初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思五篇

1、 初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思五篇1.學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思這周,七班級(jí)四個(gè)班都學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用。同學(xué)對(duì)使用顯微鏡比較感愛(ài)好，都迫不及待的動(dòng)起手來(lái)。但是同學(xué)初次接觸顯微鏡,所以操作還不規(guī)范,也不會(huì)如何觀看,所以，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫耙龑?dǎo)同學(xué)明確使用顯微鏡觀看生物的細(xì)胞，必需對(duì)觀看的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀看。有些比較愛(ài)動(dòng)腦筋和動(dòng)手的同學(xué)很快就能試驗(yàn)，找到清楚的圖像。 在試驗(yàn)中還有一些操作不規(guī)范的同學(xué)，我還要急躁的指導(dǎo)，從而培育同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 同學(xué)第顯微鏡觀看到植物細(xì)胞會(huì)特別興奮，所以我會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)分析細(xì)胞的形狀特點(diǎn)，并總結(jié)自己在試驗(yàn)中的勝利的閱歷和

2、失敗的教訓(xùn)，并指導(dǎo)同學(xué)正確畫(huà)圖。 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和顯微鏡的使用是本節(jié)的另一重點(diǎn)。所以要讓同學(xué)多觀看各種玻片來(lái)了解細(xì)胞的各種形態(tài)，以增加他們動(dòng)手的力量。 總之，這節(jié)課既有勝利也也有失敗，勝利之處是培育同學(xué)的動(dòng)手力量和協(xié)作力量，并使同學(xué)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 2.學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思 生物圈這節(jié)課開(kāi)頭，我首先利用多媒體出示課件，并用激情豪邁的語(yǔ)言引起同學(xué)留意，激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，以飽滿(mǎn)的熱忱走進(jìn)情境。然后，提問(wèn)同學(xué)：觀看了漂亮的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)當(dāng)生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？地球上全部地方都有生物嗎？這樣激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)端。 把舞臺(tái)留給同學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓

3、同學(xué)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事。通過(guò)“角色扮演”能挖掘同學(xué)的潛能、開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力、啟迪同學(xué)的思維、提高同學(xué)的參加意識(shí)、增加自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到合作所帶來(lái)的勝利喜悅，從而增加同學(xué)的集體主義榮譽(yù)感，寓教于樂(lè)，使同學(xué)能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。 培育信息力量就是實(shí)現(xiàn)搜集信息與課程整合，課前布置同學(xué)收集有關(guān)生物圈及各大星球的資料，組織同學(xué)課上爭(zhēng)論、整理分析資料，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)我的引導(dǎo)答疑，最終弄清動(dòng)植物生存都需要養(yǎng)分物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水等，認(rèn)同生物圈為生物的生存供應(yīng)了條件，從中學(xué)會(huì)獵取學(xué)問(wèn)的方法和途徑、學(xué)會(huì)科學(xué)的方法與技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)的觀點(diǎn)，培

4、育同學(xué)科學(xué)探究精神和實(shí)踐力量。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我深深地感受到，有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能，激活封存的思維，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，彰顯獨(dú)立的人格，弘揚(yáng)主體性。所以新課程理念下老師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于傳授學(xué)問(wèn)，應(yīng)更多地激勵(lì)思索，千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)去解惑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，建立一個(gè)接納、支持與寬松的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享情感體驗(yàn)和勝利的喜悅。 3.學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思 今日下午在3班講“開(kāi)花和結(jié)果”一節(jié)，先讓每組3號(hào)同學(xué)到黑板對(duì)比圖說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)，可能是同學(xué)力量好加上內(nèi)容簡(jiǎn)潔，這部分進(jìn)行比較順當(dāng)。又讓6號(hào)同學(xué)說(shuō)出傳粉的過(guò)程要求指著圖說(shuō)，我是讓同學(xué)感覺(jué)自己能行了就主動(dòng)上

5、來(lái)說(shuō)，等了很長(zhǎng)時(shí)間，最終在小組內(nèi)其他成員的鼓舞下，同學(xué)一個(gè)個(gè)上來(lái)說(shuō)了（即使有一個(gè)沒(méi)有指圖）。 對(duì)于受精的過(guò)程我先描述了一遍，讓大家自己對(duì)比課本上的圖描述，等了一會(huì)才叫2號(hào)到黑板上指圖展現(xiàn)，沒(méi)想到還是等了很長(zhǎng)時(shí)間，而我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)谙旅嬉呀?jīng)能說(shuō)得很好了，為什么不能主動(dòng)到前面來(lái)展現(xiàn)呢？我鼓舞他們要信任自己，組里其他人也不斷鼓舞。最終一個(gè)一個(gè)說(shuō)完后每位同學(xué)都露出了笑容。 看來(lái)同學(xué)還是不夠自信，或許在下面能做的很好，卻沒(méi)有士氣站到前面來(lái)面對(duì)全部同學(xué)。我會(huì)在以后的教學(xué)中讓每位同學(xué)都能站到前面，盼望他們一次比一次更自信。 4.學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思 本周學(xué)習(xí)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，在學(xué)問(wèn)與技能目上，我

6、認(rèn)為該把握好一下幾點(diǎn)： （1）認(rèn)同各種生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)； （2）能夠通過(guò)資料分析理解生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)； （3）了解人的活動(dòng)與生物圈之間的關(guān)系。 然后通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高說(shuō)明問(wèn)題的力量以及嘗試收集、處理資料的方法的技巧。并樹(shù)立了解生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，樹(shù)立“愛(ài)惜生物，愛(ài)護(hù)生物圈”的意識(shí)；利用技能訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)多從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培育同學(xué)的科學(xué)精神。 本周學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)問(wèn)，所以在技能上要熬煉同學(xué)初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的力量，學(xué)會(huì)將所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

7、要鼓舞同學(xué)通過(guò)分析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，喜愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 5.學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)反思 本節(jié)主要學(xué)習(xí)細(xì)胞通過(guò)分 裂產(chǎn)生新細(xì)胞，描述細(xì)胞分 裂的基本過(guò)程；并說(shuō)出細(xì)胞分 裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果；說(shuō)出細(xì)胞分 裂與生物生長(zhǎng)的關(guān)系；關(guān)注細(xì)胞的討論在防治癌癥等方面的價(jià)值。 其中說(shuō)出細(xì)胞分 裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果和描述細(xì)胞分 裂的基本過(guò)程是本節(jié)的重難點(diǎn)。 本節(jié)學(xué)習(xí)觀看葉片的結(jié)構(gòu)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，生物教學(xué)要注意同學(xué)的進(jìn)展，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)。 依據(jù)教情和學(xué)情，主要采納以下教學(xué)方法： 1、直觀教學(xué)法：本節(jié)課通過(guò)用顯微鏡觀看菠菜葉的橫切面裝片，蠶豆下表皮裝片及CAI課件的使用，使得教學(xué)直觀形象、生動(dòng)好玩。 2、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法：孔子說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孔子啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)思想，是我國(guó)古代教育思想的精華，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)原則之一。引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法就是老師用已知的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)層層深化去發(fā)覺(jué)未知，培育同學(xué)的探究力量。 3、課堂互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)老師與同學(xué)溝通，同學(xué)與同學(xué)溝通，營(yíng)造公平溝通和相互學(xué)習(xí)的