最新2022年清華偉新教育扶貧幼兒園管理能力提升專題培訓心得體會

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3、o resist2022年清華偉新教育扶貧幼兒園管理能力提升專題培訓心得體會這次在我縣教師進修校培訓了五天，內容有清華大學教授霍秀英講的清華歷史與清華精神，清華大學潔華幼兒園園長助理劉芳講的幼兒園班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，清華大學附屬中學原心理教研室主任陳紀英講的管理與心理調適，清華大學潔華幼兒園資深班主任蔡曉偉講的關于幼兒自主學習能力培養(yǎng)的實踐探索，北大附中為明幼教燕西臺國際蒙臺梭利幼兒園主班老師程麗霞講的幼兒園如何開展感覺運動統(tǒng)合訓練，北京金雁幼兒園園長李娟梅講的幼兒園平安防范，清華偉新教育扶貧渭源教學站高級講師李子榮講的社會主義核心價值觀體系及其科學內涵，中國職業(yè)園長聯(lián)盟特聘王雅明講的幼兒園精細

4、化、標準化管理以及幼兒園教研活動的組織與實施。讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的開展，為兒童的開展學習奠定根底。認識到幼兒教師是生活在“鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的典范，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不

5、同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教，更應學會“學，學會反思、學會研究、學會做人。使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)開展，我們的教師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)開展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中

6、心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探索、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體

7、而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。再次，程麗霞老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，她的這一講座激起了在場老師們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和開展作了明確界定與深刻解讀。更加有效地增強了我的平安意識和法制觀念，我認為要把幼兒園平安管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認

8、識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將平安工作落到實處，牢固樹立平安責任重于泰山的思想，有效建立平安管理長效機制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財產(chǎn)平安。培訓結束后，我想從以下幾點把平安落實到位：一是平安教育經(jīng)常化。我們利用報告會、黑板報等形式，采取公共平安進課堂等措施，對師生進行平安常識教育。二是平安演練制度化。定期對學生進行疏散演練、滅火演練。三是平安措施標準化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責任追究、保安巡邏等方面實行標準化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學生成長提供良好環(huán)境。 幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心開

9、展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最正確時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他

10、們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。 鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教，而無視了“幼兒如何去學的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