魯教版初三化學(xué)教學(xué)案

1、 89/90 目 錄第一單元 步入化學(xué)殿堂第一節(jié) 化學(xué)真奇妙第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究第一單元 化學(xué)改變了世界（復(fù)習(xí)課）第二單元 探究水世界第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子第二節(jié) 水分子的變化第三節(jié) 原子的結(jié)構(gòu)第四節(jié) 元素第二單元 復(fù)習(xí)課 第三單元 溶液 溶液的形成 溶液的組成的定量表示第四單元 我們周圍的空氣第一節(jié) 空氣的成分第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣第四單元 我們周圍的空氣（復(fù)習(xí)課）第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)理守恒第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算第六單元 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火 第二節(jié) 化石燃料及其利用第三節(jié) 大自然中的二氧化碳（第一課時(shí)）第

2、六單元燃燒與燃料（復(fù)習(xí)課）第一單元 步入化學(xué)殿堂第一節(jié) 化學(xué)真奇妙 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)與實(shí)際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學(xué)在改造世界和提高人類生活質(zhì)量的重要作用。能復(fù)述化學(xué)變化與物理變化的含義及基本特征，會(huì)判斷常見的化學(xué)變化與物理變化。3、認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。自主探究：化學(xué)給我們帶來(lái)了什么?仔細(xì)觀察教室中的各種物品，包括我們的學(xué)習(xí)用品、衣著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通過(guò)觀察和統(tǒng)計(jì)你有什么感想：觀察化學(xué)變化生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：1、涼水燒成熱水

3、2、木炭燃燒變成灰燼 3、布料做成衣服4、葡萄釀成酒 5、水結(jié)冰 6、鐵礦石煉成鋼鐵7、酒精揮發(fā) 8、礦石粉碎將這些變化分類：你這樣分類的依據(jù)是什么？歸納總結(jié)：1、是物理變化。是化學(xué)變化2、判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是。實(shí)驗(yàn)探究：完成以下實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃鎂條，觀察現(xiàn)象。在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酞試液觀察現(xiàn)象。將一粒鋅放入試管中，加入12毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。取34毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加45滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象?；卮饐?wèn)題：這些變化是物理變化還是化學(xué)變化？理由是什么？這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？結(jié)論：1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是，化學(xué)變化的過(guò)程常常伴隨著、等現(xiàn)象。我們可以通過(guò)觀察

4、這些現(xiàn)象來(lái)推斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。2、化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化有生成，而物理變化只是物質(zhì)在、發(fā)生了變化。3、化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電能的放出和吸收。4、人類開展化學(xué)研究的基本目的是或 ?；瘜W(xué)造福著人類，然而化學(xué)對(duì)環(huán)境的污染也對(duì)人類的生存造成了威脅，治理環(huán)境污染已經(jīng)成為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的頭等大事，社會(huì)倡導(dǎo)綠色化學(xué)。閱讀課本“多識(shí)一點(diǎn)”后總結(jié)什么是綠色化學(xué)？我的收獲：1、我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成的，而這些材料都是通過(guò)變化制得的。2、物質(zhì)的變化一般分為兩大類：變化和變化。判斷化學(xué)變化的依據(jù)是 ?；瘜W(xué)變化過(guò)程中伴隨的

5、現(xiàn)象不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)。3、綠色化學(xué)的理念是。當(dāng)堂測(cè)試：1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A冰雪消融 B沙塵暴 C閃電引發(fā)的森林大火 汽油揮發(fā)、下列說(shuō)法正確的是（ ）A發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化B固體變成氣體一定是化學(xué)變化C有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化有沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）A陶瓷地板 B鋁合金門窗 C玻璃 木質(zhì)桌椅4、下列變化中前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（ ）A燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎B煤炭燃燒；水的蒸發(fā)C酒精揮發(fā)；食物腐爛二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹5、幾千年以前，半坡氏族人從事

6、的活動(dòng)中，使物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）A建筑房屋B磨制石器C用麻織布燒制瓷器6、下列廣告語(yǔ)中你認(rèn)為不科學(xué)的是（ ）A食用含碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大B使用含氟牙膏可預(yù)防齲齒C本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)經(jīng)衛(wèi)生部門檢測(cè)合格的礦泉水中含有少量對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料7、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化，而物理變化只是在和等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是變化，溫度再高就可燃燒，這是變化?；瘜W(xué)真奇妙（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成；每一類原子稱為一種元素。初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式

