19文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（學(xué)生版）公開課公開課

1、文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一、現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面這首詩歌，完成69題。一個小農(nóng)家的暮劉半農(nóng)她在灶下煮飯，新砍的山柴，必必剝剝的響。灶門里嫣紅的火光，閃著她嫣紅的臉，閃紅了她青布的衣裳。他銜著個十年的煙斗，慢慢地從田里回來；屋角里掛去了鋤頭，便坐在稻床上，調(diào)弄著只親人的狗。他還踱到欄里去，看一看他的牛，回頭向她說：“怎樣了我們新釀的酒？ ”門對面青山的頂上，松樹的尖頭，已露出了半輪的月亮。闊別故村多年，每次短暫歸來，我的身份介于主人和客人之間，更像是個無 所事事、游手好閑的人：假如沒有必要的安排，我會倚靠著床頭午睡到紅日西斜, 然后起身、洗漱，穿一身休閑衣，端一把竹椅子，坐在

2、院子陰涼的屋檐下喝帶回 來的老才從茶，看看帶回來的各式各樣的書，用瑣碎的細(xì)節(jié)建構(gòu)短暫的村居時(shí)光。 一盞茶喝三泡，一頁書也看三遍，肺腑便涌起了溫情暖意，呼吸有了穩(wěn)妥的輕柔 與綿長。許多黃昏，我蟄居在略顯頹廢的老屋院落，與一把椅子相親，也與更多的自 然之物美好相親：沒有炊煙，但能聽到無形的風(fēng)發(fā)出多變的聲跡，還能看到它在 草木飄戔中倉促現(xiàn)形；或者看遠(yuǎn)處隱現(xiàn)的河流突然一拐消逝在更遠(yuǎn)處，卻用依稀 的水聲盥洗人間；等待眼前之物被灰茫的暮色一一隱藏。村莊里漸次亮起的晚燈 窺望寂野此時(shí)天空深藍(lán)，晚霞流落，歸鳥喟啾，無須太久，明月會升于東山， 群星會閃爍蒼穹，夜晚會抵臨大地。村里的屋舍錯落，低矮，有疏朗、空闊的

3、格局。每一粒星光都無遮無擋地灑 落在屋頂上，像一陣細(xì)密的雨，我似乎能聽見雨落的幽微足音。我相信，星宿是 逝去的人凝望大地的目光，是他們向后人傳遞久別后的訊息。月光瓢潑，把每一 扇窗臺照亮，也照亮了窗臺前癡癡等候的身影。月色濃稠，無聲無息溫柔流淌， 漫過山野，漫過田地，漫過村莊，卻塌陷在人的額頭上。這冰冷的星光，這沁涼 的月色，不辭千遙萬遠(yuǎn)，來趕赴人間之約.每每與它們久別后又相逢故地，總讓 我目光潤熱、內(nèi)心溫灼。月色漸漸堆卷，漸漸積蓄，細(xì)浪一樣輕輕地涌向遠(yuǎn)方，泛起微微蕩漾的水波 紋。有限的夜晚在月光的海面上慢慢顯影：弟妹在廚房拾掇，父親坐在屋檐下啜 飲一杯濃茶，弟弟倚靠著門操弄手機(jī)，妻子在屋前踱

4、步；院落里，零星的花樹吐 露出幽微的氣息，螢火蟲率性飛舞，蟬在縱情抒懷，貓頭鷹打起沉悶的節(jié)拍一條灰白的窄油路把局促的視野抬起來，蛇一樣游向遠(yuǎn)方，那是通往大姑家 的路。大姑叫“水嬌”，今年68歲，有芬芳甜美的名字，卻已老得一團(tuán)模糊， 像月光下一道薄涼的影子。她家在我們河流的堤岸，是我們舟楫的碼頭。每次回 來，我們都會去她家里坐坐，喝她從山里采摘的野生黃金茶，吃她用柴火灶煮的 土板栗、烘曬的瓜果干，還有自制的炒花生，讓一副腸胃再回到美好的從前。她 熱情地帶我們?nèi)ヱR路邊，連夜到她的菜地里砍青豆、摘菜瓜，讓我?guī)Щ叵U居的南 方小城。她捏著一個小手電在前面帶路，卻把光亮盡量照向后方。月光、星光、 手電筒的

5、光圈，相互重疊交融，把幾抹身影淡淡凸顯，投進(jìn)目光里。我對大姑說, 這么亮，又何須手電筒呢？大姑笑笑回我，你們住慣的城里，路平，燈亮，村子 里只有盈盈的月光，打個手電也就是個意思呀！大姑的菜園在一條水渠的兩邊，一邊的青豆林相互攙扶著奔向遠(yuǎn)地。她彎下 年邁的腰，啪啪啪，用柴刀砍，一株又一株，青豆嘩嘩倒下，一座柔軟的青山緩 緩搭建起來。我說夠了，真的夠了，她不聽，也不停，又啪啪啪再砍倒幾株，說, 自種的青豆能保鮮，不嫌棄就多吃幾餐，不然就又要等來年了。水渠的另一邊是 一片玉米地，棒子已經(jīng)掰回去了，留下稀疏的玉米稈子，像時(shí)節(jié)的感嘆號。斑駁 的月光澆灌地面，幾個黃澄澄的菜瓜在水漬一樣的藤蔓間偃臥，上面全

6、是密密麻 麻的蟲眼。大姑略帶遺憾地說，都是螢火蟲吃的，蟲多的時(shí)候，用手抖一抖瓜藤， 就像一陣白亮亮的雨珠灑落。她淺淺的笑意沒有打折，仍舊停泊在已然枯萎的臉 上，卻清楚有了月色般的光澤。我似乎看到了那絢爛至美的一幕。月色朗朗，灑滿溝渠，隨一脈細(xì)水流向遠(yuǎn)方。我知道，這里是一脈水流的上 游，水流的前方是燈火喧囂的城市，是水深火熱的生活，是無可轉(zhuǎn)圜的人生，是 日漸微薄的未來但又有什么關(guān)系呢？此時(shí)月跡，已牢牢印記眼瞳，深深鐫刻 內(nèi)心?。ㄓ袆h改）6.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.第一段中的“沒有城市霓虹的沾染”與最后一段中的“水流的前方是微 薄的未來”透出作者對城市生活的倦

