科研先進(jìn)個(gè)人典型材料

1、Word文檔僅供參考科研先進(jìn)個(gè)人典型材料篇一：學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)個(gè)人典型材料在新課程改革的浪潮席卷全國，在科研興教，科研興校的呼聲響徹全國之際，作為新時(shí)期 的教師只有在從事教育工作的同時(shí)，對(duì)教育進(jìn)行研究，才會(huì)不是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，才會(huì)成為人類歷史長(zhǎng)河中永久閃光的一顆恒星。在教育這塊沃土上耕耘的十一個(gè)春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮 斗目標(biāo)。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。珍惜參加我市科研骨干教師培訓(xùn)和科研名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中及時(shí)反思。利用業(yè)余時(shí)刻，閱讀各種教育刊物從中汲取營養(yǎng)，融匯貫穿隨時(shí)作好摘抄筆記

2、。并在我市教育論壇上與同行經(jīng)常進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在 十五期間，我積極投身于我校科研課題的研究，通過三年多的潛心研究， 探究總結(jié)出了素養(yǎng)教育課堂教學(xué)模式與方法。構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中應(yīng)是師 生、生生交往互動(dòng)和諧進(jìn)展的過程， 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的研究過程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分和諧的進(jìn)展。以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和教育理念構(gòu)建符合我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的和諧課堂教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能在德智體美勞諸方面得到充分進(jìn)展、和諧進(jìn)展，該課題于2006年3月通過市級(jí)鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)并頒發(fā)了結(jié)題證書，在十一五期間，

3、我有幸再次成為我校十一五科研課題組的成員，并主動(dòng)承擔(dān)起如何培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力這一課題的研究工作。探究出了自學(xué)點(diǎn)撥式課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論，樹立了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了學(xué)生先自學(xué)， 教師后點(diǎn)撥的教學(xué)模式， 創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地進(jìn)展，教學(xué)效果專門顯著， 得到上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。2007年我的課題論文如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣被五常市教育學(xué)會(huì) 評(píng)為二等論文，2008年我的科研論文如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文習(xí)慣在五常市十 一五課題研究時(shí)期性成果評(píng)審中被評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

4、。我始終堅(jiān)持走科研引路， 教改助教的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、 省、市、 獲獎(jiǎng)。其中小學(xué)作文入門的金鑰匙、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、乘車被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀論文；培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)、如何讓生活咨詢題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、談教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)的藝術(shù)、如何排除后進(jìn)生的心理障礙、如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力、淺談如何以語文課中的人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育被評(píng)為省級(jí)論文；運(yùn)用激勵(lì)方法提高學(xué)生心理素養(yǎng)、整合不能失去學(xué)科特點(diǎn)等論文被評(píng)為哈市級(jí)論文。2006、2007年連續(xù)先后被評(píng)為我市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。2006年被評(píng)為我市教育科研骨干教師?？蒲幸庾R(shí)和科研能力的顯著提

5、高，為我在教育教學(xué)的各項(xiàng)工作都奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 使我的教學(xué)發(fā)生了深刻的娘變和質(zhì)的飛躍。幾年來，我所帶班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅，在我鎮(zhèn)的教學(xué)研討會(huì)上所獻(xiàn)的語文、數(shù)學(xué)、隊(duì)會(huì)等課均被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課；在我鎮(zhèn)組織的網(wǎng)點(diǎn)教研會(huì)上我所出的課均被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課；在我市小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)上所獻(xiàn)的一個(gè)中國小孩的呼聲長(zhǎng)方體的體積得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)；在我市組織的教學(xué)競(jìng)賽中我所執(zhí)教的小壁虎借尾巴、看雪、趙州橋、去年的樹先后4次榮獲一等 獎(jiǎng)；在我省組織的教學(xué)競(jìng)賽中我所執(zhí)教的小鳥的呼喚榮獲二等獎(jiǎng)。2006年被評(píng)為五常市優(yōu)秀班主任。2006、2007連續(xù)兩年獲五常市記大功獎(jiǎng)勵(lì)。2008年被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀Wor

6、d文檔僅供參考Word文檔僅供參考班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，并被評(píng)為縣域優(yōu)秀教育人才。教學(xué)無止境，研究無止境。十年的教學(xué)與研究工作，我努力用智慧去教學(xué)，用智慧去研究， 用智慧去演繹平凡而充實(shí)的人一輩子軌跡。不用揚(yáng)鞭自奮蹄，我將靠著自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)， 不斷制造新的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)智慧和生命的超越。篇二：科研先進(jìn)個(gè)人典型材料老師是一位勤于鉆研、善于積存、敢于實(shí)踐、勇于探究的研究型、科研型教師。她具備 一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。2000年、2007年被評(píng)為區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，年被評(píng)為教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，省教育學(xué)會(huì)會(huì)員。在實(shí)驗(yàn)時(shí)期，她不斷

