寬松式管理辯論賽定稿

1、時(shí)間到記得說(shuō)謝謝，稱呼為對(duì)方辯手寬松式管理的定義 ：在建立家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的 完備寬松式管理體制，和大學(xué)生必須有 足夠的自制力 與清晰的奮斗目標(biāo) ，這兩個(gè)前提下的， 一種放寬管理的管理方式。 但依照當(dāng)前中國(guó) 國(guó)情和大學(xué)生 現(xiàn)狀，這兩個(gè)前提現(xiàn)在都無(wú)法滿足，所以我方認(rèn)為寬松式管理弊大于利。意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多發(fā)明的二八定律告訴我們， 這個(gè)世界中 優(yōu)秀者僅占 20%而平庸者卻占 80%。大學(xué)生中 自制力差，依賴性強(qiáng) 的弱勢(shì)群體是主要組成部分，難道我們能以 犧牲 80%的人的成長(zhǎng)為代價(jià)來(lái) 成就 20%的人嗎？再者，人是社會(huì)中的人， 大學(xué)是一個(gè)人社會(huì)化最重要的階段 ，社會(huì)有它的規(guī)范，不允許絲毫

2、差池，因此這個(gè)社會(huì)化的過(guò)程是嚴(yán)肅的， 不允許寬松 的。而且大學(xué)生正處于人生定型定向的時(shí)期， 寬松式的管理只會(huì)放縱他們， 一旦養(yǎng)成卑劣的行為習(xí)慣，將會(huì) 貽害終生 啊。反駁對(duì)方管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方！著未免有點(diǎn)不厚道吧。對(duì)于國(guó)外的寬進(jìn)嚴(yán)出對(duì)方辯手又是怎么理解的呢， 根據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 在國(guó)外高校中，平均只有不到 60%的學(xué)生在 6 年內(nèi)能畢業(yè)。“嚴(yán)出是 高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量要求 。3.對(duì)方辯友必須承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，國(guó)外越來(lái)越多的高校認(rèn)可 中國(guó)的高考 成績(jī)，反而對(duì)于大學(xué)成績(jī)卻表示懷疑。 這是對(duì)國(guó)內(nèi)高考制度公平性和嚴(yán)格性的認(rèn)同，

3、 也是對(duì)大學(xué)較為寬松式管理的否定。可是對(duì)方辯手不知道無(wú)論是清華北大， 還是中國(guó)其他高校， 他們?cè)诮虒W(xué)管理都是異常的嚴(yán)格，無(wú)論是入學(xué)考試，還是每學(xué)期的大考、小考。而這些高校每一年的入學(xué)率很低，淘汰率又很高。 嚴(yán)格的教學(xué)制度 成為這些高校的鮮明特色之一。精品文庫(kù)回答對(duì)方提問(wèn) （自由辯論中可能面對(duì)的問(wèn)題及答案）1 學(xué)分制 可以說(shuō)是種寬松式管理， 它可以讓學(xué)生根據(jù)自己相應(yīng)地情況，進(jìn)行選擇，這不是利大于弊嗎？如果學(xué)分制真的像對(duì)方辯友說(shuō)的那么完美，那么我們?yōu)槭裁催€是看到 選修課上睡覺(jué)的人成片， 講閑話的人成堆，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重呢？2 憑什么說(shuō)大學(xué)生自覺(jué)性差？不少人為了上大學(xué)而上大學(xué)并沒(méi)有人生目標(biāo)。 因此一進(jìn)入

4、大學(xué)校園， 不知道干什么，自然而然導(dǎo)致了自我管理的疏忽，造成自覺(jué)性偏差。3 癡迷于網(wǎng)絡(luò)的畢竟是少數(shù)？報(bào)告顯示大學(xué)生中合理與不合理利用網(wǎng)絡(luò)的比例相差無(wú)幾， 所以數(shù)量上的比較不是說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。我們應(yīng)該看到不合理的網(wǎng)絡(luò)使用已對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)，前途以致生命帶來(lái)了極其嚴(yán)重的弊端， 所以從程度上我們依然可以證明寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。4 如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關(guān)系？寬松式管理 不等于管理的寬松，但是寬松式管理會(huì)導(dǎo)致管理的寬松。5 既然有這么多的弊端，為什么還要進(jìn)行寬松式管理呢？我們并不 完全否定 寬松式管理的存在， 我方再次聲明 寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。關(guān)于天才的成長(zhǎng)問(wèn)題 : 實(shí)

5、施寬松式管理固然對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干的天才來(lái)說(shuō)是一件好事，但是對(duì)于自制力差、依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體來(lái)說(shuō)卻是莫大的悲哀既然寬松式管理有這么多的弊端，為什么還要進(jìn)行寬松式管理呢？哲學(xué)告訴我們， 存在的就是合理的， 它有弊端但我們 不否認(rèn)它的存在。請(qǐng)不要強(qiáng)行加給我們?cè)诠糯爻瘜⒎宜枷胪葡驑O致， 制訂了無(wú)比嚴(yán)厲的社會(huì)管理?xiàng)l例， 結(jié)果卻導(dǎo)致龐大的秦王朝二世而亡。秦它要先立才能亡，它為什么能立？歡迎下載2精品文庫(kù)提問(wèn)問(wèn)題 （攻辯問(wèn)題）一、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方 2/3 辯，我校管理 是否為寬松管理？請(qǐng)用是或否來(lái)回答？好，學(xué)校管理它是不是包括 多方面的管理？請(qǐng)用是或否來(lái)回答？那就是說(shuō)，除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤

