教育界部分專家談文理分科的選擇

1、教育界部分專家談文理分科的選擇2004年2月16日 16:13:10 來源：平頂山日?qǐng)?bào) “很快就該文理分科了，我的理科成績(jī)很好，但我以后想從事新聞行業(yè)，新聞屬于文科。我不想放棄理科，因?yàn)槲覍W(xué)得很有感情。但是錯(cuò)過了學(xué)文，我心中會(huì)很遺憾。我真的不知該如何作出選擇”昨日，高一學(xué)生張東曉在給本報(bào)打來的熱線電話中傾訴了自己的煩惱，他希望本報(bào)能為他找到一個(gè)滿意的答案。 記者在隨后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，眼下許多高中的學(xué)生和家長(zhǎng)都在議論文理分科，有部分同學(xué)認(rèn)為選擇并不難，而相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為難度較大，他們?nèi)栽谂腔病Ｒ幻咭坏膶W(xué)生告訴記者：“我們就像站在十字路口，不知何去何從?！泵鎸?duì)即將到來的文理分科，哪些是作出選擇的

2、決定因素？如何處理好興趣和需求的關(guān)系？高校和社會(huì)需要什么樣的人才？學(xué)校和家長(zhǎng)又該做些什么？記者采訪了我市教育界部分資深教師和專業(yè)人士，就這些話題各抒己見。 楊春生（市教育局教研室副主任）： 今年我省高考施行“（語、數(shù)、外）文綜（政、史、地）理綜（理、化、生）”考試方案，教材也相應(yīng)發(fā)生了改變，從高二起，文綜和理綜的課程均有兩套教材，文科生學(xué)習(xí)理科課程可選用內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的教材，理科生也是如此。這樣做的目的是讓學(xué)生在全面掌握各科知識(shí)的同時(shí)更早進(jìn)入特定的高考科目，有更多的時(shí)間投入到有側(cè)重的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)有深度。但由此帶來的問題是學(xué)生必須在文理分科面前作出正確選擇，否則教材上的差異將令其很難再回頭重來

3、。比如，高中物理分科后有“必修”和“必修加選修”兩個(gè)版本，文科生選用的“必修”版只有一本書，理科生“必修加選修”版則有兩本書，兩個(gè)版本在內(nèi)容上相差甚遠(yuǎn)。假如文科生打算回頭改報(bào)理科，那將會(huì)付出非常大的代價(jià)?，F(xiàn)在有一些學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于分科的問題不太清楚，由于模糊認(rèn)識(shí)，有些家長(zhǎng)甚至覺得分不分科無所謂，即使分錯(cuò)了也可以再改，這種看法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。為了更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)作出選擇，我本人就文、理兩科的特點(diǎn)、錄取率、社會(huì)就業(yè)等各方面情況作出一個(gè)總結(jié)。 “文綜”： 人才特點(diǎn)：以論理和表達(dá)為能力的形象思維。 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：以記憶、歸納、整理、比較為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 錄取比率：同理科的報(bào)名人數(shù)及錄取比率均維持在：左右，對(duì)

4、應(yīng)的高等院校相對(duì)較少。 就業(yè)面：以社會(huì)為對(duì)象的事務(wù)性人才，從事媒體傳播、金融財(cái)會(huì)、社會(huì)服務(wù)和教育等行業(yè)。 “理綜”： 人才特點(diǎn)：以推理和研究為能力的邏輯思維。 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：以記憶、理解、推理、計(jì)算為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 錄取比率：對(duì)應(yīng)的高等院校很多，社會(huì)需求較多。 就業(yè)面：以技術(shù)為對(duì)象的生產(chǎn)型人才，可從事的職業(yè)類型較多。 井獻(xiàn)志（市一中教務(wù)處主任）： 我覺得文理分科首先要從學(xué)生的興趣愛好和專長(zhǎng)出發(fā)，和自己向往的事業(yè)結(jié)合起來。幾年前，我的一個(gè)學(xué)生理科很好，但她母親希望孩子將來的工作舒服一點(diǎn)，就報(bào)了文科。后來高分考了歷史系，但這個(gè)學(xué)生一直不喜歡這個(gè)專業(yè)，畢業(yè)后也沒有找到合適的工作。其次，選擇文理要看清國(guó)家未

