2019-2020年九年級化學(xué)9.1化學(xué)與能源開發(fā)教案2魯教版

1、2019-2020年九年級化學(xué)9.1化學(xué)與能源開發(fā)教案2魯教版課題能源課型新授第2課時教學(xué)目標(biāo)識與技能知了解幾種常見的能源，認識能源開發(fā)和節(jié)約能 道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的42源的重要性；2、知尤點；程和方法過解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理 廢棄電池的意義；情感態(tài) 度與價 值觀1、認識化學(xué)在解決能源危機方面的重大意義；2、增強環(huán)保意識。重點對能源的認識難點電池的原理課 前準(zhǔn) 備教師：1、世界生計盎然的景象的圖片；2 、準(zhǔn)備演示實驗學(xué)生：1、搜集資料 （如何解決能源危機？）2、搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？

2、3、并對所搜集到的資料進行小組分析討論。教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課常見的能源的種類能源的分類能源的危機展示圖片提出疑問：1、目前我們常利用的 能源有哪些？組織學(xué)生看圖9-12、除化石燃料外，我 們還可以利用哪些能 源？根據(jù)是否可再生、獲取 的途徑分類列舉一些消耗能源多 的事實觀看思考、回答看書、交流討論思考、回答傾聽、了解傾聽、思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的 同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán) 節(jié)自然、流暢。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激 發(fā)學(xué)生回答開放性問題 的興趣。讓學(xué)生對常見的能源有 個系統(tǒng)的認識，便于理解 和記憶。將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活 實際中，

3、讓學(xué)生感到學(xué)習(xí) 化學(xué)的樂趣。能源危機的解決能源的轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電 能?電池廢棄電池的處理小結(jié)設(shè)疑：如何解決能源危 機？觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志在我們的生產(chǎn)和日常 生活中常見的，也是古 老的一種獲取能量的 方法就是燃燒獲取熱 能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其 他形式的能量，這種獲 取能量的方法簡單，但 轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大 氣污染，那么，我們能 否尋找到一種轉(zhuǎn)化率 高，并且污染少的能量 轉(zhuǎn)化方式呢？做演示實驗如果廢棄電池處理不 好會污染環(huán)境，那么應(yīng) 如何處理廢棄電池 呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 都有哪些收獲？結(jié)合實際和搜 集到資料，討 論研究。討論圖案的含 義思考、討論觀察現(xiàn)象并描 述根據(jù)所搜集的 資料交流、討

4、 論學(xué)生各抒己見讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互 幫互助的團結(jié)精神，激發(fā) 了學(xué)習(xí)的主動性。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力，并增強 了課堂的趣味性。培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的 能力。直觀的觀察使學(xué)生對所 學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā) 學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的觀 察能力和語言表述能力。增強學(xué)生的環(huán)保意識，增 強學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng) 成保護環(huán)境的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以 及語言表述能力。練習(xí)題1、常見的能源有哪些？2、解決能源危機的方法有哪些？3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？5、化石燃料疋可再生能源還疋不可再生冃匕源？檢測題1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？2、 電池是將能轉(zhuǎn)化為能的裝置