人教版pep英語四上 Unit 5 Dinner is ready Part A 教案含教學(xué)反思

1、Unit 5 Dinners readyPart A第一課時 Lefs talk & Lets survey 教學(xué)目標：.能在情景中運用句型：What would you like? Id like. o.能理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。.能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂、會說：Whats for dinner?What would you like? Id like some.please.教學(xué)重點：能理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。教學(xué)難點：能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂、會說:Whats for dinner?What would you like

2、? Id like some.please.教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，人物頭飾，教學(xué)課件。教學(xué)過程：Step 1: Warm up.教師利用教學(xué)課件出示三年級上冊所學(xué)的有關(guān)食物和飲料的 圖片，學(xué)生開火車認讀單詞。.教師出示相應(yīng)的食物圖片，并運用相關(guān)句型詢問，如：T: Do you like rice/milk/juice/bread.?Ss： Yes, I do. / No, I dont.Step 2: Presentation.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6 ： 30, T: Wow! Its 6 ： 30.Its time for dinner. Im hungry!.教師接著用教

3、學(xué)課件展示米飯和蔬菜的圖片，并說：Fd like some rice and vegetables. What would you like for dinner? 找一個學(xué)生 起來回答，引導(dǎo)學(xué)生運用“】d like”來回答。.一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣作連鎖問答：What would you like? Id like.。.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，通過圖片導(dǎo)入課文，并提出問題：Look at these pictures. What are they talking about? Whats for dinner? What would Mike like for dinner? W

4、hat would Mikes father like for dinner?.讓學(xué)生看課文，聽光盤，跟讀對話并理解對話大意，找出問題 的答案。在聽對話的過程中，理解重難點詞匯和句型的意思，如：soup, vegetable, dinner, Dinners ready。.聽錄音跟讀課文，戴上人物頭飾，三人一組表演課文對話。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets survey局部的任務(wù)。將全班分成假設(shè)干小組，分別調(diào)查 自己的組員正餐所吃的食物，運用句型“What would you like for dinner? Pd like.”問答，制作表格

5、，并在全班進行匯報交流。.以小組為單位進行滾雪球比賽，如：Si： Id like some vegetables.S2： Id like some vegetables and chicken.S3： Id like some vegetables, chicken and beef. Step 4: Homework將Lets talk局部的對話讀給家長聽。板書設(shè)計：Unit 5 Dinners readyrPart A: Letr stalk & Lets survey”Do you like rice/milk/juice/bread. ?Yes? I do./No?I dontWhat

6、 would you like for dinner?/ rd like教學(xué)反思：本課時以對話教學(xué)為主。教師自己創(chuàng)設(shè)“肚子餓了”的情景，讓 學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。教師接著分解重難點，反復(fù)練習(xí) 重難點句型：What would you like? Id like在反復(fù)練習(xí)的過程中掌握 重點句子。最后在拓展延伸階段，教師利用滾雪球比賽來鞏固句子, 讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂。Unit 5 Dinners ready Part A第二課時 Lefs learn & Lefs play 教學(xué)目標：.聽、說、認讀單詞：beef, chicken, noodles, soup, vegetab

7、leo.能夠熟練運用句型：What would you like? Id like some.please.能完成Lets play局部的任務(wù)。教學(xué)重點：.聽、 說、 認讀單詞：beef, chicken, noodles, soup, vegetableo.能夠熟練運用句型：What would you like? Id like some.please.教學(xué)難點：能夠正確讀單詞：vegetableo教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，各種食物小卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm up.同桌二人一組表演Lets talk的對話。.以小組為單位進行滾雪球比賽，如：Si： Td like som

8、e vegetables.S2： rd like some vegetables and chicken.S3： rd like some vegetables, chicken and beef. Step 2: Presentation.教師創(chuàng)設(shè)情境：今天Zip要當(dāng)服務(wù)員了，讓我們一起和Zoom 去餐廳看一看，有什么好吃的吧。出示Lefs learn局部的掛圖，讓學(xué) 生說出圖上已經(jīng)學(xué)過的食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快, 學(xué)生要迅速地說出被指食物或飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流 完成。.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進行會話。教師做饑餓狀：Fm hungry. Can I have s