7、。自主探究：閱讀課本第67頁(yè)后討論并完成以下問(wèn)題1、自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的(如分子、原子等)構(gòu)成的。例如我們熟悉的物質(zhì)水就是由大量的聚集而成的。而每個(gè)水分子又是由兩個(gè) 和一個(gè) 構(gòu)成的。2、自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由構(gòu)成的。每個(gè)氫分子又是由兩個(gè)構(gòu)成的，每個(gè)氧分子又是由兩個(gè)構(gòu)成的。3、什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組成的？4、什么是化學(xué)？化學(xué)就是在的水平上研究物質(zhì)的、及其的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。交流共享：想象一下：一桶水如果無(wú)限次的分下去，最后我們會(huì)得到什么？合作探究：完成課本第67頁(yè)挑戰(zhàn)自我歸納總結(jié)：1、宏觀物質(zhì)都是由組成的，又是由極其微小的構(gòu)成的。2、構(gòu)成物質(zhì)的

8、粒子有、等。3、分子都是由構(gòu)成的。當(dāng)堂測(cè)試：1、化學(xué)研究的對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其他自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ）A食鹽是由什么元素組成的B食鹽的產(chǎn)地在哪里C食鹽有什么性質(zhì)和用途食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何2、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關(guān)于它的組成結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是( )。 A由氫元素和氧元素組成的 B由氫氣和氧氣組成 C一個(gè)水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子組成的D一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）A原子和分子都是很小的粒子B原子和分子都可以構(gòu)成物質(zhì)C實(shí)際上元素就是所有原子的總稱把每一類原子稱之為一種元

9、素4、下列敘述不正確的是 （ ）A物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的。B有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子或原子構(gòu)成的C用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說(shuō)明原子是真實(shí)的存在的現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子、分子的移動(dòng)和排列5、下列廣告用語(yǔ)你認(rèn)為不正確的是( )。 A“補(bǔ)血口服液”可補(bǔ)血補(bǔ)鐵，防止缺鐵性貧血 B本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含化學(xué)物質(zhì) C含氟牙膏可以預(yù)防齲齒D礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料6、打雷閃電的時(shí)候，空氣中有極少的氧氣（ O2）變?yōu)槌粞酰∣3），下列說(shuō)法正確的是（ ）A該變化是物理變化B該變化是化學(xué)變化C氧

10、氣和臭氧是同一種物質(zhì)氧氣和臭氧不是同一種物質(zhì)7、1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化B上述操作中只發(fā)生了物理變化C這兩個(gè)漢字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段8、人類的下列活動(dòng)中，屬于化學(xué)研究的范疇的是（ ）A設(shè)計(jì)新程序開發(fā)電腦軟件B培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)C提煉石油，生產(chǎn)各種燃料利用指南針航海9、“民以食為天”。下列過(guò)程中，主要屬于化學(xué)變化的是（ ）A碾米B淘米C洗菜釀酒10、綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。

11、綠色化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷毀”的是（ ）A潑上汽油焚燒 B、倒入大汶河中C埋入土中 D.碾碎后回收再利用板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)：閱讀課本“從問(wèn)題開始”并回答問(wèn)題：你對(duì)愛因斯坦的名言有何認(rèn)識(shí)？同學(xué)們看了“化學(xué)之迷”有什么感想？3、我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題？討論后回答4、你有什么問(wèn)

12、題或謎團(tuán)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流閱讀“通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題”后回答：1、科學(xué)探究包括：_、_、_、_、_、 等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。2、怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性？實(shí)驗(yàn)探究一：認(rèn)真閱讀11頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”，小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以備實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。提出問(wèn)題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間？我的猜想：我的設(shè)計(jì)方案：選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)探究二：小明探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，對(duì)于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你可以得出哪些結(jié)論？實(shí)驗(yàn)二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請(qǐng)你分析原因？你認(rèn)為以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件有什么不同？對(duì)

13、比以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)化學(xué)探究活動(dòng)有什么看法？當(dāng)堂測(cè)試：1、要解決化學(xué)問(wèn)題，一般采用科學(xué)探究的方法，科學(xué)探究的第一步一般是（ ）A動(dòng)手實(shí)驗(yàn)B提出問(wèn)題調(diào)查研究總結(jié)歸納、蠟燭在空氣中燃燒，生成了（ ）A水 B二氧化碳水和二氧化碳 水或二氧化碳3、常用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是（ ）A水B食鹽水澄清石灰水糖水4、下列疑問(wèn)中你認(rèn)為在科學(xué)上沒有一定道理的是 （ ） A珠穆朗瑪峰為什么是海拔最高的山峰B海洋中存在著大量的水，住在海邊的人為什么還說(shuō)缺飲用水C動(dòng)物呼吸，煤、天然氣的燃燒需要大量的氧氣，雖然植物的光合作用放出氧氣，但隨著森林面積的逐漸減少，空氣中的氧氣是否會(huì)越來(lái)越少在飲用上為什么礦泉水要比純凈水好5、

