幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)

1、幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié) 疫情逐步好轉(zhuǎn)，為保障幼兒園健康安全，幼兒園進(jìn)行了細(xì)致全面的安全排查，做通風(fēng)消毒工作，確保幼兒園的環(huán)境安全，做好疫情相關(guān)預(yù)防工作，同時(shí)我們利用幼兒園微信群、微信公眾號等平臺(tái)向幼兒、家長及社會(huì)各界朋友宣傳普及疫情防治知識和防控要求，開展健康教育活動(dòng)，發(fā)布居家生活提示，引導(dǎo)大家做好防控制工作，科學(xué)應(yīng)對防控，提升自我防護(hù)意識，回顧本學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在三位班組成員的齊心配合下，依據(jù)規(guī)程圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法和手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下

2、：一、幼兒情況學(xué)期初，幼兒經(jīng)過一個(gè)假期，表現(xiàn)出種種不適應(yīng)。比如：情緒不穩(wěn)定（入園哭鬧），生活常規(guī)混亂等現(xiàn)象（挑食、不吃水果、不認(rèn)真洗臉、不愛午睡等），愛動(dòng)、自控能力差，經(jīng)常與同伴發(fā)生矛盾現(xiàn)象極為普遍，我們?nèi)焕蠋燒R心協(xié)力，給幼兒一些適應(yīng)的時(shí)間與空間，耐心穩(wěn)定幼兒情緒，兩周以后哭鬧的幼兒喜歡來幼兒園了。我們進(jìn)而對幼兒進(jìn)行各種常規(guī)培養(yǎng)：鼓勵(lì)幼兒安靜進(jìn)餐，餐后清理桌面和地面；盥洗時(shí)認(rèn)真洗手不玩水，大小便后要洗手；午睡時(shí)能安靜入園，不打擾同伴。三位老師常溝通，統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的工作中落實(shí)到位，堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)和教育，通過努力，我們圓滿地完成了這一學(xué)年的工作，孩子們在各方面都取得了進(jìn)步。每天早

3、晨我們都做好晨檢工作，并做好記錄，各項(xiàng)活動(dòng)有組織有紀(jì)律的進(jìn)行，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，中班孩子開始有了服務(wù)意識，我班加強(qiáng)小小值日生的培養(yǎng)，每個(gè)幼兒輪流做值日生，在幼兒吃飯前會(huì)讓他們協(xié)助老師做一些力所能及的餐前準(zhǔn)備工作，這樣有了為他人服務(wù)的意識。二、教育教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真制定和實(shí)施各類教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃準(zhǔn)備玩教具，在教學(xué)方法上，我們時(shí)刻謹(jǐn)記專家的建議：探索式的學(xué)習(xí)，讓幼兒有機(jī)會(huì)親自探究自然奧秘，在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)力、表達(dá)和相互交流中，體驗(yàn)探究過程，獲得初步的探究能力。在活動(dòng)中，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，積極發(fā)言、思維也活躍起來。在區(qū)域活動(dòng)方面，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需及時(shí)更換活動(dòng)區(qū)材料，并根據(jù)教育活動(dòng)和

4、主題活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些區(qū)域游戲，做到有計(jì)劃有目的的投入，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。針對幼兒的個(gè)別差異，興趣和能力投入了不同難度的操作材料，引發(fā)幼兒積極參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。三、家園共育工作堅(jiān)持做到熱情對待家長，注重家園溝通，主動(dòng)與家長聯(lián)系，與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任，通過各種途徑開展家長工作。1、利用電話、短信、微信、接孩子時(shí)間與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，制定符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。2、疫情期間，幼兒床上用品的清洗和整理比以往嚴(yán)格了許多，每周都會(huì)安排家長義工到教室整理被褥，協(xié)助教師做好疫情防控工作。雖然本學(xué)期幼兒進(jìn)步很大，各方面工作也順利開展，但也存在問題和不足之處，如：教師思維需再開