爬天都峰教案

1、17爬天都峰(第二課時)教學目標1、能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出人物的不同語氣 和情緒。2、把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、 堅定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。3、學會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、發(fā)奮向上 的品格。教學重點 讀好對話，讀出人物的不同語句和情緒。教學難點 體會“我”和老爺爺是如何相互鼓勵、堅定信心，從而戰(zhàn) 勝困的。教學過程一、緊扣課文題目，承前啟后1、板書課題。2、作者寫“爬天都峰”為什么用“爬”而不用“登”。3、課件展示天都峰有高有陡的景觀。4、讀第2自然段，體會體會天都峰的高與陡。二、深入學習，體會“我”受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾巍?、學習“

2、我”和老爺爺?shù)牡?次對話，思考：“我”是看到什 么從而下定決心爬上峰頂?shù)模?1)課件出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。討論句意：他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論， 讓學生體會到其中有“天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這 么大）怎么也來爬呀”的含義，外表上是雙方都有懷疑，其實都是對 對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。指導朗讀：討論這兩句對話應該用什么樣的語氣讀出來，并指 名做朗讀練習。引導學生深入討論交流，從中感受“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃?下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。2、“我們”是怎樣爬天都峰的？自由讀第6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語并加以體會。課 件

3、出示：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用 向上爬，像小猴子一樣 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于 都爬上了天都峰頂。這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn) 了他們不怕困難的勇氣。讀第7自然段，從“終于”二字上體會爬山的辛苦以及上山后的 喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰?及喜悅。指導朗讀：要讀出對爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后 欣喜、高興的情緒。3、思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？（1）讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕Ｋ伎加懻摚骸拔摇焙屠蠣敔敒槭裁匆ハ嗟乐x？因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣, 一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。(2)、分角色朗讀，體會情感 在理解句意的基礎上。三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實際談感受1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？ “我”和老爺爺是 怎樣互相“汲取”力量的？ “汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺 都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。2、你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己 的看法，聯(lián)系生活實際談自己的收獲。我從爸爸所說的話中明白了, 一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事情，就會獲得成功。3、課堂總結(jié) 在日常生活中，人與人相處時，要相互學