7、實(shí)踐，不斷探究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的硬道理。把實(shí)驗(yàn)成果在課堂上展示出來，年被評(píng)為 區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，年在 區(qū)名、優(yōu)教師評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師，在 年 北區(qū)首屆農(nóng)村小學(xué)教師六項(xiàng)差不多功競(jìng)賽中，獲全能優(yōu)勝獎(jiǎng)。多年來，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jī)。在我區(qū)課改的全面鋪開之時(shí)， 老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地考慮著、探究著。全新的理念，全新的教材， 給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，她專門重視理論學(xué)習(xí)， 平常認(rèn)真閱讀

8、教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真傾聽各類講座，通過一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。她深深明白：只有學(xué)習(xí)， 不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。年5月， 老師被學(xué)校推舉參加了 區(qū)教育學(xué)會(huì)舉辦的教育科研骨干培訓(xùn)班。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報(bào)告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，8月被評(píng)為區(qū)教育科研骨干教師。在過去的幾年中， 老師一直在堅(jiān)持著主持或參與各項(xiàng)教育課題的研究工作。在區(qū)教育學(xué)會(huì)教科因此及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下， 她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 為了提高 自己的課堂教學(xué)水平，她

9、積極參加各類公開課的教學(xué)活動(dòng)， 虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷汲取營 養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要， 使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代進(jìn)展的脈搏， 業(yè)務(wù)能力和科研水 平都有非常大程度的提高。記得有人如此講過，一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)可不能搞科研的老師一定可不能 是好老師。自工作以來 老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念， 積極參加各級(jí)各類的教育科研活動(dòng)，努力使自己成為一名研究型教師。2000年2004年主持實(shí)施我校十五期間教育科研課題優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果；加強(qiáng)讀中學(xué)寫，培養(yǎng)作文能力，2000年撰寫的激情引趣 樂中施教在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評(píng)獎(jiǎng)活 動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、2001年

10、撰寫的多媒體電化教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用在全市中小學(xué)電教 論文評(píng)比活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；2008年，她負(fù)責(zé)主持區(qū)級(jí)教育科研課題小學(xué)歡樂數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)歡樂教學(xué)方法，后撰寫的如何提高語文課堂教學(xué)效率獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教育成果論文類二等獎(jiǎng)；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查一文在課題研究咨詢卷調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。她多次承擔(dān)公開教學(xué)，作為一名骨干教師，老師盡心盡責(zé)，盡其所能地參加區(qū)、校進(jìn)行涼爽的豐富多彩的教研活動(dòng)，積Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行教育科研?？蒲袑?shí)驗(yàn)需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅(jiān)信，只要持之以恒地走科研之路，中國教育才會(huì)走

11、向世界，才有希望；她情愿成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力！篇二:,出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué) 部。9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)， 能堅(jiān)持黨的差不多路線， 熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)， 教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒榜樣帶頭作用。在多年的 教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì) 日新月異的飛速進(jìn)展。我放棄了許多非常好的跳槽機(jī)會(huì)，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一

12、流佳績(jī)之余暇，著意從事教育科研與改革， 為培養(yǎng)有道德、有理想、 有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代治理的需要， 我又于參加了教師教育和 inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等?？傊?，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷 充實(shí)和

13、改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念， 有獨(dú)創(chuàng)性地進(jìn)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)， 不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和 進(jìn)展。于此同時(shí)，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能 運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全 面素養(yǎng)的整體提高和進(jìn)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執(zhí)教的圓的認(rèn)識(shí)及執(zhí)教的百分?jǐn)?shù)的意義與寫

14、法都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分不獲二 等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。在廣德實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教的倍數(shù)和因數(shù)也榮獲宣都市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。富有激情是非常多數(shù)學(xué)行家對(duì)我的課堂教學(xué)的一致評(píng)價(jià)。本人于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對(duì)東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的年月 日課受到了教育局、教研室及東 夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新進(jìn)展水平，本人長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱小學(xué)青 年教師、小學(xué)教學(xué)研究等數(shù)學(xué)報(bào)刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué) 研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國 化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。幾年的自學(xué)，不

15、僅給了我知識(shí)，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的生活里，我所撰寫的小學(xué) 數(shù)學(xué)體驗(yàn)和探究的嘗試、數(shù)感培養(yǎng)初探、讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩 分不獲郎溪縣小學(xué) 數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)，新課程理念Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考下一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)、數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整 分不獲宣都市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的 三等獎(jiǎng)和宣都市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及治理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自費(fèi)訂閱學(xué)校治理，了解前沿治理理論。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。幾年教苑耕耘，幾年班級(jí)治理，我取得了一系列的成績(jī)：在教育治理 方面，我深知班主任是一