5、來發(fā)展的方向、不要受到金錢功利的影響。不要只著眼于當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，而不顧自身情況就去選擇。像環(huán)保、新材料等專業(yè)，雖然未必是眼下待遇最優(yōu)厚的行業(yè)，但這些是國(guó)家未來必定要大力發(fā)展的，是有很大前途的，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我個(gè)人的一些看法是：平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，特別是英語和數(shù)學(xué)比較好的，可以考慮選報(bào)文科，比較有優(yōu)勢(shì)，容易拔尖，考上名牌大學(xué)，而理科競(jìng)爭(zhēng)比較激烈；隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，財(cái)經(jīng)類的人才走俏，法律、新聞等專業(yè)也同樣很熱門，選文科比較有前途。各科成績(jī)比較平均的學(xué)生，我建議選報(bào)理科，理科可供選擇的專業(yè)比文科要多，可以說文科有的專業(yè)理科基本上都有。而且理科的招生計(jì)劃比較多，錄取的機(jī)會(huì)相對(duì)

6、較高。此外，如果你的文科成績(jī)較好，但你對(duì)理科有天賦，我建議你選報(bào)理科，因?yàn)橐粋€(gè)人的天賦中有學(xué)習(xí)文科或?qū)W習(xí)理科的傾向，這種傾向使你在發(fā)現(xiàn)自己的潛能后迅速轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)上的自發(fā)力，它能使你在學(xué)習(xí)或工作中迅速找到技巧，從而達(dá)到事半功倍的效果。 趙和宇（市一高語文老師、省特級(jí)教師、市級(jí)拔尖人才） 翟國(guó)慶（市一高復(fù)讀班班主任、省學(xué)科帶頭人、市級(jí)拔尖人才）： 除了上面所說的一些觀點(diǎn)之外，正確選擇文理科還需要做好以下兩點(diǎn)：一是自我評(píng)價(jià)。就是要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，不能感情用事，憑一時(shí)沖動(dòng)作出選擇。二是社會(huì)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真、冷靜地聽取老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等周圍的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，明確自己的優(yōu)勢(shì)

7、所在，不能憑好惡而要憑實(shí)力作出正確選擇。眼下就有一些學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇文理的問題上存在著一些誤區(qū)。有的家長(zhǎng)看到自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，不管孩子愿不愿意，就讓他去學(xué)理。還有家長(zhǎng)在拿不定主意時(shí)就讓孩子學(xué)理科。強(qiáng)制讓適宜學(xué)文的孩子去學(xué)理工，或讓適宜學(xué)理工的孩子去學(xué)文，孩子會(huì)缺乏興趣，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度變得緩慢，甚至?xí)绊懙礁呖?。曾有過一個(gè)女學(xué)生，她的文科傾向很明顯，各科成績(jī)也都不錯(cuò)，分科時(shí)這女學(xué)生選擇了理科，從上高三起，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲焕硐耄呖贾槐灰凰胀ǖ膶？茖W(xué)校錄取。如果家長(zhǎng)們?cè)谖睦矸挚茣r(shí)不是一味地只看成績(jī)，隨大流，而是更客觀地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，并仔細(xì)聽取其他人的建議，也許會(huì)讓孩子受益終身。還有

8、的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不行，他們覺得文科簡(jiǎn)單，因此就去選擇文科。實(shí)際上學(xué)好文理科都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)是一個(gè)人的底子，沒有好的底子，沒法深刻地學(xué)習(xí)，更談不上成為專業(yè)的人才。文科不比理科簡(jiǎn)單，學(xué)好文科更需要長(zhǎng)期積淀。因此，這種盲目的選擇也是不可取的。此外，要特別提醒家長(zhǎng)的是，在文理分科問題上，應(yīng)給孩子提供“軟”意見，切不可把自己的意愿強(qiáng)加于孩子。 （傅紀(jì)元 李可） 學(xué)而優(yōu)則“理”？高中生文理科選擇仍存在誤區(qū)新華網(wǎng) （2003-07-17 05:38:24）來源：中國(guó)青年報(bào)北大方正教育研究院院長(zhǎng)龔文博士最近與一些高一學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次座談，座談的結(jié)果再次印證了他在廣州、上海、哈爾濱等地為幾千名高中生進(jìn)