7、意。B.第二段中“我的身份介于主人和客人之間” 一句含意豐富，透露出作者對自己 與故鄉(xiāng)之間在情感上存在一定距離的感嘆。C.第四段中“月色濃稠，無聲無息溫柔流淌卻塌陷在人的額頭上” 一句形象 地抒發(fā)了時(shí)光易逝、人生易老的無奈。D.在去砍青豆、摘菜瓜的路上，雖然月光很亮，但大姑仍打著手電，是因?yàn)樗?作者住慣了燈亮的城里，不習(xí)慣走鄉(xiāng)村的夜路。7,以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.第一段運(yùn)用比較與比喻等修辭手法描寫出月亮的動態(tài)之美，為下文寫作者由月 而引發(fā)的感悟張本，奠定了悲涼的情感基調(diào)。B.第二段運(yùn)用了一連串的動作描寫，“倚靠” “穿” “端” “坐” “喝”等詞生

8、 動形象地寫出了離開城市后短暫的村居時(shí)光的愜意。C.從時(shí)間變化的角度來看，作者分別寫了夕陽西斜、黃昏來臨、明月東升等不同 時(shí)間段自己的狀態(tài)和所看到的景色。D.整篇文章意境優(yōu)美，語言清新淡雅，給人一種詩情畫意之感，讓讀者深刻感悟 到作者那份暫得的喜悅與對故鄉(xiāng)的不舍之情。.請賞析文章最后一段。（4分）.文章用較長的篇幅寫與大姑有關(guān)的事情有什么作用？請簡要分析。（6分）五、現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。祖巷（節(jié)選）王劍冰進(jìn)了村子就看到了高高的牌樓，上面寫著“珠肌古巷，吾家故鄉(xiāng)”。我先見 到了家鄉(xiāng)的花，艷紅艷紅的，一問，洛神花。守著花的女子說，這種花富含氨基 酸，剝開花

9、瓣泡水，對人好著呢。八百多年的駟馬橋臥在彩虹里，橋下一道水，流得更久。石雕門樓框著悠長 的古巷，巷道鋪著石子，凸凹的感覺，透進(jìn)腳心。雨和塵沙，會順著凹痕滑走， 滑走的，還有轟轟烈烈或平平淡淡的時(shí)光。明清時(shí)期的老宅子，有些挺立著，有些歪了肩南。灰薄的瓦，干打壘的墻， 墻上刷的白灰，掉了一半的皮。一口 “九龍井”，依然清澈甘洌，釀出的酒、沏 出的茶都味道醇厚，制出的豆腐也嫩滑爽口。慢慢地發(fā)現(xiàn)，這些擁擠的房屋都有極高的利用價(jià)值，不唯是生活功能，還有團(tuán)結(jié)功能。瞧，屋頭大都貼了祠堂的名牌，這邊是謝氏祠堂，那邊是楊氏，旁邊 是馮氏，然后趙氏、鐘氏、賴氏我隨腳踏進(jìn)旁邊的謝氏祠堂。陽光從祠堂后面照進(jìn)來，滿屋亮

10、堂。房屋設(shè)計(jì) 很講究，會在后方為太陽留下通道，中間為雨水留下位置。這樣的老宅氣韻祥和, 舒適透爽。一側(cè)的墻上貼著紅紙，上邊寫著人名。一位老者從后面走出來，還沒 看清臉面，先見到露齒的笑，說來了，謝家的？我說是來看看。老人叫謝崇政， 七十五歲了，三個孩子都在外地，自己與老伴在這里，沒什么事，就幫助謝家迎 迎客人。說話間我已經(jīng)明白，墻上的名單，都是最近前來認(rèn)祖的。告別老謝出來，閃過諸多門口，前面出現(xiàn)了一座門樓，上面的石匾題為“珠 磯樓。門樓兩旁，有不大的攤子，擺著細(xì)長的卷煙，竟然叫“珠磯煙攤后的 女子笑意盈盈，介紹說，珠凱巷早就有種煙的歷史，自家的煙葉收了用不完，便 學(xué)著做卷煙，就地消化。巷子里還

11、有不少賣臘鴨的，一排排臘鴨掛在陽光下，泛 著油亮的光彩，而且都標(biāo)著是“臘巷”的臘鴨，一問，臘巷就是珠磯巷的一條街。 這讓我立時(shí)想起前兩天遇到的老者，難道他是珠譏巷人？我來時(shí)，火車臥鋪外邊走廊上一個小女孩讓老人跟著她學(xué)詩，老人總是說錯, 小女孩就一次次地教。原來，老人是帶孫女回老家。小女孩長著一雙明亮的大眼, 蓄一頭短發(fā)，很是可愛。爺爺說，我來說一個，你也跟著學(xué)，爺爺就一句一句地 說著當(dāng)?shù)氐耐林{：月光光，照地堂，蝦仔你乖乖聊落床。聽朝阿媽要趕插秧啰，阿爺睇牛彳巨上山崗喔小女孩真學(xué)了，學(xué)的腔調(diào)也跟爺爺一樣。后來知道他們也在韶關(guān)下車。這小 女孩叫安安，她說爺爺家在居居。我問老人“居居”在韶關(guān)哪里，老

12、人說在南雄。 我恰巧要去南雄。老人說，歡迎你到我們村子去看看，現(xiàn)在外邊來的人可多了， 還有旅行社的。后來才知道，老人的口音被誤聽了，比方說村里的人“不傻”， 實(shí)際上說的是“不少”。那么，老人口中的居居巷，可不就是這個珠肌巷！老人 說他們那里的臘鴨譽(yù)滿嶺南，只有“臘巷”的人做的臘鴨才正宗。老人說他姓劉， 一個村子以前有一百多個姓。當(dāng)時(shí)覺得他過于自豪，現(xiàn)在才明白他講的是實(shí)話。我便有意去尋找劉氏祠堂。這是古巷較大的一座祠堂，深而廣，屋頂?shù)奶齑安恢挂粋€。陽光射進(jìn)來，里 面顯出明明暗暗的層次，案子、條凳、廊柱、匾額，使得整個祠堂器宇軒昂。我 們進(jìn)門的時(shí)候，一個女子從旁邊跟進(jìn)來，顯現(xiàn)出友好的熱情。她說祠堂

13、是劉氏宗 親舉辦大事的地方。我問劉姓在珠磯巷有多少人，回答是十幾戶?？h史辦的李君 祥說，珠肌巷的人漸漸遷出去，現(xiàn)在留下的還有三百五十多戶，一千八百多人。 十幾戶也不算少了，劉、陳、李、黃都屬于大戶。巷頭汪著一泓水，水邊一棵古榕，鋪散得驚天動地。水叫沙湖，連著沙河， 水從橋下流走，順著古巷流到很遠(yuǎn)。沙水湖北畔，有個“祖居紀(jì)念區(qū)”，區(qū)內(nèi)一 座座新起的祠堂，風(fēng)格各異，氣勢雄偉。這些祠堂都是仿古建筑，有的還立了牌 坊，哪一座都比原來的宏闊。轉(zhuǎn)到黎氏祠堂，我看到一位老太領(lǐng)著一個小女孩玩, 小女孩像火車上的那位小姑娘。我忽而醒悟，難道老者說的不是姓劉而是姓黎？ 我上去叫了一聲安安。小女孩回頭來看，還真的是

