考試后致家長(zhǎng)的一封信-期中考試致家長(zhǎng)一封信

1、考試后致家長(zhǎng)的一封信期中考試致家長(zhǎng)一封信寫(xiě)信是現(xiàn)實(shí)生活、工作中常見(jiàn)的交際手段，是學(xué)生必須掌握 的一種本領(lǐng)。那么，考試后致家長(zhǎng)的一封信要怎么寫(xiě)呢？下面小 編整理了考試后致家長(zhǎng)的一封信范文，供您參考！考試后致家長(zhǎng)的一封信范文一尊敬的家長(zhǎng)：您們好！您的孩子進(jìn)入高二學(xué)習(xí)已經(jīng)三個(gè)多月了。這三個(gè)多月來(lái)，孩 子在校學(xué)習(xí)的情況，相信許多家長(zhǎng)已經(jīng)有了 了解。每天，你的心 牽掛著孩子，你們努力地工作、奔波，其實(shí)也就是為了孩子。今 天，你們是孩子的依靠；明天，相信孩子們會(huì)給你們一個(gè)滿意的 回報(bào)。由于時(shí)間關(guān)系，天氣漸冷，有一些學(xué)生家長(zhǎng)在外地，還有 些孩子有爺爺、奶奶照顧。為了盡量減少給家長(zhǎng)帶來(lái)麻煩，我們 以一封信的方

2、式與您溝通。如果家長(zhǎng)有什么好的建議和要求，可 以通過(guò)反應(yīng)意見(jiàn)表給我們提出來(lái)，也可以給我們打 ，更歡迎 你們到學(xué)校來(lái)看看孩子。和往常一樣，考試過(guò)后留給我們的有歡樂(lè)、喜悅，也有一絲 難過(guò)、遺憾。每次考試后，都有很多同學(xué)進(jìn)步，當(dāng)然也有一些同 學(xué)成績(jī)不理想。作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想你是否你能夠有一 個(gè)平和的心態(tài)呢？“失敗是成功之母”，每次考試過(guò)后關(guān)鍵在于反思和總結(jié)。 期中考試結(jié)束了，學(xué)生們的成績(jī)起伏不定，反映出的問(wèn)題有：學(xué) 生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、答題時(shí)心浮氣躁、審題不夠仔細(xì)、有的同 學(xué)偏科嚴(yán)重。這些都是我們今后要幫助孩子解決的問(wèn)題。真正的強(qiáng)者會(huì)把考試當(dāng)作是檢驗(yàn)自己實(shí)力的一次機(jī)會(huì)，無(wú)論 成功與否，成績(jī)始

3、終代表著過(guò)去，我們應(yīng)該集中精力，把心思放 在一個(gè)新的起點(diǎn)上，為下次的成功全力奮斗。未來(lái)是一條嶄新的 大道，會(huì)有挫折，傷痛和新的成功。其實(shí)，不管是誰(shuí)，無(wú)論在什 么時(shí)間，什么地點(diǎn)，只要真心地努力過(guò)，付出過(guò)，就不會(huì)留下遺 憾。希望家長(zhǎng)能夠和孩子共同分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子在今后的學(xué)習(xí)中努力 付出，找到方法，在下一次的考試中取得進(jìn)步的優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校，我們學(xué)校積極加大管理力度，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生 不斷進(jìn)步。我們的科任老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，他們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)?課、批改作業(yè)、任勞任怨，耐心的教育幫助學(xué)生。他們這么做， 就是為了學(xué)生們能夠多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)在高考競(jìng)爭(zhēng)中增加與別人 抗衡的資本。希望您對(duì)

4、學(xué)校和老師充滿信心，支持我們的工作。相信在家長(zhǎng)的大力支持下，在老師和同學(xué)們的共同努力下， 我們的努力會(huì)結(jié)出碩果。創(chuàng)造孩子美好的未來(lái)。當(dāng)然，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。 在做人和素質(zhì)上面讓他們有所提高，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都 要養(yǎng)成。讓孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，為了讓孩子將精力放在學(xué)習(xí) 上，希望您的孩子返校的時(shí)候，您能注意以下兩個(gè)個(gè)方面：1儀表問(wèn)題：頭發(fā)染，燙，長(zhǎng)，帶首飾，耳環(huán)，項(xiàng)鏈不符合 要求，奇裝異服不允許，希望您能首先對(duì)學(xué)生催促，一遍回校后 查到有不必要的麻煩，以及影響班級(jí)。2手機(jī)問(wèn)題：學(xué)校明確規(guī)定，在校期間不能使用手機(jī)。所以 請(qǐng)您不要讓學(xué)生將