9、行專業(yè)潛能測(cè)試后得出的觀點(diǎn)在孩子高二年級(jí)選擇文理科的問題上，許多家長(zhǎng)存在著重理輕文的誤區(qū)。憑經(jīng)驗(yàn)他知道，這種誤區(qū)往往導(dǎo)致孩子一生事業(yè)選擇上的失誤。 在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，龔文和他的同事們?yōu)?00多位學(xué)生進(jìn)行專業(yè)潛能測(cè)試和咨詢這些學(xué)生的家長(zhǎng)在孩子選擇讀文科還是讀理科問題上都拿不定主意。在咨詢過程中，龔文發(fā)現(xiàn)，拿不定主意的家長(zhǎng)普遍希望孩子學(xué)理科。 有人認(rèn)為，好苗子就該學(xué)理科，學(xué)文科那是因?yàn)楦簧侠砜频闹橇π枰?；還有人認(rèn)為，女孩子讀文科也就算了，男孩子就應(yīng)該學(xué)理科；有的家長(zhǎng)從高考錄取率上著眼，認(rèn)為近幾年北京地區(qū)高考的文科錄取率在60左右，而理科錄取率在70 80上下，讀理科將來高考容易上榜；有

10、人想得更遠(yuǎn)，認(rèn)為將來學(xué)理科比學(xué)文科好找工作，不是幾十年來一直就有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的說法嗎？ 面對(duì)這些想法，學(xué)理科出身的龔文博士有些擔(dān)心。龔文是搞心理測(cè)量學(xué)的，他清楚，由于興趣、價(jià)值觀和個(gè)性等因素的決定，每個(gè)人適宜從事的職業(yè)和發(fā)展方向是不一樣的。在北大方正推出不久的專業(yè)選擇評(píng)估系統(tǒng)（立志版）中，他們管這種不同方向的適應(yīng)性叫作“文理風(fēng)向”。強(qiáng)制讓適宜學(xué)文的孩子去學(xué)理工，讓適宜學(xué)理工的孩子去學(xué)文，孩子不是學(xué)不了，但會(huì)缺乏興趣，甚至使他們一生都會(huì)有不能愉快勝任的感覺。 北大附中有位女生的“文理風(fēng)向”測(cè)量表明，她的文科傾向達(dá)到70（4060屬文理均衡發(fā)展型），文科偏向比較明顯。而女孩的母親

11、認(rèn)為，女兒高一的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，如果讓她去文科班，豈不是可惜了！ “我敢說，就因?yàn)榧议L(zhǎng)甚至老師的這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，每年有相當(dāng)一部分優(yōu)秀的文科苗子被錯(cuò)誤地推到了理科班?！饼徫膶?duì)此深信不疑。 今年春天，他們到山東某中學(xué)為高三學(xué)生進(jìn)行高考選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)咨詢。為了讓校長(zhǎng)了解他們測(cè)評(píng)的情況，龔文事先給校長(zhǎng)正在上高三的女兒進(jìn)行了一次“文理風(fēng)向”測(cè)試。 “我是拿著校長(zhǎng)女兒的測(cè)試報(bào)告進(jìn)他辦公室的?！饼徫恼f，此前，他沒有見過校長(zhǎng)和他的女兒，只是讓他們?cè)诰W(wǎng)上填寫了量表。那女孩的文科傾向很明顯，達(dá)到75?！耙豢匆姕y(cè)試結(jié)果，辦公室的氣氛就有些凝固?！饼徫暮髞聿胖溃瓉磉@女孩已經(jīng)讀高三理科了，而且，從上高三起，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?/p>

12、越不理想。 校長(zhǎng)告訴龔文，他女兒高一時(shí)成績(jī)一直不錯(cuò)，文理科分班前，孩子自己想學(xué)文科。做父親的說，咱又不是學(xué)習(xí)跟不上，上文科干嗎！ “文科和理科完全沒有孰優(yōu)孰劣之分，怎么能說學(xué)不了理科的人才能退而求其次地去學(xué)文科呢？”龔文說，如果男孩更適宜學(xué)理科，女孩更適宜學(xué)文科，那是從整個(gè)群體的成功率上考慮的結(jié)果。而作為家長(zhǎng)，你無需理會(huì)群體，只需關(guān)心你的孩子是適宜讀文還是讀理。這是可以進(jìn)行科學(xué)測(cè)量的。 他笑著說：“在許多西方國(guó)家，最優(yōu)秀的孩子都要去學(xué)法律，將來當(dāng)大法官、大律師或者競(jìng)選議員、總統(tǒng)。而我們現(xiàn)在正好相反?！?龔文告訴記者，近幾年，北京市高考錄取率單從百分比上看，文科顯得比理科略低。但是家長(zhǎng)不應(yīng)該錯(cuò)誤