14、。小女孩向我介紹說，那位老 太是她奶奶。她和她奶奶熱情地邀請我去她家做客。離開有些熱鬧的街巷，深入進(jìn)去，便看到了生活的自然。那是嶺南特有的鄉(xiāng) 間景象。一扇扇門內(nèi)，都干凈整潔，有的院里曬著辣椒，紅紅黃黃的，好幾攤子。 有的門通著后邊，過去看，一間間住房都有人。見了，熱情地招呼，問來自哪里, 姓什么。周圍是長葉子的芋頭，在土里不知道有多大。開花的南瓜，一個個垂掛 著，無人摘取。墻上翻下的植物，像仙人掌卻不長刺。秋葵順著高高的枝，單獨(dú) 爬過了墻頭6.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.祖巷的歷史悠久，文中用八百多年前的駟馬橋臥在彩虹里、悠長的古巷和明清 時(shí)期的老宅子現(xiàn)在還挺

15、立著來表達(dá)。B.祖巷的老房子雖然很擁擠，但有極高的利用價(jià)值，屋頭大都貼了祠堂的名牌， 既具有生活功能，也有團(tuán)結(jié)功能。C.“珠磯巷的人漸漸遷出去”，作者借縣史辦李君祥的陳述委婉地表達(dá)出他 對祖巷人離開家鄉(xiāng)的不理解。D.文中“我說是來看看“我忽而醒悟，難道老者說的不是姓劉而是姓黎？ ”等 信息都說明了 “我”的游客身份。.以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章開頭以牌匾名“珠磯古巷，吾家故鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明寫作對象，既照應(yīng)了標(biāo)題, 又總領(lǐng)了下文的內(nèi)容。.文章描繪了祖巷中謝氏祠堂、劉氏祠堂和黎氏祠堂的不同特點(diǎn)，通過比照突出 了祖巷的開展變化。C.文章結(jié)尾對祖巷的庭院、植物景

16、象進(jìn)行了描繪，富有畫面感，展現(xiàn)了祖巷的溫 馨和諧，給人以世外桃源之感。D.文章總體上以“我”游覽祖巷的蹤跡為線索來貫穿內(nèi)容，移步換形，讓讀者跟 隨“我”的腳步看到了祖巷的面貌。.文中插敘了在火車上碰到小女孩與老人的事件有什么作用？請結(jié)合文章分析。 （4分）.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析選文中表達(dá)了祖巷人怎樣的形象特點(diǎn)。（6分）六 現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。散落在鄉(xiāng)間的詩人劉星元他姓關(guān)，是我的語文老師，也是我們這里的小學(xué)校長。學(xué)校的教師都是清一色本鄉(xiāng)本土的農(nóng)人，閑時(shí)教書，忙時(shí)兼顧農(nóng)活。而關(guān)校 長卻是我們這所小學(xué)唯一的外來人。關(guān)校長來我們這里做校長那年，我恰好上一年級

17、。他頂替因病退休的老校長, 擔(dān)任我們的語文老師。第一節(jié)課，他并不講授書本上的內(nèi)容，而是帶著我們參觀 校園。我們像一個個威武的士兵，在關(guān)校長的帶著下，仰著頭，挺著胸，把整個 校園一處不落地走了一圈。操場、廁所、辦公室、教室門前的小花園每到一 處，他就蹲下身子，告訴我們這個地方應(yīng)該注意一些什么。學(xué)校里有十多個教師 呢，從沒有一個人像他這么做過，我覺得他真了不起。讓我覺得關(guān)校長更為了不起的地方是，他還能寫一手好字。某個周末，恰逢 本村老教師的兒子結(jié)婚，母親拉著我去吃喜席。先去封禮，禮桌烏壓壓圍了一圈 人，時(shí)而傳出叫好聲。小孩子淘氣，好奇心重，從大人們的身體間擠進(jìn)腦袋向里 看，只見那禮桌后面端坐著關(guān)校

18、長。關(guān)校長在寫喜聯(lián)，喜聯(lián)上寫的什么，不認(rèn)識。 只見關(guān)校長提筆運(yùn)腕，一個個方方正正的漢字就跑到了喜慶的紅紙上面。那些字 端端正正的，行距、尺寸、字體，都那么有條不紊，仿佛那些字本來就躺在那個 位置，關(guān)校長只是用筆一點(diǎn)，就都蹦了出來。那些蹦出的字，似乎比躲在課本田 字格里的字要好看，也似乎比在課堂上他寫在黑板上的板書要好看。每寫一個字， 圍在四周的人就叫上一陣好。關(guān)校長微微笑了笑，并不說話，繼續(xù)寫字。顯然， 我比關(guān)校長更為興奮。一聽誰再叫好，我就趕忙補(bǔ)一句，他是我們的校長，他是 我們的老師。那些大人看著我笑了笑，我似乎感覺他們是在贊賞我呢。那時(shí)候，我們鄉(xiāng)把教書的先生放在高高的位置上，誰家不過年不過

19、節(jié)就布置 下一桌好菜，必定是請學(xué)校的老師去家中做客。關(guān)校長家在別鎮(zhèn)，向來吃住在學(xué) 校里，一個月回一次家，每次都帶些糧食、煎餅和咸菜回來。我們鄉(xiāng)日子過得苦, 卻見不得教書的先生過得苦，于是總有人家按照舊例，請關(guān)校長去家中做客，但 似乎沒有一家請得動關(guān)校長。我們家也請過關(guān)校長。從我們村到學(xué)校，兩里路，往返就是四里。父親派我 去請關(guān)校長，往返三次，每一次關(guān)校長都有理由拒絕。直到飯菜涼了，父親才決 定放棄。父親感慨地說，真是個好先生。請不來關(guān)校長，我覺得很委屈。我們當(dāng)時(shí)的學(xué)制是五年，關(guān)校長教了我們五年語文。在他那里，我知道了 “床 前明月光”，知道了 “春眠不覺曉”，知道了 “二月春風(fēng)似剪刀”，知道了