16、班之魂，班主任的觀念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此， 在班級(jí)治理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素養(yǎng)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新， 抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓治理水平的提高。在我任期間，班級(jí)取得了一系列成績(jī)：我 班連續(xù)3年榮獲新發(fā)鎮(zhèn)優(yōu)秀班級(jí)，獲郎溪縣文明班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)。通過多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積存，鍥而不舍地教研探究，自覺已差不多具備了從事教育科 研的差不多理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。篇四：科研先進(jìn)個(gè)人典型材料潛心研究，走教科研之路，做教師專業(yè)化進(jìn)展陳永海，男，一九七二年出生，教育學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師，樂成鎮(zhèn)第五中學(xué)副校長(zhǎng)，學(xué) 校黨支部宣傳委員。

17、在二七年度與二八年度中致力 于教科研的研究，廣覽書籍，深入課題研究，精心撰寫論文，關(guān)心與指導(dǎo)他人做課題與論文研究，得到寬闊老師的確信與認(rèn)可。但這僅僅是滄海一粟，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一、基于已有平臺(tái)，走教科研之路自二四年十月考入浙師大碩士研究生學(xué)習(xí)以后，就開始細(xì)心研究課題 與論文，明白得一些規(guī)范的方法與知識(shí)。教育學(xué)碩士研究生于二 七年十二月畢業(yè)。細(xì)心去考慮，發(fā)覺自己在教育教學(xué)的進(jìn)展上，關(guān)于課題研究與學(xué)術(shù)研究更適合自己的進(jìn)展。從此，在在二七年度與二八年度中不斷 的撰寫論文，申報(bào)立項(xiàng)課題，尋準(zhǔn)自己進(jìn)展的方向， 做適合自己的專業(yè)化進(jìn)展。 在這兩年中， 撰寫的論文不斷的獲獎(jiǎng)，檔次不斷的提高，

18、從樂清市三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)再到一等獎(jiǎng)，同時(shí)不斷沖向溫州市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。那個(gè)地點(diǎn)一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴榮獲樂清市一等獎(jiǎng)，溫州市三等獎(jiǎng)。教育博客一種教育形式的崛起榮獲樂清市二等獎(jiǎng)，中位數(shù)與眾數(shù)榮獲樂清市講課稿評(píng)比一等獎(jiǎng)，淺談網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生人格的心理阻礙榮獲樂清市第四屆中小學(xué) 心理健康教育論文二等獎(jiǎng)等。二、潛心學(xué)習(xí)科研，領(lǐng)銜輻射全市在這兩年中，我不斷學(xué)習(xí)探究，每年購書款達(dá)數(shù)千元，如教師科研有咨詢必答、教師如何樣做課題研究、教師走向成功的 22條軍規(guī)、生命的心流、阻礙教師一生的 100 個(gè)好習(xí)慣、學(xué)生第二、不跪著教書等等，都讓我愛不釋手?？戳死钕ＹF學(xué)生第二 一書后，撰寫的讀后感榮獲溫州市教師素養(yǎng)年征

19、文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，自己經(jīng)常耕耘的教育博客也榮獲溫州市教育博客競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。博客中的教育考慮與教育教學(xué)的反思被許多網(wǎng)友認(rèn)可，點(diǎn)擊率到今天為止達(dá)十九萬多人次。由于科研與學(xué)習(xí)深得同行的關(guān)注，二七年，受樂清市城北中學(xué)邀請(qǐng)做了以題為：教師專業(yè)化進(jìn)展的講座，講自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。二 八年在樂清市教師進(jìn)修學(xué)校向全市新教師培訓(xùn)中做了兩次講座，與會(huì)老師在后期進(jìn)修學(xué)校的調(diào)查過程中反映出講座的成功。如此，無形之中在周邊與全市范圍內(nèi)慢慢地得以阻礙。三、珍惜一線資源，撰寫課題論文Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考所有的教育科研的目的是為了能更好的實(shí)施教育教學(xué)，能起到高質(zhì)高效成功教育。做了科 研后才發(fā)覺，最寶貴的就是一線教育

