記敘文閱讀方法與技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)記敘文閱讀方法與技巧一、考 點(diǎn) 1 總體感知，歸納主題2 理清層次，把握結(jié)構(gòu)3 辨明特色，分析手法4 品味語(yǔ)句，理解含義5 推敲詞語(yǔ)，解析詞義6 依據(jù)原文，拓展發(fā)揮二、記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運(yùn)用“六要素”知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容、作者思路等有一個(gè)全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。4、解決問題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認(rèn)定補(bǔ)充對(duì)考題做進(jìn)一步審視，并對(duì)所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。三、記敘文是以記敘、描寫為

2、主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。四、記敘的要素 1、 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？ 五、記敘線索記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說線索是

3、文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。 線索大致分六類：1）以具體事物或事物的特征為線索。如白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂 5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到

4、仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 六、常見的敘述順序 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。七、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義 1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判

5、斷詞語(yǔ)的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。方法：可以從修辭角度、詞語(yǔ)的運(yùn)用、詞的感情色彩等方面著手。再結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題格式：“”一詞原指，這里指（結(jié)合語(yǔ)境具體分析）。結(jié)合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義（1）那一刻，一種感動(dòng)深深襲擊了我。指內(nèi)心受到突如其來、深入心靈的觸動(dòng)。（2）“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”“狡猾”本是貶義詞，含有“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩

6、子的愛。（3）母親只用魚湯泡飯。她撥開孩子們貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗里。“貪婪”運(yùn)用擬人的修辭手法，這里寫出了孩子們搶著吃魚的情景。八、重點(diǎn)語(yǔ)句的作用 記敘文開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。九、如何賞析課文中

7、所喜歡的句子。1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛)3、從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約）4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。7、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方面分析。方法：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。十、修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理

8、清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。2、修辭方法及作用方法：表達(dá)效果的作用事物特征的作用。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，

9、加強(qiáng)語(yǔ)氣等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)突出了對(duì)象特性6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性，加強(qiáng)語(yǔ)氣十一、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握 1 、劃分段落層次方法 1）按時(shí)間推進(jìn)劃分（時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志） 2）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志） 3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分 5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式） 2、劃分段落層次技巧： 簡(jiǎn)單說就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。3、 段意、層意的概括 歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在分層次合并同類項(xiàng)的同時(shí)，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字

10、而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。 十二、概括歸納記敘文中心內(nèi)容 把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。 概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）

11、，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。 舉例： 背影通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。 十三、記敘文的人稱及其作用第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。十四、根據(jù)詳略，把握記敘文的要點(diǎn)一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場(chǎng)面寫得詳，其余則略。例如朱自清的背影中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場(chǎng)面中，父親買橘子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章“父

12、愛子”的主題。閱讀時(shí)，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。十五、分析文中描寫的作用描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。1、描寫的內(nèi)容語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、外貌、神態(tài)。2、描寫的方法正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)。3、環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境。描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫對(duì)象特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時(shí)代背景。2、渲染氣氛。3、烘托人物性格、心理。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 自然環(huán)境 描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫作用：

13、 1、能烘托氣氛2、表現(xiàn)人物的心情3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)4、突出人物身份地位5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起襯 托中心意思的作用。各類描寫答題技巧：肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)

14、間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。 十六、記敘文的表達(dá)方式和作用 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。 記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的

15、感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無法截然分開的。十七、標(biāo)點(diǎn)的作用引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語(yǔ) 破折號(hào)作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。 十八、記敘文的表現(xiàn)手法渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、卒章顯志（1） 對(duì)比手法通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（2） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（3） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（4） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（5） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（6）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。 記敘要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事