20、 “映 日荷花別樣紅”。我懂得了表達(dá)喜悅不必非用“喜悅”這個詞，也可以是一朵盛 開的花、一樹搖曳的葉、一曲動人的歌；我懂得了描寫時(shí)間不是非得用“光陰似 箭”，還可以是學(xué)校斑駁的舊墻、去年脫掉的衣裳、家中懸掛的照片、爺爺臉上 的皺紋。我于無意之中得到一位高明的老師在文學(xué)上的點(diǎn)撥，這種點(diǎn)撥日后讓我 受用一生。有一次，我在縣城的舊書攤上淘到一本詩歌集。那是三十多年前本地的幾個 文學(xué)愛好者編印的一本手寫蠟刻小書，已經(jīng)泛黃得有些發(fā)黑。在目錄的后半局部, 我驚奇地發(fā)現(xiàn)了關(guān)校長的名字。我的手哆哆嗦嗦地翻開印有他名字和作品的那一 頁，看到了他的簡介和詩作。簡介簡單得不能再簡單了，上面印著：關(guān)未山，筆 名微草，

21、小學(xué)教師，視詩歌如命，視學(xué)生為歌。下面是一首小詩，題目叫“鄉(xiāng)間 的孩子”。他說，每一縷風(fēng)只圍著孩子繞。他說，每一朵花只迎著孩子開。他說， 每一只鳥只向著孩子唱。這么多年，我從不知道他竟然還是一位散落在鄉(xiāng)間的詩人，也從未把他視為 園丁或者蠟燭。沒錯，他注定不是園丁或蠟燭，正如他在詩中吟唱的那般，他是 一縷風(fēng)、一朵花、一只鳥。除此之外，我想不出更為確切的詞語表達(dá)。有一年在曲阜，我去拜訪古代最偉大的教育家。在明清走廊，處處可見諸如 “仁者愛人”“有教無類”“逝者如斯”之類的漢字，那些漢字湊在一起，就像一 張巨大的網(wǎng)，把我擒了進(jìn)去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一個，即便逃離 了三千年之久，還是要規(guī)規(guī)

22、矩矩地回來，聆聽自上而下的教誨。我想起了關(guān)校長, 想起在鄉(xiāng)間小學(xué)，他曾手把手教我在田字格上寫下橫豎撇捺，教授我那些絕妙詩 文。他走路時(shí)的步伐，他誦讀時(shí)的聲調(diào)，似乎就在我眼前耳畔。于混沌中，我發(fā) 現(xiàn)，不期而至的關(guān)校長的影像，竟與三千年前的先師重合到了一起。我無意拿古代最偉大的教育家與關(guān)校長作比較，我只是想說，無論我們?nèi)ネ?何方，遇見怎樣卓越的人物，我們內(nèi)心深處與之產(chǎn)生共鳴的，往往來源于故鄉(xiāng)。 也就是說，鄉(xiāng)間的關(guān)校長，才是我對于教師和教育的終極理解。即便如此，他作為一位散落鄉(xiāng)間的詩人，他視之如歌、視之如命的學(xué)生又能 對他了解多少呢？這個問題，我不敢回答。（有刪改）.以下對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確

23、的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.關(guān)校長的語文第一課，是帶一年級學(xué)生一處不落地參觀校園，他寓教其中，平 等待人，給孩子留下了美好的印象。B.為了請生活清苦的關(guān)校長到自己家做客，鄉(xiāng)民們會布置一桌好菜，但沒有哪一 家能請動關(guān)校長，突出了關(guān)校長的優(yōu)秀品質(zhì)。c.作者借關(guān)校長的詩句來形容他像“一縷風(fēng)、一朵花、一只鳥”，是對他詩人特 征的發(fā)現(xiàn)，也是對他詩歌教育價(jià)值的肯定。D. “不期而至的關(guān)校長的影像，竟與三千年前的先師重合到了一起?！边@句話凸 顯了關(guān)老師在作者心目中的特殊地位。.以下對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.第四段關(guān)校長寫喜聯(lián)這一情節(jié)中，既有細(xì)節(jié)描寫，又通過周圍鄉(xiāng)民和“我

24、”的 反響側(cè)面突出了關(guān)校長的形象。.文章第七段大量引用名詩句，既突出了關(guān)校長對“我”的教育和影響，又增加 了文章的文化韻味，富有詩意。C.文章先用大段筆墨描述關(guān)校長精心育人的師者形象，后面寫他是“散落在鄉(xiāng)間 的詩人”，豐富了其形象內(nèi)涵。D.文章以“這個問題，我不敢回答”的議論、抒情結(jié)束全文，突出了人物形象， 深化了文章主旨，意味悠長。.理解文中畫線句子的含意。（4分）.請結(jié)合全文，探究文題“散落在鄉(xiāng)間的詩人”的意蘊(yùn)。（6分）七 現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。登泰山記于堅(jiān)雖然這個時(shí)代最時(shí)髦的登山方向是朝著海拔去，人們穿著登山鞋，朝珠穆 朗瑪峰去，朝阿爾卑斯山脈去。

25、但泰山依然是中國最偉大的圣山，至少在普通人 心目中是如此。登泰山不難，不必有什么登山裝備，甩著兩只手，最多在山門那 里花五元錢買根竹手杖。泰山的一個意思，就是任何人都可以登上去?！疤?，安 也”（字匯），“宇泰定者，發(fā)乎天光”（莊子庚桑楚），“泰而不驕，威 而不猛”（論語堯曰）o此山如果不“泰”，而是奇險(xiǎn)危絕，那么大多數(shù)人 是爬不上去的。比方華山，因?yàn)殚_通了纜車，現(xiàn)在旅游的人多了；過去能夠登上 去的，基本上是探險(xiǎn)家。“泰”是一種普遍廣大深厚永恒的定力，共享的范圍廣 闊。所以登泰山是一種趕廟會式的活動，紅男綠女、南腔北調(diào)、扶老攜幼，浩浩 蕩蕩、摩肩接踵，不是去探險(xiǎn)，而是回家，回到某種永恒的懷抱中，

26、安于泰?？鬃拥翘┥綍r(shí)，想必與今日大多數(shù)人登泰山一樣，晃晃悠悠，一路妙語論 道。在松蔭下看一陣霧，走一段，又臥在肥石上聽一陣溪唱，再走一段。邊走邊 思，思路，必須泰然處之。如果每走一步都要驚魂半晌不定，就沒法思了，正如 海德格爾所說“畏產(chǎn)生于敞開了的未來，懼形成于喪失了的當(dāng)前”。海德格爾還 說：“存在之思是一種高級的漫游幽僻小徑，它拒絕成為一條拯救之道，也 不會帶來什么簇新的智慧。這條小徑至多不過是一條田間小路。”我曾經(jīng)去過德 國海德堡，那里的山上有一條“哲學(xué)家小路”，據(jù)說費(fèi)希特、謝林、黑格爾、費(fèi) 爾巴哈、海德格爾等都走過。我在一個黃昏去走了一段，今日回想起來，那山也 是泰山似的安泰。上泰山的路