13、地理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的含義。誰都知道，分母越大，錄取率就越低。分母大也說明了讀文科的孩子中佼佼者不夠多。家長(zhǎng)為什么不讓自己的孩子爭(zhēng)當(dāng)分子呢？讀理工科固然將來畢業(yè)可以做工程師、設(shè)計(jì)師。但是，不同地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向是不一樣的。僅就北京地區(qū)來說，從人力資源的角度看，作為政治、金融和文化的中心，北京不是大工業(yè)城市，她對(duì)文科人才的需要量一定會(huì)超過理工科人才。 “我的中學(xué)校長(zhǎng)帶了20多年的高三畢業(yè)班，他就曾經(jīng)對(duì)我說，高中生是教不會(huì)的，只能自己學(xué)會(huì)。只有他自己想去學(xué)才能長(zhǎng)進(jìn)，硬灌的方法對(duì)于高中生不靈。”這說明，適宜度與學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中生比小學(xué)生和初中生都重要。 有專家認(rèn)為，讓每一個(gè)人都在最適合自己的位置上學(xué)習(xí)

14、和工作是最經(jīng)濟(jì)的社會(huì)行為準(zhǔn)則。如果家長(zhǎng)們?cè)诤⒆痈咧形睦矸挚茣r(shí)不是一味地只看成績(jī)，隨大流，而是多考慮一下他的興趣、價(jià)值觀和個(gè)性等因素，也許會(huì)讓孩子受益終身。（記者/藍(lán)燕）高校淡化文理分科今年文理兼招進(jìn)一步擴(kuò)大高考理科考生能報(bào)考北大新聞學(xué)專業(yè)嗎？回答是肯定的。在北京高校，文理科類的界限正出現(xiàn)淡化趨勢(shì)。今年，北大文理兼招的專業(yè)由去年的個(gè)增加到了個(gè)，即新聞學(xué)、英語、中文、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、編輯出版學(xué)、考古學(xué)等。而在工科優(yōu)勢(shì)明顯的清華大學(xué)，法學(xué)、新聞學(xué)、英語專業(yè)今年也將實(shí)行文理兼招。在文理兼招方面改革力度最大的則是中國(guó)人民大學(xué)。招辦主任汪永紅介紹說，人大個(gè)本科專業(yè)中，今年有個(gè)專

15、業(yè)均文理兼招，財(cái)經(jīng)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院、公共管理學(xué)院的多個(gè)專業(yè)幾乎都兼收文科生和理科生。據(jù)了解，近兩年來，文理兼招的做法正在北京高校逐步推廣，北工大今年新設(shè)立的社會(huì)工作和廣告學(xué)專業(yè)即提出兼招文科生和理科生。首批獲得設(shè)立本科自主權(quán)的中國(guó)政法大學(xué)今年有法律、哲學(xué)、行政管理等個(gè)專業(yè)文理兼招。高校也嘗到了文理兼招的甜頭，政法大學(xué)學(xué)生處長(zhǎng)張奇認(rèn)為，文理兼招擴(kuò)大了生源選擇范圍，改善了生源的知識(shí)結(jié)構(gòu)。清華招辦主任吳振一說，兼招文科生，有利于在以理工科為主的清華營(yíng)造良好的文科氛圍。（廖厚才） 來源： HYPERLINK / t _blank 北京晨報(bào) 2002年5月24日 （責(zé)任編輯：徐冬梅） 讀文科還是讀

