北師大二年級下冊《“重復”的奧妙》教學設計

1、北師大二年級下冊“重復”的微妙教學設計【學習目標】.讓學生通過觀察、猜想、概括等活動發(fā)現事物的排列規(guī)律，并聯系實際感知生活中的 一些常見的規(guī)律。.培養(yǎng)學生初步觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，并提高學生的合作交流意識。.讓學生在探索的過程中發(fā)現和欣賞數學美，增強學生學習數學的興趣。【教學重點】發(fā)現事物的簡單排列規(guī)律。【教學難點】探索多層次尋找規(guī)律的方法【教學過程】一、初識“規(guī)律”教師出示三組數字。1, 1, 1, 1, 1, 1, 1,再猜一猜，接下來老師會出什么數？232,32323再猜一猜，接下來老師會出什么數?1,8, 3,7,290猜一猜，接下來老師會出什么數？教師提出問題：這次為什么猜不

2、出來？（第一組1在重復出現，第二組23在重復出現， 第三組亂了，不知道誰在重復）教師總結：同學們說得真捧，像你們說的這樣，有的數字在重復出現，我們就把它稱之 為規(guī)律?！爸貜汀崩锩嬗性S多的微妙，今天，就和老師一起到數學中找一找“重復”的微妙。二、發(fā)現“規(guī)律”L教師出示情境圖：我們偉大的祖國有五十六個民族，今天我們匯聚在一起開個聯歡會, 看會場布置的多漂亮啊！請同學們看一看，會場上都有什么？（彩旗、蒙古包、氣球、燈籠、 人、花盆）.教師提問：會場上有那么多面小旗，那么多個燈籠，所有的小旗都一樣嗎？那它們的 排列有規(guī)律嗎？（有規(guī)律）.學生分組討論，把自己發(fā)現的規(guī)律在小組內說一說。.學生匯報討論結果。

3、.教師總結：比方像彩旗的排列，是按長方形、長方形、三角形的順序重復的，重復出 現了幾次？每一次都是按這樣的規(guī)律出現的嗎？像彩旗這樣（長方形、長方形、三角形）按 照一定的順序，不斷重復出現，我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的。.學生用語言表述重復的規(guī)律。.教師總結：同學們發(fā)現了這么多對規(guī)律，正是因為這些規(guī)律使我們的會場變得如此美 麗，如此有秩序，你們每個人都有一雙發(fā)現數學微妙的眼睛，能想方法用簡單的方法表示出 規(guī)律嗎？三、表示“規(guī)律”L教師提出任務要求：請同學們在小組內選擇一樣物品，討論用什么方法表示規(guī)律更簡 單。（文字，圖形，符號，數字等）.學生分小組合作完成任務。.展示學生的作品，讓學生說說自己的

4、想法。教師提問：按照這樣的規(guī)律，接著表示下去，下一個應該是什么？再接下來呢？再接 下來呢？教師引導學生學習省略號的表示方法：同學們的推理能力真強。這樣說下去，你們感 覺怎么樣？其實我們還可以把他的表示方法簡化，保存兩次重復的圖形，后面的圖形可以用省略號表示四、創(chuàng)造“規(guī)律”引導學生在生活中找到重復的現象。.教師舉例（1）每年都有春夏秋冬。（2）音樂課，我們打的節(jié)拍。（3）今天是星期二，7天后 又是星期二。（4）衣服上的條紋（5）簡單的重復構成美麗的圖案.小組合作創(chuàng)造規(guī)律學生動手用學具粘貼創(chuàng)造重復的圖案。五、拓展“規(guī)律”.同學們來說一說這節(jié)課你有什么收獲，對尋找規(guī)律有什么認識？.教師總結“重復”只是規(guī)律中的一種，以后我們還有許多規(guī)律要學習，所以請同學們 認真觀察生活與數學的聯系，找出其中的微妙?！菊n程分析】本節(jié)課是北師大版教材二年級下冊數學好玩中的一節(jié)，這節(jié)課屬于綜合與實踐局部的內 容。教學時，學生在教師的引導下，通過對主題圖的觀察，尋找規(guī)律并用自己喜