27、有無數(shù)條，但很多條的具體路線只有孔夫子的老鄉(xiāng)本地居 民知道。大多數(shù)游客都只知道走用石階修起來的、要收門票的這條路。泰山本是 舒緩陡峻、地勢不同的，登山的“直線” 一修，就形成了一條直達(dá)山頂?shù)亩钙拢?省略了原始山路的七彎八拐，時(shí)間也就省多了。但許多路段很無趣，石階一級接 著一級，登山者喘氣喘得像是在參加奧運(yùn)會，年輕人還要比賽，用最短的時(shí)間抵 達(dá)山頂成了登山的唯一目的。我估計(jì)孔子當(dāng)年登山，必是依山勢，沿“之”字攀 登?！叭收邩飞健?，如何樂得？要在林泉松壑之間繞行，順著地勢，它高你高，它 矮你矮，它平你平，它陡你陡，它霧出高岫，你撥霧而深，它泉過低谷，你涉水 而濕，水一樣地隨物賦形，順著山之路，而不

28、是沿著一條強(qiáng)行霸占的直線，泰山 沒有這種直線。登頂也不是唯一目的，對山勢本身的體會才是登山之樂。普通人 雖然不登珠峰，但心思還是與登山隊(duì)員一樣，只盼著登頂這條“拯救之道”，而 忽略“途中”。更快的，還可以直接坐車子到山腰，再乘纜車，幾分鐘就可直奔 山頂，省略了登山的過程。泰山之頂，如果不是蓋了許多廟宇，原始的樣子，最孩子們在場上看著月，還數(shù)著天上的星：“一，二，三，四”“五，八，六，兩”他們數(shù)，他們唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮?！薄咀ⅰ?920年，劉半農(nóng)離開風(fēng)雨飄搖的祖國前往歐洲學(xué)習(xí)，該詩就寫于在外留 學(xué)期間。6.以下對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.詩歌選取一

29、戶普通農(nóng)家作為對象，描寫了農(nóng)家從黃昏時(shí)分到夜幕降臨時(shí)的日常 生活場景。B.男主人帶著鋤頭從田里回來，一會兒到欄邊看牛，一會兒問新釀的酒，顯示出 了他的勤勞。C.詩歌第四節(jié)寫景，通過青山、松樹、半輪月亮寫出了夜的寧靜美好，也表示天 色已經(jīng)晚了。D.詩歌最后兩句暗示了現(xiàn)實(shí)社會中并非都是詩中所寫的這種能享受祥和、安寧生 活的農(nóng)家。.以下對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.全詩主要采用了白描手法，勾畫出農(nóng)婦夜炊圖、農(nóng)夫收工圖、孩子觀月圖三個 畫面。.本詩沒有直接抒發(fā)感情的句子，而是著重寫人物活動、生活場景，將情感蘊(yùn)藏 其中。C.詩中暗含著空間的變化，詩人的視線隨著人物的活動從

30、廚房轉(zhuǎn)到庭院，再轉(zhuǎn)到 場上。D.結(jié)尾借助兒歌暗示現(xiàn)實(shí)，且以“星”和“月”為喻體，與詩境巧妙融合，渾然 天成。.本詩擅長細(xì)節(jié)描寫，起到了很好的作用，請舉兩例并分析。（4分）高處就是幾塊枯石，就像失去了頭發(fā)的禿子。我們一行，也逃不脫“搶占制高點(diǎn)”這種“時(shí)代哲學(xué)”的影響，第一日上 山就錯過了泰山經(jīng)石峪的金剛經(jīng)石刻。那石刻在登山直線的一側(cè)，如旁枝逸 出，在泰山的一條縫里面，秘藏于松樹之間。眼見行人個個低頭趕路，就擔(dān)憂自 己如果走慢了泰山就要被高速列車運(yùn)走似的，錯過了那石刻。泰山在人們心里，不是一座實(shí)實(shí)在在的山，而是一座圣山，是“拯救之 道”。所以給我這個讀書人一種印象，泰山似乎寸草不生，只有石刻、不朽

31、的文 字與神跡。我為泰山準(zhǔn)備的不是腳底板，而是磕膝頭子。我在一個春天抵達(dá)泰山時(shí)，發(fā)現(xiàn)它其實(shí)草木蔥蘢，流水潺潺，滿山鮮花， 松、柏、柳、楊、槐、梧桐、瓦松、山柳、花楸、石竹、麻棟、海棠、野櫻花、 核桃樹、棗樹、杏樹、桃樹萬木林N,山谷蒼翠。飛禽走獸想必也是有的，只是躲著我們。最美的是山北的泰山美人梨，正大片大片地開著花，像是剛剛下 了一場小雪。山谷中到處是敦實(shí)的美石肥巖，深厚渾圓，其間溪流潺潺，山景柳 暗花明，峰回路轉(zhuǎn)，霧去云生，真是一座可以頤養(yǎng)生命的靈山。據(jù)說歷代帝王來 泰山封禪，都要“食素齋，整潔身心: 素齋，就是大地的原生態(tài)，生命的根源。 齊魯大地，呆板的大平原上忽然出現(xiàn)這樣一座天賜的花果

32、、松柏、清泉、美石之 山，那就不僅是給養(yǎng)，也是啟示。世界已經(jīng)如何，世界應(yīng)當(dāng)如何，泰山就是一道 準(zhǔn)繩。道法自然不是胡亂效法，上善假設(shè)水，效法的是泰山?！澳赫撸悍瘸?， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。如果在荒山絕嶺，大 漠孤煙，孔子大約也生不出“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂， 仁者壽”的哲思吧。這就是“泰工（有刪改）6.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章由人們喜歡攀登珠穆朗瑪峰、阿爾卑斯山脈等高海拔山峰這一時(shí)髦現(xiàn)象起 筆，引出下文。B.文章通過描述孔子登山和德國的“哲學(xué)家小路”，說明正因泰然處之，才會產(chǎn) 生簇新的智慧。C.登山的

