2022年上半年教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)》真題及答案

1、最新2022年上半年教師資格證小學(xué)教育知識(shí)真題及答案of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty a

2、nd self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistPAGE 32of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability

3、to resist2022年上半年教師資格證?小學(xué)教育知識(shí)?真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.【題干】近朱者赤近墨者黑，說(shuō)明在人的身心開(kāi)展中起決定作用的因素是。A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)性差異D.個(gè)人努力【答案】 B2.【題干】教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威【答案】D3.【題干】小林有一次偷拿水果攤上的蘋(píng)果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?小林低著頭答復(fù)：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。這說(shuō)明小林缺乏。A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育【答案】C4.【題干】

4、我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括。幼兒教育初等教育中等教育成人教育高等教育A.B.C.D.【答案】B5.【題干】與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在。A.生活性B.方案性C.組織性D.系統(tǒng)性【答案】A6.【題干】有目的有方案地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是。A.歷史法B.問(wèn)卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法【答案】C7.【題干】?jī)和霈F(xiàn)眼鏡干澀夜盲癥可能主要缺乏。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】A8.【題干】當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺(jué)得校方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺(jué)得位于大方框平面的前方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.

5、注意轉(zhuǎn)移【答案】B【解析】注意起伏英文Fluctuation of attention人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏9.【題干】教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的言行舉止來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說(shuō)明思維具有。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性【答案】A10.【題干】不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人其認(rèn)知方式屬于。A.獨(dú)立型B.XXXC.整體型D.系列型【答案】A11.【題干】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是。A.羅杰斯B.布魯納C.杜威D.桑代克【答案】D12.【題干】小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理

6、現(xiàn)象是。A.內(nèi)化.泛化C.焦慮D.移情【答案】B【解析】 屬于泛化現(xiàn)象13.【題干】按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬于。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程【答案】D【解析】一是理想的課程，即由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程；二是正式的課程，即由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們平時(shí)在課程表中看到的課程即屬此類(lèi)；三是領(lǐng)悟的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會(huì)產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特；四是運(yùn)作的課程，即在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程，在實(shí)施中，教師常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反響隨

7、時(shí)進(jìn)行調(diào)整這就是所謂的互動(dòng)吧；五是經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的東西，也即課程經(jīng)驗(yàn)。14.【題干】荀子在?勸學(xué)篇?中指出：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。這句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原那么是。A.循序漸進(jìn)原那么B.因材施教原那么C.啟發(fā)引導(dǎo)原那么D.直觀性原那么【答案】A15.【題干】在數(shù)學(xué)?反方形和正方形周長(zhǎng)?時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，故目標(biāo)屬于。A.知識(shí)性目標(biāo)B.過(guò)程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)【答案】C16.【題干】按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編班課程內(nèi)容，這種組織方式屬于。A.橫向組織B.水平組織C.簡(jiǎn)約組織D.綜合組織【答

8、案】A【解析】屬于縱向組織17.【題干】表達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校方法的根本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是。A.課程方案B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)【答案】A18.【題干】小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法【答案】B19.【題干】新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于。A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.分析性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D【解析】診斷性評(píng)價(jià)20.【題干】根據(jù)?根底教育課程改革綱要試行?的要求，我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段既開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等

9、學(xué)科課程，有開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這表達(dá)了課程結(jié)構(gòu)具有。A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時(shí)代性【答案】B二、簡(jiǎn)答題21.【題干】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。【答案】馬斯洛需要層次理論包括五大類(lèi)：一、生理需要。它是指人類(lèi)生存最根本的需要，如食物、不、住所等。例如，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填飽肚子。二、平安需要。安是指保護(hù)自己的免受身體和情感傷害的需要。這種平安需要表達(dá)在社會(huì)生活中是多方面的，如生命平安、勞動(dòng)平安、良好的社會(huì)。三、社交需要。它是包括友誼、愛(ài)情、歸屬、信任與接納的需要。四、尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。五、自我實(shí)現(xiàn)需要，它是指?jìng)€(gè)人

10、成長(zhǎng)與開(kāi)展發(fā)揮自身潛能實(shí)現(xiàn)理想的需要五、自我實(shí)現(xiàn)的需要22.【題干】?jī)和硇拈_(kāi)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?兒童氣質(zhì)與性格的差異。氣質(zhì)差異主要表現(xiàn)在膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格類(lèi)型主要表現(xiàn)在外傾型和內(nèi)傾型、順從型與獨(dú)立型。2兒童的能力差異能力差異主要是類(lèi)型的差異、開(kāi)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。兒童教師應(yīng)該注意因材施教！23.【題干】簡(jiǎn)述?小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行?中“學(xué)生為本的根本理念?！敬鸢浮堪凑?教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?中的“學(xué)生為本的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法，由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個(gè)性需求的分類(lèi)意識(shí)，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為

