā)覺孩子被打死了，會多么的難過。這樣一來，同學(xué)的感受更深刻了。還有有的說：“動物可以幫我們做事”，我立即問：“小動物們可以為我們做哪些事？”調(diào)動同學(xué)的樂觀性。他們分別說出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩?！钡壤?。這時我準(zhǔn)時總結(jié)：“這些小動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。不應(yīng)當(dāng)去損害它們，而且小動物們失去親人，也特別苦痛，所以每個人都應(yīng)當(dāng)做一個和善的人，不去損害其他小動物。”在同學(xué)還在思索時播放歌曲動物，通過動物的哭訴讓同學(xué)明白打獵以及其他一些損害動物的行為，給我們的動物伴侶造成了多么大的損害。最終，通過父親的一段真心道白回應(yīng)了孩子的心聲，讓孩子們明白自己的力氣是無限大的，他們可以通過自己的言行來愛護(hù)動物、愛護(hù)自然。 在活動延長環(huán)節(jié)，深化孩子的內(nèi)心，通過自己的筆來畫出或?qū)懗鲂闹械呐c動物和諧相處的畫面，讓課文的主題進(jìn)一步在孩子心中生華。 在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們通過飽含情感的語言情境進(jìn)入情境體驗之中，所以他們在學(xué)習(xí)的時候非常的投入。但是在環(huán)節(jié)設(shè)計的時候，由于過多的情景體驗和問題設(shè)置，削減了同學(xué)的朗讀課文時間，造成