33、“直線” 一修，雖然節(jié)省了登山的時(shí)間，卻使游客忽略了對山勢本身進(jìn) 行體會的登山之樂。D.文章記敘了作者為了觀賞泰山經(jīng)石峪的金剛經(jīng)石刻匆忙趕路，而忽略了很 多沿途風(fēng)景的事情。.以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章引用了論語和莊子中對“泰”字的解釋，并拿華山和泰山進(jìn)行對 比，是為了突出華山的險(xiǎn)峻。.文章在描述想象中的孔子登泰山的情景時(shí)，長短句結(jié)合，且多用短句，語言靈 動，錯落有致，富有變化。C.文章運(yùn)用襯托的手法，以古人享受依山勢登山的樂趣，反襯了現(xiàn)代大多數(shù)游客 直線登山的無趣。D.文章引用了字匯莊子等文獻(xiàn)，豐富了文章的內(nèi)容，增加了文采，使文 章具有厚重感。8,請

34、簡要梳理本文的行文思路。（4分）.如果你是一名導(dǎo)游，在泰山腳下，你將如何向游客介紹泰山？請結(jié)合文章寫一 段導(dǎo)游詞。（不超過100個字）（6分）八、現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面這首詩歌，完成69題。霞光燦爛的早晨陳忠實(shí)不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準(zhǔn)定在五點(diǎn)鐘醒來。屋里靜極了，耳邊 沒有了騾馬踢踏的騷動聲音，也沒有牛倒嚼時(shí)磨牙的聲音。恒老八坐起來的時(shí)候，猛乍想起，昨日后晌，隊(duì)里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶了。他昨晚睡在這里，是隊(duì)長派他看守一時(shí)來不及挪走的農(nóng)具草料。窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼。他又鉆進(jìn)被窩，卻怎么也不能再次入睡編上了號碼的紙塊兒，蓋著隊(duì)長的私人印章，揉成一團(tuán)，摻雜在許多空白紙

35、 塊揉成的紙團(tuán)當(dāng)中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊(duì)長端著碗，走到每一個農(nóng)戶的 戶主面前，由他們隨意揀出一只來隊(duì)里給牲畜核了價(jià)，價(jià)錢比牲畜交易市場 的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰不想抓到手一匹馬或一頭牛 哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了。可惜，這牛到了楊三家 里，明年準(zhǔn)定生出一頭小牛犢，人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派 他嫉妒起楊三來了。楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來，他睡在堀坡上的這間飼 養(yǎng)棚里。無數(shù)個日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂一樣和諧悅耳。牛馬的糞便 和草料混合的氣味，灌進(jìn)鼻孔，滲透進(jìn)衣褲的布眼兒可惜！沒有抓到一頭！ 這樣的生活今天完結(jié)

36、啰！從明天開始，他就要在自個的責(zé)任田里勞作了。木格窗戶透進(jìn)一縷縷微微的亮光。山野里傳來一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著 車輪的吱吱響。一聽見別人干活，恒老八躺不住了。他拉開門栓，一股初冬的寒 風(fēng)迎面撲來，讓他打個寒戰(zhàn)。從村莊通到城坡上來的小路上，有人躬著腰，推著 獨(dú)輪小車，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那是楊云山嘛！狗東西，楊莊第一號懶 民，混工分專家，剛一包產(chǎn)到戶，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比 一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒有開口。既然懶民都趕緊 給責(zé)任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住嗎？回，趕緊回去。恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來：“人家都給麥地上糞哩，你

37、倒好, 睡到這時(shí)光！“八叔玉琴跑著喊著，擋在當(dāng)面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給 看看不等老八開口，八嬸轉(zhuǎn)過身來：“各家種各家的地，過各家的日月了。他給 你家去看牛病，誰給他記工分？ ”“你這人老八喳起眼，盯著老伴。這樣的話，居然能說得出口來，還 說她賢明哩！“嗨呀！我說笑話嘛！”八嬸勉強(qiáng)笑笑，算是圓了場，轉(zhuǎn)身走了。牛只是夜里受了涼，沒什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳 二人要留他吃飯，挽留不住，說著感恩戴德的話，送到門口。他在飼養(yǎng)室里多少 次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八 老漢感慨系之。老遠(yuǎn)就看見公社鄭書記站在自家門口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結(jié)

38、的糞疙瘩， 還笑著說著什么。鄭書記一大早到村里來，有啥事呢？“老楊，聽說你舍不得那些牛馬，還落了淚？ ”鄭書記哈哈笑著，“是嗎？ ” 老八咧著嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你為那些四條腿熬費(fèi)過心血，有感情哩！鄭書記蹲下來，掏出 煙袋?！胺至松蠛?，現(xiàn)在好多三十來歲的年輕社員不會喂牲畜。問題很普遍。 我今日來，想請你到咱公社廣播站，講講牛馬經(jīng)J“我說不了話”老八著實(shí)慌了?！昂枚嗳艘笳埬阒v哩！”鄭書記說，“我還得找隊(duì)長，要幫社員安排好牲畜 棚圈。一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時(shí)兩塊，按教授 級付款！ ”太陽已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽光，溫暖燦爛，街道里 的柴禾

39、堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一 片燦爛的晨光里?！案闵塘恳患??！焙憷习藢χ鴵涑鲈钐诺幕鹧纥c(diǎn)著旱煙，給老伴說，“咱 得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？ 一年生育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F(xiàn)時(shí)處 處包產(chǎn)到戶，牛價(jià)月月漲。我沒旁的本領(lǐng)，喂牛嘛，嗨嗨”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地 7兄：“吃吧！吃得精神大了，再滿村跑著去給人家看?？瘩R”老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。6.以下對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.小說開頭寫了夜深難眠的恒老八對抓閹場景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復(fù)雜紛亂 的內(nèi)心活動，暗示了鄉(xiāng)村變革給

40、村民生活帶來的影響。B.恒老八多年飼養(yǎng)牛馬，又為離開牲畜而流淚，也十分渴望抓到母牛，最后打算 自己買牛，說明他始終不忘并渴望延續(xù)過去美好的時(shí)光。C.恒老八感覺到“勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了”，這對他的觸動 很大，連懶漢都能順應(yīng)形勢，何況我這個正經(jīng)莊稼人呢！D.八嬸“嗔聲媚氣”的語氣包含著微妙的情感，外表上嗔怪丈夫去幫人“看牛看 馬”，在心里她肯定丈夫的專長，也十分認(rèn)可他的想法。.以下對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.小說采用“以小見大”的方法，選取飼養(yǎng)員恒老八在實(shí)行包產(chǎn)到戶政策之后的 種種變化，來反映時(shí)代的巨變以及其帶給人的精神變化。. “牛馬嚼草的聲

