怎樣做好班主任工作

1、怎樣做好班主任工作如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是這些 工程師中的領(lǐng)頭人。一個(gè)班的班風(fēng)的好壞跟班主任的工作息 息相關(guān)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任才能打造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體， 才能最大化的培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。所以班主任工作的 意義非同一般。初中班主任工作，有其階段性的特點(diǎn)。筆者 根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，探討在新形勢(shì)下做好班主任工作的 幾點(diǎn)方法和體會(huì)。一、以生為本，因材施策深入了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生 是班主任的工作對(duì)象，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)是隨機(jī)應(yīng)變的，班主 任既要掌握全班學(xué)生的一般特點(diǎn)，還要了解每個(gè)學(xué)生的具體 情況。首先，班主任應(yīng)了解和研究學(xué)生個(gè)人。包括思想品德情 況、集體觀

2、念、人際關(guān)系、日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境情況等。其次，是了解學(xué)生群體 關(guān)系，包括班級(jí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、不同層次的學(xué)生結(jié)構(gòu)、同 學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。再次，是了解和研究學(xué)生 的學(xué)習(xí)和生活情況。包括了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生 活和精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué) 生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等。在班主任工作中，只有以學(xué)生為中心，細(xì)心觀察，分析 學(xué)生特點(diǎn)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，方能因材施策，讓他 們發(fā)揮他們擅長(zhǎng)的智能優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他智能的開展，使學(xué)生 在不斷的學(xué)習(xí)過程中各方面都有所提高。二、充分放權(quán)，“民主教育”中國(guó)在數(shù)千年的封建教育中，教

3、師對(duì)于學(xué)生，有著無(wú)可 辯駁的權(quán)威性，所謂“師嚴(yán)乃道尊”之謂也。導(dǎo)致以往班主 任習(xí)慣于所有的活動(dòng)都是班主任一人說(shuō)了算，專治思想根深 蒂固，這樣不利于學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。所以，今天的班主任要在 觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，行為也要發(fā)生改變，要充分放權(quán)，大力 實(shí)施“民主教育”。所謂“民主教育”，即以民主平等作為 根本原那么的教育，它要求在教育者與教育對(duì)象之間建立起民 主平等的關(guān)系，互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛，互相合作, 使教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、健康活 潑地開展。要實(shí)施民主教育，教師首先要徹底打破傳統(tǒng)觀念，充分 認(rèn)識(shí)到學(xué)生獨(dú)立的社會(huì)地位和法律地位，形成與學(xué)生良好的 對(duì)話機(jī)制，建立起新的民主型師

4、生關(guān)系。一個(gè)班主任能否取 得大家的信賴、愛戴，除了自身的知識(shí)水平、學(xué)科教學(xué)能力、 師德修養(yǎng)等因素之外，還取決于一個(gè)看似細(xì)小，實(shí)質(zhì)重大的 因素，即在學(xué)生取得成就或犯了錯(cuò)誤以后所進(jìn)行的表?yè)P(yáng)批 評(píng)，是否做到客觀、公正、公平。要做到對(duì)優(yōu)等生不偏愛、 對(duì)班干部不偏袒、對(duì)劣等生不歧視，對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生不諷 刺、挖苦。只有這樣，自己才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使全 體學(xué)生親其師、信其道，言聽計(jì)從，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措 施才能得到同學(xué)的擁護(hù)。三、搭建橋梁，形成合力班級(jí)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，學(xué)生是在多種因素縱橫交錯(cuò)的 影響下開展成長(zhǎng)的。班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的教育與管 理，必須要爭(zhēng)取校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動(dòng)各種積

5、極 因素。以班主任為主導(dǎo)，科任教師和家長(zhǎng)廣泛參與班級(jí)管理 和教育。首先，班主任在建立起自身良好師生關(guān)系的同時(shí)，也必 須協(xié)同好各科任教師和學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)科任教師與學(xué)生因?yàn)?某種原因出現(xiàn)對(duì)立情緒時(shí)，班主任應(yīng)正確的處理，有針對(duì)性 的幫助學(xué)生分析問題情況，并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待教師給予的 批評(píng)。其次，與家長(zhǎng)溝通也是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的重要途徑。教育 涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤 其需要家庭教育的配合，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子起著舉足輕重 的作用。目前有局部家長(zhǎng)文化層次較低，對(duì)孩子的管教缺乏 科學(xué)指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育采用暴力行為，這就導(dǎo)致 了孩子厭學(xué)心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理

6、難 度。同時(shí)，單親、留守學(xué)生的比例增大。針對(duì)這些情況，班 主任不僅要管好班級(jí)，還要做好家長(zhǎng)的工作。我們可以利用 家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訊通等方式，不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了 解學(xué)生在家的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法，通過 與家長(zhǎng)交流探討，共同找出問題孩子的教育方法。從而讓家 長(zhǎng)們也形成一種觀念：只有與班主任齊心協(xié)力，才能出成績(jī)。此外，班主任在班級(jí)管理工作中，還必須對(duì)學(xué)生要有飽 滿的愛心。班主任只有全身心地關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造有愛心的班 級(jí)，才能讓學(xué)生感到家庭的溫馨；只有在這個(gè)愛的大家庭中, 每個(gè)學(xué)生才會(huì)如兄弟姐妹般地相互關(guān)心、相互幫助、相互促 進(jìn)，更好地促進(jìn)班級(jí)和諧開展?？偠灾?，在班級(jí)管理過程中，班主任要想做到管理工 作順利開展，就需要借助各種手段，結(jié)合實(shí)際情況。班主任 應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理觀念，更新管理