地質(zhì)構(gòu)造的研究意義

1、教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律知識的基礎(chǔ)上，掌握地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律的實際應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、分析和綜合歸納的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。3、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度?！緝?nèi)容分析】地質(zhì)構(gòu)造和地表形態(tài)，是本節(jié)教材的重點和難點，而研究地質(zhì)構(gòu)造的意義更是重中之重。在湘教版教材中交代了地質(zhì)構(gòu)造的概念和地質(zhì)構(gòu)造的基本類型，但忽略了研究地質(zhì)構(gòu)造的意義。對于地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律知識，不僅要了解，更要掌握如何應(yīng)用知識。這樣既可鞏固所學(xué)的識記知識，又可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、采礦石也要在背斜部位；找地下水要在向斜部位。【教學(xué)過程】教學(xué)

2、準(zhǔn)備1、教學(xué)材料準(zhǔn)備：水、柴油、透明塑料管，相關(guān)地質(zhì)構(gòu)造模型、資料和圖片。2、教學(xué)組織準(zhǔn)備：將全班同學(xué)分成三組，每組選一組長，負(fù)責(zé)該組實踐、討論等的記錄和最后的總結(jié)等工作。第一組：負(fù)責(zé)儲水、儲油地質(zhì)構(gòu)造研究；第二組：負(fù)責(zé)隧道開鑿的研究；第三組：負(fù)責(zé)水庫壩址、庫區(qū)的選擇。問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境，提出教學(xué)問題：1、第一組：假如你們是地質(zhì)學(xué)家，從事石油勘探和地下水尋找等方面的工作，現(xiàn)提供一褶皺模型以及水、柴油和透明塑料管，要求完成下列任務(wù)：1）說明石油和地下水的儲存構(gòu)造。2）用提供的材料進(jìn)行實驗演示，說明其儲存原理；（3）根據(jù)其儲存構(gòu)造原理，指出其開采的位置選擇，開采過程中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法。2

3、、第二組：因修建一高速公路需通過某褶皺山地，必須開鑿一垂直穿越山地的隧道，假如你們是地質(zhì)工程師，請從工程的安全性、穩(wěn)定性及地下水運動等方面加以全面考慮，對隧道的開鑿進(jìn)行研究，請通過相關(guān)實驗，然后確定隧道位置選擇（是選擇在背斜還是向斜），并說明其理由。3、第三組：假如由你們來負(fù)責(zé)三峽水庫壩址、庫區(qū)的選擇，請你們根據(jù)提供的相關(guān)材料和長江三峽地質(zhì)構(gòu)造圖，從安全性、防滲漏等方面加以考慮，對三峽水庫壩址、庫區(qū)進(jìn)行合理選址，并說明其理由。探究解決問題提供給學(xué)生一定的時間，教師調(diào)控引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作研究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，解決解決各組負(fù)責(zé)的問題。儲油地質(zhì)構(gòu)造的第一歩：將等體積的水和油

4、裝入透明塑料管，并將管的兩端密封-4第二歩：第三歩：第四歩：第五步：將其平啟在演示臺上，4觀測水和油的位苴（水在下油在上），d將其彎曲呈蛇形懸掛在演示架上，4觀測水和油的位苴（水在向下彎的部分,油在向上拱的部分）心【教師總結(jié)】地層中分散的石油，因次石油密度比水小，經(jīng)過地殼的袍皺運動，聚集在背斜（演示圖中門型彎）中頂部，而向斜底部（演示圖中u型彎）被水壇塞満-腿既的儲油構(gòu)造是背斜構(gòu)造（如演喬圖中門型彎）4【學(xué)生活動】童借問石油何處有？*分析上面的地質(zhì)構(gòu)造圖，在提供的五牛地點中，選擇你認(rèn)為的最佳石油開采地點，并說明你的選擇理由-亠背斜一良好的儲油構(gòu)造（石油、天然氣地層中分散的石油，因為石油密度比水