5、手機(jī)帶入校園，以免影響正常學(xué)習(xí)和上課秩 序，防止學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)游戲看小說(shuō)等影響學(xué)習(xí)事情發(fā)生。班主任XXX年月日考試后致家長(zhǎng)的一封信范文二尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),希望我 們多聯(lián)系。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校 多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望孩 子們成龍成鳳。今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們 的共同努力和配合下，使您的孩子得到最大可能的進(jìn)步和提高。 下面我將談?wù)勎业目捶?，不妥之處，?qǐng)諒解。我個(gè)人認(rèn)為孩子的習(xí)慣比成績(jī)更重要，一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主 要在他的初中階段，初中三年，初一又尤為重要。在小學(xué)是

6、老師 教我怎樣做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難 度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué) 習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的 內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，所以求知欲強(qiáng)的學(xué)生， 成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把 成績(jī)搞好就難辦了。靠老師補(bǔ)，沒(méi)有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀?識(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后到達(dá)觸類(lèi)旁通。所以我要求 學(xué)生多思、多問(wèn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇 到許多困難和曲折。作為班主任，作為科任教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí) 中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

7、。如有的需要 磨煉意志，有的需要強(qiáng)化耐力，有的需要控制情緒，有的需要講 究方法，有的需要特別細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存在著這樣或那樣的問(wèn) 題，但我們會(huì)一直朝著這個(gè)方向努力。學(xué)校教育的形式是群體性 的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)100多個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué) 校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中 在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能 力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走 進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教 育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果是截然不同的，這種分 化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。XXX

8、年月日考試后致家長(zhǎng)的一封信范文三尊敬的各位家長(zhǎng)：您好！本次期中考試已于周三結(jié)束，成績(jī)也已公布，借此機(jī)會(huì)向您 匯報(bào)孩子考試成績(jī)情況和我班本次考試的總體情況，以及今后需 要我們共同關(guān)注的問(wèn)題。一、可喜之處：本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，大局部同學(xué)都能意 識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都在逐步提高。一局部 本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)興趣缺乏的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，一局部學(xué)生這個(gè)學(xué) 期更加努力了。張?jiān)评?、楊澤、侯利平、張宇飛、侯程輝、袁鑫、 張春妮、石佳淵、張慧娟、石榮鑫、楊浩鋒等同學(xué)保持了以往的 學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異;他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度上 都是班級(jí)其他同學(xué)的楷模，為班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成奠

9、定了 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。馬文婷、張佳萌、石馳進(jìn)步快。本次考試特對(duì)以下同學(xué)提出表?yè)P(yáng)：語(yǔ)文優(yōu)秀（90分以上）：石佳淵、侯程輝、張?jiān)评?、楊浩峰?許麟龍、楊澤、許文強(qiáng)、呂杰、張宇飛等9人。（80分-89分） 何家輝、候利平、張慧娟、石榮鑫、石馳、許佳浩、許柯雨、袁 鑫、張佳萌、侯樂(lè)樂(lè)、石舒琳、劉佳敏、王佳樂(lè)、何星銳、張瑩、 許夢(mèng)飛、趙倩等17人。二、存在問(wèn)題：在這次期中考試后，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的總分高不了，究其 原因，偏科太厲害！尤其要引起重視的是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只 有各科目均衡開(kāi)展，才能取得高分。成績(jī)背后的問(wèn)題：1、個(gè)別同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?、虛心，甚至出現(xiàn)開(kāi)小差；個(gè)別同 學(xué)在上課、自習(xí)時(shí)還看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍，甚至出現(xiàn)有學(xué)生把手 機(jī)帶進(jìn)教室的現(xiàn)象。2、有些學(xué)生平時(shí)作業(yè)馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤率多，作業(yè)不及時(shí)交, 總以“忘拿”為借口，老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)局部學(xué)生始終沒(méi)有養(yǎng)成 及時(shí)補(bǔ)寫(xiě)和訂正的習(xí)慣，而且已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)，這都是平 時(shí)學(xué)習(xí)、做題過(guò)程中不用心、不專(zhuān)注的表現(xiàn)。甚至有極個(gè)別學(xué)生 到考試時(shí)答題極不認(rèn)真，甚至放棄答題的現(xiàn)象，這說(shuō)明孩子已經(jīng) 對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)考試持放棄態(tài)度。3、閱讀能力太差，學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有積累，前學(xué)后忘。三、科任老師的建議語(yǔ)文：催促學(xué)生熟讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)及字詞；催促孩子每 天做一篇閱讀，雙休日檢