16、理科？袁小幼2001-09-222001年校廣播臺(tái)團(tuán)旗飄飄節(jié)目組心理茶座欄目邀請(qǐng)我作為嘉賓和高一的同學(xué)談了談?chuàng)裎膿窭淼膯栴}，現(xiàn)將談話整理如下，希望能對(duì)高一的同學(xué)有些幫助。 問：擇文擇理是高一同學(xué)面臨的第一次選擇，有人說：“擇文擇理十分重要，它幾乎能決定一個(gè)同學(xué)今后一生要走的路?！币灿型瑢W(xué)認(rèn)為分了文理科就把自己推進(jìn)了一個(gè)區(qū)域，與另一個(gè)區(qū)域就毫不相干了，因?yàn)榱硪粋€(gè)區(qū)域?qū)ψ约阂押翢o影響了。請(qǐng)問，擇文擇理對(duì)高一學(xué)生究竟有多大影響？ 答：現(xiàn)在選擇文科或選擇理科確實(shí)對(duì)以后有很大的影響，這是不容置疑的，因?yàn)檫@基本上決定了你以后人生道路的大致方向，因此大家態(tài)度一定要慎重。 但世界上沒有絕對(duì)的事情，現(xiàn)實(shí)生活中也

17、存在很多改行的例子，比方我們熟悉的魯迅先生，他棄醫(yī)從文的故事大家都了解。在當(dāng)代社會(huì)，人才流動(dòng)很大，職業(yè)變化也很多。有些人隨著年齡的增長(zhǎng)思想會(huì)發(fā)生一定的變化，從而改變方向。我大學(xué)里學(xué)的是數(shù)學(xué)，后又因?yàn)橄矚g文學(xué)，就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)修讀了新聞學(xué)雙學(xué)位，我完全可以改行。另一方面，上大學(xué)以后，還有一個(gè)科內(nèi)專業(yè)選擇的問題。比方，你若讀理科你可能會(huì)當(dāng)物理老師，你也可能去搞電腦從事IT業(yè)。當(dāng)然還有一種可能是你當(dāng)了物理老師后，因領(lǐng)導(dǎo)才能突出而去從政，從事文科性質(zhì)的工作?？傊?，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的社會(huì)，只要你有勇氣，你總有機(jī)會(huì)改變。 當(dāng)然我們也不應(yīng)因?yàn)橐院笥羞@種可能性，就在文理分科上馬虎行事，我們應(yīng)盡可能認(rèn)真地對(duì)待這

18、件事，爭(zhēng)取有一個(gè)好的、正確的、理智的開始。 問：我們知道，每屆文科人數(shù)與理科人數(shù)都相差很多，加上社會(huì)上各種有關(guān)文理分科的說法，因而許多同學(xué)有“重理輕文”的思想。請(qǐng)問學(xué)校把文科、理科班人數(shù)比例拉得這么大是“重理輕文”嗎？你對(duì)同學(xué)們“重理輕文”的思想怎么看呢？ 答：文理分科之后，理科人數(shù)多些，這是客觀形成的。社會(huì)對(duì)文科生的需要量少些，中學(xué)讀文科的學(xué)生自然少些。 我們學(xué)校歷來很重視文科班教學(xué)，文科班的高考也一直取得很好的成績(jī)。同學(xué)當(dāng)中一些同學(xué)有重理輕文的傾向，有一定的社會(huì)原因，也是不了解學(xué)習(xí)情況的表現(xiàn)。實(shí)際上，基礎(chǔ)好的同學(xué)，只要你喜歡文科，讀文科同樣有優(yōu)勢(shì)。大家可以想一想分班后的情形，文理分班后，理科班的實(shí)力是越來越強(qiáng)，你所面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。一些同學(xué)可能保不住自己的領(lǐng)先位置。若進(jìn)了文科，勤奮學(xué)習(xí)，很可能脫穎而出。 問：那么，同學(xué)們應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇文理科呢？ 答：選文還是選理，總體來講，要考慮祖國(guó)需要、個(gè)人愛好、個(gè)人具體情況等因素。作為一個(gè)有志青年，應(yīng)該堅(jiān)持把祖國(guó)的需要放在第一位，社會(huì)的需要是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的前提。其次要考慮的是自己已形成的興趣愛好。如果你很明確你喜歡人文知識(shí)，你就選擇文科吧！如果你更喜歡科學(xué)技術(shù)，那就應(yīng)該選理科。 選擇文科還是選擇理科，還要注意從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。好好分析一下你的現(xiàn)實(shí)情況，看看你的優(yōu)勢(shì)在哪里。在每次大考中你是憑什么取勝，又是什么拖了你的后腿