41、音，像音樂一樣和諧悅耳”，用音樂來比喻牛馬嚼草的聲音， 寫出飼養(yǎng)員恒老八的獨(dú)特感受，表達(dá)了他對牛馬的情感。C.小說對鄭書記著墨不多，但從他請恒老八講牛馬經(jīng)、要幫社員安排牲畜棚圈等 細(xì)節(jié)，可以看出他是個關(guān)心群眾、為群眾辦實(shí)事的干部。D.小說結(jié)尾一句“老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛”，傳神的細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了恒 老八終于能在強(qiáng)勢的老伴面前揚(yáng)眉吐氣、得意揚(yáng)揚(yáng)的情形。.小說反映的是改革開放初期包產(chǎn)到戶政策落實(shí)后鄉(xiāng)村的變化，文中表現(xiàn)出村莊 的哪些變化？（4分）.小說在表達(dá)中穿插了環(huán)境描寫，這樣寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6 分）9.詩歌蘊(yùn)含了詩人什么樣的情感？請簡要分析。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀H （此

42、題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。拔草李娟我們家自行車的全部構(gòu)件只剩下兩個輪子、一只坐墊、一副龍頭以及連接物, 連踏板都沒有。至于剎車器，就更是奢侈物了。需要剎車的時(shí)候，只需把腳伸直， 用鞋底在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的車輪上“口茲”地蹭一下，車自然就會減速。如果情況特 別緊急，那么兩只腳一起上。有一次我妹騎車的時(shí)候，騎著騎著車鏈條掉了，并且掉得極不是時(shí)候當(dāng) 時(shí)我們正在被兩條大狗狂追。我從來沒有見過那么窮兇極惡的狗！在阿克哈拉， 最兇的狗一直都是我們家的瓊瑤?？墒呛瓦@兩條狗相比，我們家瓊瑤簡直溫柔極 了。我妹的車鏈子不巧就在那時(shí)候掉了！她“啊”地叫起來，兩條腿蹬得飛 快，面無表情，大汗淋漓。虧她

43、車上還載了小山似的一堆干草，居然也沒給狗扒 掉。要是掉了的話誰敢回去撿??？家里養(yǎng)雞，一養(yǎng)就是一百多只，還有五只野鴨子。小的時(shí)候還好打發(fā)，長大 了簡直跟一群強(qiáng)盜似的。我妹每天都要拔瓷瓷的兩大編織袋蒲公英回來才夠它們 吃，加上家里打算再養(yǎng)只小毛驢，于是草就得拔得更勤了。每天拔回來的草都得 曬干一局部，留作冬天給毛驢的草料。到了一年一度的打草季節(jié)，牧民們紛紛從深山返回烏倫古河流域，為大畜準(zhǔn) 備冬天的草料。一輛輛打草的馬車晃晃悠悠，滿載而歸。我家沒有草場，只好去草場里撿別人割剩下的。拉草的車經(jīng)過的地方，沿途 路兩邊的樹枝多多少少會把垛得高高的草從車上掛下來一些。于是我妹就天天沿 著打草的車轍走啊走啊，

44、前面掉，后面撿。就是被狗追的那一次，我也跟去撿草 了。去的路上果然撿了很多，我們細(xì)細(xì)攏一攏，居然有好幾抱，便藏在路邊灌木 叢里，準(zhǔn)備回去的時(shí)候捎上。風(fēng)很大很大，在高處呼啦啦地響。苞谷地如叢林一般，茂密得高過頭頂，又 如大海一般起伏。土路孤獨(dú)地在這片海洋中延伸。走在這路上，像是走在消失之 中。我們每撿夠一大抱的時(shí)候，就集中到一處放著，然后空手向前繼續(xù)撿。這樣， 走過的路上每隔不遠(yuǎn)就垛著一堆，一路延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。陽光燦爛，卻下起雨來。真奇怪，雨從哪里來的呢？摔在地上有五分錢鍥幣 大小，砸在臉上更是夢一樣的痛覺。風(fēng)呼嘯著從天邊奔來，苞谷地動亂不停。雨 點(diǎn)有一陣沒一陣地灑著，后來越下越大。天氣炎熱，風(fēng)

45、勢不減。又過了大約十來分鐘，這場奇怪的雨才止住。土路上雨的痕跡瞬間就蒸發(fā)了， 只留下一個又一個環(huán)形小坑。密密麻麻地、寂靜地排列著，如月球外表一般寂靜。 自從打完草后，這條路很長時(shí)間都沒人走過了。這里的碎草更多，帶刺的灌木叢中，鐵絲網(wǎng)上，道路拐彎處，遺落得到處都 是。我們不停地左右開弓，不一會兒就碼了齊腰高的一垛。這么多怎么拿得回去呢？我站在旁邊想了又想，對我妹說：“分成四次，我 們一人抱一堆走，兩個來回就拿完了”我妹也站在旁邊想了想，一彎腰，把那堆草整個兒抱起來就走我就只好跟在后面，一路上撿她身后掉下來的碎草。今天的任務(wù)還多著呢，我們還得一人拎一條編織袋，走進(jìn)林蔭道對面的田野 里去拔新鮮草。剛

46、才的草料是用來儲存到冬天的，而家里的雞鴨還在等著今天的 晚飯。風(fēng)依然很大。這樣的天氣最好了，沒有蚊蟲。在這樣的大風(fēng)里它們那小翅膀 飛不起來，也就不用因?yàn)樗鼈冦@進(jìn)耳朵而嚇得要死。平常田野里很可怕，草叢中 的蚊子跟云霧似的，一片一片地蕩漾，還極均勻地發(fā)出嗡嗡不絕的重低音。所以 才說刮大風(fēng)的天氣是幸福的啊。大地和天空之間被大風(fēng)反復(fù)滌蕩，干干凈凈。我們一人扛一只袋子往回走，迎風(fēng)穿過這片美麗平坦的田野，遠(yuǎn)處的林蔭道 像是等了一百年一樣。里面停著我們的自行車?；氐郊遥覌屨f：“嘖！今天撿了這么多！兩個人一起干到底不一樣啊J 我老老實(shí)實(shí)地成認(rèn)：“哪里哪里，我是去當(dāng)啦啦隊(duì)的?！痹僬f說雞吃草的情景：這群雞跟債主