5、小，經(jīng)過地殼的褶皺運動，聚集在背斜（演示圖中Q型彎）中頂部，而向斜底部（演示圖中U型彎）被水壇塞滿，而背斜頂部的隔水層又可以防止油氣揮發(fā)-蕊懿的儲油構(gòu)造是背斜構(gòu)造（如演示圖中門型彎）4故開采石油一般選擇在背斜含油層的頂部附近-心儲水地質(zhì)構(gòu)造的探究【學(xué)生探究內(nèi)容】用墾料管自制“自嶽井”卩第一歩：將透明塑料管的一端接進(jìn)水口，另一端讓其開口并垂吊在演示架上，高度比進(jìn)水口低些，使透明塑料管呈U型管4第二歩：讓進(jìn)水口進(jìn)水，透明塑料管開口端出水第三歩：在透明塑料管的U型彎管的上側(cè)用針扎個小孔第四歩：觀測小孔水流情況（水會從小孔水證自動噴出，噴出高度不超過進(jìn)水口和出水口連線的高度）4【教師總結(jié)】U型彎管猶如

6、承壓水的承壓岡，進(jìn)水口相當(dāng)于承壓水的補(bǔ)給岡，出水口相當(dāng)于承壓水的掛泄區(qū)，從小孔噴出的水猶如承壓區(qū)的自流井，其原因是承壓水埋藏在上下二亍隔水層之間，受到來自撫給詼翩國之間的水壓差所產(chǎn)生的靜水壓力衛(wèi)隔水層自流井示意圖+J向斜一一良好的儲水構(gòu)造門通過動手實踐，觀察塑料管中柴油和水的位貫分布，并說明其原理B4第組4道的研究n【學(xué)主探究】你見過這樣的料嗎？中觀察左圖中兩座橋梁，你見過如圖（2）形狀的橋梁嗎？諳從力學(xué)方面解釋呈拱型的原理-然后思若,從工程的安全性和穩(wěn)定性方面肴慮，說說修建隧道選擇在背斜還是向斜衛(wèi)學(xué)生探究】理水道丹和邙窗直*4觀察左側(cè)的地質(zhì)構(gòu)造圖，用筆畫出地下水的盎動右向-然后從掃E水角度考

7、慮，修建隧道應(yīng)該選擇在背斜還是向斜-心【教師總結(jié)】1.背斜巖層如橋一樣，呈拱型，巖層頂部受張力作用，巖層具有好的支撐作,不易坍塌，有利于工程的安全性、穩(wěn)定性，并且便于開鑿第i水庫壩址庫區(qū)的選擇n【學(xué)生探究】直處建水庫可行嗎？如果不行，你覺得修建水庫時應(yīng)若慮哪些地質(zhì)條件，修建水庫的理想地質(zhì)條件是件么？4【教師總結(jié)】水庫盡量嵯開斷層，以免誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地露、滑坡、滲漏等不良右果3FT涇膽弾聃【學(xué)生48521，三峽壩址的灣_N背斜巖層呈拱型，便于地下水沿巖層向兩側(cè)滲流，有利于保持隧道干燥-心有人認(rèn)為三峽壩址是天設(shè)地造，是理想的建壩地點.，倩你根據(jù)所學(xué)知識，分析壩址應(yīng)選在何處？+【教師總結(jié)】水庫壩

8、址應(yīng)選擇在地勢相對較高的顧劇或已被侵蝕成平地的背斜頂部口a如左圖，三峽水利樞紐的水庫庫岡就選擇在地勢低洼的地，犬壩壩址就選擇在低平的背斜頂部地-殺討論與交流學(xué)生交流解決問題的方式、過程、結(jié)果以及體驗，談?wù)劯髯栽谘芯繉W(xué)習(xí)過程中面臨的問題和解決方法，然后各組進(jìn)行互評，指出其在學(xué)習(xí)研究過程中的優(yōu)缺點，最后師生共同進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。自我評價】1、本案例在教師的教與學(xué)生的學(xué)等方面的理念轉(zhuǎn)變實踐得比較成功：（1）、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，該教學(xué)設(shè)計有更多的學(xué)生實驗，有更多的學(xué)生探究，有更多的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。師生雙邊活動中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在：全體學(xué)生都自始至終參與到教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，通過仔細(xì)觀察、積極思考、親身實踐、歸納總結(jié)主動獲取知識和提高能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）、教師角色的轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，突出教師的主導(dǎo)作用，在師生雙邊活動中，教師始終處于調(diào)控引導(dǎo)地位，把握整個教學(xué)過程的順利進(jìn)行。2、在學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)過程中，可能會出現(xiàn)一些組織上混亂，教師要注意觀察，及時引導(dǎo)，使教學(xué)能順利的進(jìn)行。專家點評：地理學(xué)習(xí)必須注重學(xué)生親身體現(xiàn)，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“重視對地理問題的研究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題