11、既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。應(yīng)遵循“因材施教原那么。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)根底、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛(ài)好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。三、材料分析題材料一唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過(guò)程和感受，給作文累計(jì)素材。不久，小強(qiáng)的爸爸就氣勢(shì)洶洶的來(lái)找唐老師，質(zhì)問(wèn)唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長(zhǎng)聽(tīng)完小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為。24.【題干】評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法?！敬鸢浮俊窘馕觥孔鹬丶议L(zhǎng)的

12、意識(shí)；對(duì)學(xué)生慎用懲戒；與家長(zhǎng)換位思考；運(yùn)用藝術(shù)的教育方式與家長(zhǎng)取得一致與理解；25.【題干】試述家校合作應(yīng)遵循的根本要求?！敬鸢浮考倚：献鞯姆绞剑杭议L(zhǎng)學(xué)校；家長(zhǎng)沙龍；家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)等【解析】家校合作對(duì)于形成優(yōu)質(zhì)合理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義；具體要求包括多換位思考；及時(shí)溝通；及時(shí)信息共享；教師要為家長(zhǎng)提供必要的教育指導(dǎo)；家長(zhǎng)需配合學(xué)校的教育管理工作。材料二楊老師在講?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?。釆用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見(jiàn)到說(shuō)：“太少了，我要

13、兩塊。猴王就把第二塊餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊。于是，猴王又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺(jué)得他能吃完嗎?26.【題干】評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。【答案】楊老師通過(guò)故事導(dǎo)入的方式，具有直觀性的特點(diǎn)，引人入勝，同時(shí)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)故事如果能夠參加學(xué)生的討論會(huì)更好。27.【題干】課堂中常用的導(dǎo)入方式?【答案】復(fù)習(xí)導(dǎo)入2游戲?qū)?故事導(dǎo)入4表演導(dǎo)入5借助媒體導(dǎo)入6借助其他學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入7直接導(dǎo)入 8懸念導(dǎo)入 9 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 10新聞時(shí)事導(dǎo)入四、教學(xué)設(shè)計(jì)題材料一?草?白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒

14、不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。28.【題干】描寫(xiě)該詩(shī)的意境并分析主題?！敬鸢浮窟\(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)了草的生生不息，暗喻人生?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】29.【題干】指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮恐R(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字生詞，【解析】過(guò)程與方法：熟練朗讀詩(shī)歌情感態(tài)度價(jià)值觀：了解詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。【考點(diǎn)】30.【題干】設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯的寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程。【答案】屬于新授課的環(huán)節(jié)。 重點(diǎn)寫(xiě)此環(huán)節(jié)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】材料二練習(xí)：1多數(shù)怎樣估計(jì)：?新編小學(xué)生字典?592頁(yè)，大約是。頁(yè)小俊每分鐘打字108個(gè)，大約是個(gè)。本校有學(xué)生688個(gè)，大約是個(gè)。李平

15、大叔今年的桔子1328千克，大約是千克。2劉寧走一步平均長(zhǎng)62cm，從操場(chǎng)這頭到那頭共252步，操場(chǎng)大約長(zhǎng)米。3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生?4燕鷗從北極到南極，形成17000千米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎?5四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車(chē)票門(mén)票49元，共需104套，要帶多少錢(qián)?31.【題干】估算與精算的區(qū)別?【答案】精算是準(zhǔn)確的計(jì)算，估算是大致的模糊的計(jì)算，需要重視估算計(jì)算的重要性。【解析】【考點(diǎn)】32.【題干】指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬教師目標(biāo)?！敬鸢浮恐R(shí)與技能：掌握估算的方法。過(guò)程與方法：透過(guò)估算學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)精算與估算的差異情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

16、的樂(lè)趣【解析】【考點(diǎn)】33.【題干】據(jù)教師目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由。【答案】老師通過(guò)日常生活中所運(yùn)用到的估算，和大家分享，并且讓大家討論，估算的意義，然后直接導(dǎo)入到今天的主題?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】材料三Look and read our school圖34.【題干】簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程創(chuàng)設(shè)意境的方法?！敬鸢浮俊窘馕觥俊究键c(diǎn)】35.【題干】指導(dǎo)小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】36.【題干】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由?！敬鸢浮俊窘馕觥俊究键c(diǎn)】材料四請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)37.【題干】簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)10分：【答案】?大鼓和小鼓?是

17、一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句，獨(dú)具匠心的旋律用較低的聲音和“X X的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)大鼓的音色特點(diǎn)；用較高的聲音和“XX X的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)小鼓的音色特點(diǎn)，使學(xué)生形象生動(dòng)地感受到大鼓和小鼓聲音在上下、強(qiáng)弱、音色等方面的不同特點(diǎn)?！窘馕觥恐R(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲?大鼓和小鼓?2能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，開(kāi)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。第三問(wèn)1節(jié)奏律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓 來(lái)引入。讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱比照的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。2音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱比照有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的表達(dá)。3請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