6、等的管理，這些能寬松嗎？大學(xué)除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤等的管理，人事管理寬松到有權(quán)有勢(shì)說(shuō)了算， 后勤管理就白菜豆腐還價(jià)格高， 人員不戴手套不洗手， 能讓師生吃得寬心嗎？二、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友， 現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的 自覺(jué)性出席為主， 點(diǎn)名為輔 的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。2那么再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃 ”課堂紀(jì)律混亂，聽(tīng)課效率底下這一現(xiàn)狀。您怎么看？你認(rèn)為寬松式管理實(shí)施的對(duì)象有要求嗎？對(duì)那些 自覺(jué)性差，自制力缺乏 的群體如何實(shí)行寬松式管理？三、1我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，對(duì)考試制度 實(shí)行寬松式管理對(duì)產(chǎn)生的影響會(huì)是怎樣的？2的確寬松式管理不適用于考試

7、領(lǐng)域但是并不象對(duì)方辯友所說(shuō)的沒(méi)有被應(yīng)用于考試管理領(lǐng)域， 據(jù)不完全資料統(tǒng)計(jì)67%的高?？紙?chǎng)作弊現(xiàn)象 正是由于學(xué)校采取寬松式的管理模式引起的， 這就說(shuō)明了寬松式管理對(duì)考試， 這個(gè)與大學(xué)生息息相關(guān)，并且極為重要的領(lǐng)域其帶來(lái)的弊大于利。另一方面就管理客體的自覺(jué)性我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會(huì)有如此驚人的 掛科率呢四、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友 寬松式管理 是否適應(yīng)于大學(xué)生活的 每個(gè)領(lǐng)域 ？不適用于哪些領(lǐng)域？為什么不適用于這些領(lǐng)域？歡迎下載3精品文庫(kù)自由辯論中所提問(wèn)的問(wèn)題( 寬松式管理的弊端)現(xiàn)在大學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的 就寢制度 ，而引出了諸如“校外租房” “徹夜泡吧”等

8、一系列問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如何看待？復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示 66.4%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)， 進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無(wú)關(guān)嗎？很多學(xué)生 沉迷于網(wǎng)絡(luò) ，玩物喪志卻得不到制止， 這難道不是寬松式管理帶來(lái)到弊端嗎？嚴(yán)肅性要求較強(qiáng)的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？寬松式管理要適當(dāng)?shù)墓埽敲磳?duì)方辯友能把握住這個(gè)度的問(wèn)題么？對(duì)方辯友區(qū)別管與不管的界限又是什么呢？回答問(wèn)題后加強(qiáng)語(yǔ)氣的話農(nóng)大的電隨便用， 交電費(fèi)就好，網(wǎng)隨便上，交網(wǎng)費(fèi)就好，凌晨回來(lái)一樣沒(méi)問(wèn)題，記得路就好，這寬松吧，結(jié)果呢，老師反映相比那些11 點(diǎn)斷電斷網(wǎng)的，農(nóng)大的上課睡覺(jué)率高出一大截，這

9、對(duì)方能否認(rèn)嗎？在這個(gè)應(yīng)試教育的年代， 對(duì)占了很大比例的那部分 缺乏自制力 的學(xué)生，不好好拼命考證什么的，寬松管理帶來(lái)的將是苦逼的后半生啊？寬松式管理是不是一種少控制、 多自由的管理方式？它讓管理者和被管理者自覺(jué)地按照自己當(dāng)時(shí)的意愿來(lái)行事， 以達(dá)到組織的目標(biāo)。 你這讓那些自覺(jué)性， 自制能力較差的學(xué)生情何以堪？什么時(shí)候心情好就來(lái)上課， 心血來(lái)潮就去做兼職了， 這樣我們大學(xué)生還能更好學(xué)習(xí)嗎？試想大學(xué)因課程需要本來(lái)就比中高校自由，如在實(shí)行寬松管理，3，4 年下來(lái)自由自在的習(xí)慣一旦養(yǎng)成到社會(huì)上就更難適應(yīng)社會(huì)企業(yè)里嚴(yán)格的規(guī)章制度， 這是弊而不是利??！對(duì)那些自覺(jué)性，自制能力較差的學(xué)生，興趣不高，如不對(duì)他進(jìn)行約束引導(dǎo)，反而是寬松，學(xué)業(yè)不是更荒廢了嗎？歡迎下載4精品文庫(kù)學(xué)生遲到曠課， 老師拖課這些都是口頭教育了事， 沒(méi)有與學(xué)生的答案記錄處分等掛鉤，這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高嗎？立論中的一些重要概念 寬松 寬舒，輕松；少控制、較自由。 嚴(yán)格 在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。 寬松與寬松式 寬松是一種狀態(tài)，是相對(duì)的，寬松式是一種模式， 是固定的。 大學(xué)職能 培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會(huì)辯論賽中的經(jīng)典辯句收集1.對(duì)方辯友請(qǐng)不要將概念混淆2.對(duì)方辯友不要再逃避問(wèn)題了，請(qǐng)回到現(xiàn)實(shí)中去3.對(duì)方辯友搞錯(cuò)了，。恰恰是反映了。4.對(duì)方辯友一直回