20、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐體會(huì)。但往往一線的老師可不能撰寫論文與課題，比較零散，不能非常好的組合成科研成果， 認(rèn)為科研就非鉆進(jìn)書堆子里去不可。 事事恰恰相反，工作就是科研，考慮就是科研方法，教育教學(xué)反思的實(shí)踐就是科研的形式。 因此，我不僅自己在教育教學(xué)過程中反思，更深入教師中，與教師談教育教學(xué)，課堂教學(xué)中 存在的咨詢題與考慮，如此我無形中積存了不人都沒注意的細(xì)節(jié)。這些教育資源彌足寶貴， 給自己的課題與論文提供了強(qiáng)有力的保證，也是課題研究的源泉。譬如：初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)價(jià)的改革與研究 這一課題，就是我個(gè)人在教育教學(xué)中碰到的咨詢題，同時(shí)我得以調(diào)查，發(fā)覺存在咨詢題非常嚴(yán)峻， 做了那個(gè)課題的研究， 被溫州市教育

21、科研院推到省立項(xiàng)，同時(shí)被溫州大學(xué)立項(xiàng)，同時(shí)有配套的課題經(jīng)費(fèi)，課題編號(hào)為：09JCB043自己在這兩年中負(fù)責(zé)的課題構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失衡干預(yù)體系研究榮獲溫州市二 八年度教育科學(xué)規(guī)劃青年雙百課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)被省教科院立項(xiàng)為省級(jí)課題，課題編號(hào)：SC164自己負(fù)責(zé)的新時(shí)期教師信息素養(yǎng)與專業(yè)化進(jìn)展的研究 被溫州市電化教育館二 八年度教育技術(shù)研究課題立項(xiàng)，課題編號(hào)： 08DJKT027.四、指導(dǎo)課題研究，探究教學(xué)實(shí)效關(guān)心指導(dǎo)學(xué)校老師課題研究，同時(shí)在樂清市級(jí)立項(xiàng)八個(gè)，獲獎(jiǎng)四個(gè)，其余的正在研究中。指導(dǎo)的南岳鎮(zhèn)第二小學(xué)的課題農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的考慮與實(shí)踐被樂清市立項(xiàng)為基礎(chǔ)教育課題，編號(hào)：YJG

22、0906在學(xué)?？蒲泄ぷ髦笇?dǎo)中，學(xué)生綜合實(shí)踐課題，調(diào)查研究榮獲溫州市一等獎(jiǎng)，劉姿怡老師綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課溫州市一等獎(jiǎng)，我自己在樂清市三壇評(píng)比中榮獲樂清市第二屆教壇中堅(jiān)的稱號(hào)，教育科研總離不開實(shí)踐與課堂教學(xué)。因此，一邊做課題研究，一邊努力去提高課堂的教學(xué)效果。在樂清市現(xiàn)場(chǎng)教育設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲初中數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。在最近的半年中，深入進(jìn)行課堂觀看研究，得到同事們的支持與欣賞。在這兩年中，受我指導(dǎo)的論文共計(jì)一百多篇，有公開發(fā)表的，也有溫州市與樂清市各類獎(jiǎng)項(xiàng)的。由于深入研讀論文，指出論文的優(yōu)劣，無形之中提高了自己的水平。在溫州教師教育院中曾修改與評(píng)定二十多篇文章，第一批就被汲取為樂清市課題研究骨干人才庫中?？傊?，

23、不能以得到的一點(diǎn)點(diǎn)空洞的榮譽(yù)而沾沾自喜，看到的更是立項(xiàng)后要完成的科學(xué)研究。面對(duì)教育教學(xué)的藝術(shù)，不是指日可待，而是一種慢功，靠得是日積月累。下面引用自己的信條：劍氣非關(guān)月，書香不是花。也許，每個(gè)人的力量差不多上渺小的，微不足道的，但也許教育的進(jìn)展與進(jìn)步要的正是眾多平凡而執(zhí)著的努力的累積。點(diǎn)滴的考慮，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種教育咨詢題的批判與反思可能是兼濟(jì)天下的豁達(dá)，平凡而執(zhí)著的努力，將支撐、同時(shí)照亮自己樸素的教育人一輩子。以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望 心中的教育夢(mèng)想！篇五:歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過了21個(gè)春秋。21年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教

24、學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信：只有通過教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境地。在教科研道路上，我努力使自己做到三勤。一、勤學(xué)習(xí)是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考從學(xué)生時(shí)代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺(tái)后，我覺得看教育 名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對(duì)話， 汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)；除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例差不多上我研讀的對(duì)象，從那個(gè)地點(diǎn)，我吸取了 大量的營養(yǎng)，也得到了非常多的啟

25、發(fā)； 教育教學(xué)報(bào)刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對(duì)教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際， 在不斷的聽課、評(píng)課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老 師們共同成長(zhǎng)起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。二、勤探究是促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的重要途徑學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中，我專門注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。 教學(xué)中，我善于發(fā)覺咨詢題；實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè)；實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來武裝自己。 每一次的科研立項(xiàng)， 我都會(huì)考慮很多的咨詢題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得