北師大版 四年級下冊數(shù)學 綜合實踐活動-《手拉手》前置作業(yè)-小數(shù)加、減、乘混合運算（作業(yè)設(shè)計）

1、綜合實踐活動手拉手前置作業(yè)小數(shù)加、減、乘混合運算作業(yè)名稱:小數(shù)加、減、乘混合運算作業(yè)目標:1.結(jié)合具體情境，體驗整數(shù)的運算順序和運算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學的運算順序和運算律進行小數(shù)加、減、乘的混合運算。2.能解決簡單的小數(shù)混合運算的實際問題，增強數(shù)學應(yīng)用意識。三、作業(yè)內(nèi)容/設(shè)計:活動時間：學習手拉手之前活動地點：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻法人員分工：學生負責調(diào)查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點?；顒硬襟E：看數(shù)學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？我的思考【設(shè)計意圖：這個問題的探討是讓學生體驗整數(shù)的運算順序和運算律在小數(shù)范

2、圍仍然適用。關(guān)于運算律，選取的是分配律，這是因為分配律在乘法運算律中的難度較大，結(jié)合解決問題學生也可以獲得基于現(xiàn)實背景下的理解。】笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數(shù)學家的故事，一共要花多少元？我的思考【設(shè)計意圖：讓學生體會運算律的作用，比如，可以進行簡便計算，鼓勵學生思維的多樣性?！炕厥?千克廢紙，可生產(chǎn)0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克再生紙？我的思考【設(shè)計意圖：運用小數(shù)混合運算解決實際問題，本題要結(jié)合班級的具體人數(shù)情況進行計算?！克?、認識作業(yè)驗收/展示方式:學生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。操作的過程可以錄制小視頻。五、作業(yè)

3、指導(dǎo):器材準備:相關(guān)信息條、記錄單。操作步驟：（一）看數(shù)學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？（二）笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數(shù)學家的故事，一共要花多少元？（三）回收1千克廢紙，可生產(chǎn)0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克再生紙？記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當中查閱，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可參考，不可全信。六、活動過程:描述+活動記錄表學生經(jīng)歷看數(shù)學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元；笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數(shù)學家的故事，一共要花多少元；回收1千克廢紙，可生產(chǎn)0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克再生紙的活動過程，并完成相應(yīng)的記錄表和任務(wù)單，結(jié)合具體情境，體驗整數(shù)的運算順序和運算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學的運算順序和運算律進行小數(shù)加、減、乘的混合運算；能解決簡單的小數(shù)混合運算