9、ome chicken, please?教師邊說邊利用課件展示雞肉的圖 片和價格，學(xué)生聽懂之后，問：What would you like?教師可答：Td like some , please.學(xué)生到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：OK. Fifteen yuan, please.教師板書并教讀單詞chickeno.教師做喝湯狀，并展示湯的圖片，并教讀單詞soup.教師指著圖 片，T： What would you like? SI: Id like some soup. T: OK. Two yuan, please.教師利用多媒體展示各種蔬菜的圖片，T:What are these? Ss：

10、蔬 菜。T: Yes, theyre vegetables.教師板書單詞并教讀。提醒學(xué)生注意觀 察教師的發(fā)音、口型，引導(dǎo)正確發(fā)音，讓學(xué)生開火車朗讀單詞，教師 糾正。.教師展示面的圖片，并問:What are these? They are noodles.板書、 教讀單詞noodles o.教師展示牛肉的圖片，教讀，并采用由慢到快的速度來學(xué)單詞。.學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來表演這組對話：Si： What would you like for dinner?S2： Id like some.please.Si： OK. .yuan, please.聽錄音，跟讀單詞和對話。Step 3: C

11、onsolidation and extension.教師指著黑板上的圖片說：Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like?引導(dǎo)學(xué)生說出：Id like some.and.o.完成Lett play局部的任務(wù)。同桌兩人一組，一人扮演服務(wù)員， 另一人扮演顧客，拿出準備好的各種食物小卡片，運用以下句子進行 對話：Si： What would you like?S2： Id like some vegetables, please.Si：（拿出蔬菜圖片，遞給S2） Here yo

12、u are. Step 4: Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。板書設(shè)計：Unit 5 Dinner s readyPart A ： Let s learn & Let s play beef, chicken, noodlessoup, vegetable What would you like?I, cl like some vegetables please.OK. Five yuan, please.教學(xué)反思：本課時以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，首先利用 學(xué)生比擬熟悉的朋友Zoom和Zip當(dāng)服務(wù)員和顧客的情景來引入課堂 的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。然

13、后利用課件展示各種 食物圖片，直觀教學(xué)，學(xué)習(xí)新單詞。在知識鞏固階段，教師將詞匯學(xué) 習(xí)融入句子學(xué)習(xí)中去，很好地鞏固了單詞以及句子的學(xué)習(xí)。Unit 5 Dinners readyPart A第三課時Let*s spell教學(xué)目標：.掌握元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.能聽、說、認讀所給例詞。.能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀類似單詞。.能完成Lets spell局部的練習(xí)。教學(xué)重點：掌握元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點：根據(jù)朗讀獲得的語感開掘元音e的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，教學(xué)課件。教學(xué)過程：Step 1: Warm up.同桌兩名學(xué)生各自在桌上擺好五張單詞卡片，邊說“One, two

14、, three”邊玩“石頭剪子布”的游戲。贏的人說一個單詞，輸?shù)娜藢卧~ 的詞卡交給對方，最后得到的詞卡多的學(xué)生為勝利者。2.教師利用教 學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過的語音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的字母語音。Step 2: Presentation.呈現(xiàn)和操練句型：She/ He is.呈現(xiàn)一個男孩或女孩的照片和 信息，請學(xué)生用句型“She/He is”描述出來。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)she 和he在意義上的區(qū)別和發(fā)音上的相同點。尤其注意字母e的發(fā)音。.呈現(xiàn)和操練句子：We play together.請一男一女兩名學(xué)生到講 臺前，T: OK. I have a ball. Lets play together. 教師

15、和兩名學(xué)生在講臺 前玩球，停下來后問：Who played with the ball? 教師接著回答：He, she and me. We play together.教師板書單詞me, we并領(lǐng)讀，學(xué)生跟 讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結(jié)該字母發(fā)長音/ i:/的規(guī)那么。 學(xué)習(xí)：We play together.請學(xué)生猜想意義并跟讀。.完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學(xué)生聽錄音、跟 讀。學(xué)生可四人小組自由朗讀歌謠，教師著重關(guān)注學(xué)生字母e的發(fā)音 是否到位。.教師播放Read, listen and chant局部四個單詞的錄音，學(xué)生跟 讀并準確模仿字母e的發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension.教師播放Read, listen and tick局部的錄音，請學(xué)生勾出聽到的 單詞，進一步鞏固、復(fù)習(xí)字母e的發(fā)音規(guī)那么。.完成 Listen and circle and write 局部的任務(wù)。(1)教師播放錄音，讓