47、似的，一個個上躥下跳，臉紅脖子粗， 把五只可憐的野鴨子在腳下踩來踩去，使鴨子根本靠不到食槽旁邊。有的鴨子不 知怎么的居然也在槽子邊擠到一個位置，還沒下嘴，突然看到左右前后全是雞， 立刻大驚小怪地尖叫著跑掉，四處亂跳，尋找同伴。不知鴨子為什么這么怕雞， 它們明明長得比雞大。這些雞可狠了，從小就會啄人，疼得要命。由于嘴尖的原因，一個個特能挑 食。鴨子就笨得不可思議了。每次都要等雞們吃得神清氣閑了，才敢蹭到槽子邊 上，而且還努力地裝作不經(jīng)意的樣子，一有風(fēng)吹草動，就忙不迭排成一條隊(duì)逃跑。其實(shí)鴨子有時(shí)也很令人煩惱。我們在雞棚里放了一只小鐵盆給大家飲水。每 次注滿水后，鴨子們總要跳進(jìn)這方狹小的水域游上幾圈

48、過干癮。游就游唄，可它 們還要扎猛子。有時(shí)候這小小一盆子水里居然能擠進(jìn)去三四只鴨子，把盆子擠得 滿滿當(dāng)當(dāng)。明明一動都不能動了，卻仍扭著身子假裝游泳。害得雞們圍著盆子干 著急，一口水也喝不到。鴨子最有意思了，我媽叫：“鴨！”它們就“??！”地回答一聲。我媽要是叫： “鴨鴨！，它們就：??！??！我媽：鴨鴨鴨！”它們：??！??！啊！”（有刪改）.以下對本文思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章開篇寫到自行車，透露了家中生活的貧苦，所以“我”與妹妹外出拔草也 就成了理所應(yīng)當(dāng)之事，妹妹那么能干好強(qiáng)也與此有關(guān)。B.文章第三段作者寫到家里養(yǎng)雞鴨和小毛驢，不僅寫出了當(dāng)時(shí)作者的家境，還為 后文

49、寫“我”和妹妹去撿草做了鋪墊。C.文中對“風(fēng)雨”的描寫，既讓讀者感受到新疆拔草時(shí)節(jié)自然環(huán)境的特點(diǎn)，又直 接表現(xiàn)出“我”與妹妹積極樂觀的心態(tài)。D.文章結(jié)尾對雞鴨的描寫活靈活現(xiàn)，例如寫雞“上躥下跳，臉紅脖子粗.”，鴨子 “扭著身子假裝游泳”，細(xì)節(jié)中富含農(nóng)村生活氣息。.以下對本文藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.本文在敘事時(shí)使用第一人稱，不僅使文章所寫拔草撿草的事情真實(shí)可信，而且 給人一種親切、可讀的感覺。.本文筆調(diào)清新活潑，率真質(zhì)樸，善用比喻、擬人的手法。寫的雖是平凡生活的 點(diǎn)滴，但妙趣橫生、生機(jī)盎然，充滿著純潔與溫暖。C.作者在結(jié)構(gòu)文章時(shí)，以拔草為主線，脈絡(luò)清晰，雖偶爾岔

50、開話題，表達(dá)其他事 件，但仍形散神聚，結(jié)構(gòu)緊密。D.本文是敘事性抒情，通過描寫生活中的小事，來表現(xiàn)作者對過往生活的懷念之 情，但也流露出因生活艱辛而生的懊惱苦悶。8結(jié)合上下文，談?wù)劇白咴谶@路上，像是走在消失之中”這句話的含意。（4分）.作者在“拔草”時(shí)感到刮大風(fēng)的天氣也是幸福的，圍繞“拔草”，其實(shí)還有很 多幸福的體驗(yàn)，請從文中舉出三處簡要分析。（6分）三、現(xiàn)代文閱讀（此題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。文本一豐子愷先生的人品與畫品朱光潛在當(dāng)代畫家中，我認(rèn)識豐子愷先生最早，也最清楚。說起來已是二十年前的 事了。那時(shí)候他和我都在上虞白馬湖春暉中學(xué)教書。他在湖邊蓋了一座極簡單而 亦極整

51、潔的平屋。同事夏丐尊、朱佩弦、劉薰宇諸人和我都與子愷是吃酒談天的 朋友，常在一塊兒聚會。酒后見真情，諸人各有勝概，我最喜歡子愷那一副面紅 耳熱、雍容恬靜、一團(tuán)和氣的風(fēng)度。后來我們都離開白馬湖，在上海同辦立達(dá)學(xué) 園。大家擠住在一條僻窄而又不大干凈的小巷里。學(xué)校初辦，我們奔波籌備，都 顯得很忙碌，子愷仍是那副雍容恬靜的樣子，而事情卻不比旁人做得少。雖然由 山林搬到城市，生活比較緊張而窘迫，但我們還保持著嚼豆腐干、花生米吃酒的 習(xí)慣。酒后有時(shí)子愷高興起來了，就拈一張紙作幾筆漫畫，畫后自己木刻，畫和 刻都在片刻完成，我們傳看，心中各自歡喜，也不多加評語，在文藝中領(lǐng)取樂趣。當(dāng)時(shí)的朋友中浙江人居多，那一批

52、浙江朋友都有一股清氣，即使日常生活也 別有一般趣味，卻不像普通文人風(fēng)雅相高。子愷于“清”字之外又加一個“和” 字。他的兒女環(huán)坐一室，時(shí)有憨態(tài)，他見著欣然微笑；他自己畫成一幅畫，刻成 一塊木刻，拿著看看，欣然微笑；在人生世相中他偶然遇見一件有趣的事，也還 是欣然微笑。他老是那樣渾然本色，無憂無嗔，無世故氣，亦無矜持氣。黃山谷 嘗稱周茂叔“胸中灑落如光風(fēng)霽月”，我的朋友中只有子愷庶幾有這種氣象。當(dāng)時(shí)朋友中有一個不?，F(xiàn)身而人人都感到他的影響的人弘一法師。他是 子愷的先生。在許多地方，子愷都得益于這位老師。他的音樂圖畫文學(xué)書法的趣 味、他的品格風(fēng)采都頗近于弘一。在我初識他時(shí)，他就已隨弘一信持佛法。不過 他始終沒有出家，他不忍離開他的家庭。他通常吃素，不過做客時(shí)怕給人家添麻 煩，也隨人吃肉邊菜。他的言動舉止都自然圓融，毫無拘束勉強(qiáng)。他的性情向來 深摯，待人無論尊卑大小，一律藹然可親，也偶露俠義風(fēng)味。弘一法師近來圓寂, 他不遠(yuǎn)千里，親自到嘉定來，請馬蠲叟先生替他老師作傳。我對于子愷的人品說這么多的話，是因?yàn)橐私馑漠嬈?，必先了解他的?品。一個人須