14、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。小花說(shuō)“可以嘗一嘗”。對(duì)于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ），對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A提出假設(shè) B收集證據(jù) C實(shí)驗(yàn) 作出結(jié)論6、要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不需要考慮的是（ ）A想要探究的問(wèn)題是什么B需要改變的因素是什么C需要測(cè)量的因素是什么、實(shí)驗(yàn)所需用儀器的產(chǎn)地7、科學(xué)探究一般包括、 、 、 等六個(gè)基本環(huán)節(jié)。8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?，才能保證實(shí)驗(yàn)的公正性。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元 步入化學(xué)殿堂（復(fù)習(xí)課） 教 學(xué) 案20 年

15、月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程一、鎖定目標(biāo)、學(xué)有方向：1、說(shuō)出化學(xué)變化、物理變化的概念并會(huì)判斷；2說(shuō)出科學(xué)探究的基本步驟；3說(shuō)出常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器名稱和用途；4學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本操作會(huì)對(duì)常見意外情況進(jìn)行處理；二、知識(shí)回顧：1、物理變化和化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化定義本質(zhì)區(qū)別宏觀：沒有其他物質(zhì)生成微觀：構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變，只是微粒間隔可能改變宏觀：有 生成微觀： 微粒發(fā)生了變化?，F(xiàn)象特征形狀或 發(fā)生變化常伴隨 、 、 、 或 等。實(shí)例聯(lián)系發(fā)生化學(xué)變化時(shí) 伴隨物理變化，發(fā)生物理變化時(shí) 發(fā)生化學(xué)變化。（填“一定”或“不一定”）區(qū)分依據(jù)最本質(zhì)的區(qū)別是 。2化學(xué)反應(yīng)往往伴隨能量的變化，如：木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為

16、能和能；電燈照明是把能轉(zhuǎn)化為能和能；電解水是將把能轉(zhuǎn)化為能；電池充電是把能轉(zhuǎn)化為能。3鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中用到主要儀器是和石棉網(wǎng)；現(xiàn)象是、 、 。4科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)有、 、 、 、 。5按要求寫出下列儀器的名稱：配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器用_量取45mL的水應(yīng)用規(guī)格為_mL的量筒。吸取和滴加少量液體時(shí)應(yīng)用_，應(yīng)在容器正上方滴加。取粉末狀藥品用_或_取塊狀藥品用_。盛裝氣體常用_，盛裝液體藥品常用_。650ml的量筒只能準(zhǔn)確稱量到_ mL，量筒讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與量筒內(nèi)_保持相平，視線偏高讀數(shù)偏_，視線偏低讀數(shù)偏_。7托盤天平只能準(zhǔn)稱到_g，稱量干燥的藥品應(yīng)在托盤上各放_(tái)來(lái)稱量，易潮濕或有腐蝕

17、性的藥品應(yīng)放在_里稱量。用托盤天平稱量物質(zhì)的量時(shí)左盤放_(tái)，右盤放_(tái)。因此稱量物的質(zhì)量等于砝碼游碼（填“+”或“”,下同）；若“左物右碼”放反了，稱量物的質(zhì)量應(yīng)等于砝碼游碼；8組裝儀器裝置的順序是由 向，由向 。9使用藥品要做到“三不”：分別是 。用剩的藥品要做到“三不”。分別是 。三、基本操作：1、固體藥品的取用：A. 塊狀用 取用 B. 粉末狀用取用2、液體藥品的取用： A. 膠頭滴管 B. 細(xì)口瓶里取用試液（傾倒）。3、量筒的使用：（1）“放平穩(wěn)”，“凹液面最低處”（2）注意：量筒是一種量器，只能用來(lái)，能用來(lái)長(zhǎng)期存放藥品，也不能用來(lái)作為反應(yīng)的容器，不能用來(lái)量過(guò)冷或過(guò)熱的液體，不宜加熱。4、

18、酒精燈的使用：（1）火焰分為、。加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在部分；酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的；用完酒精燈后，必須用蓋滅。（2）可以直接加熱的儀器有：、等?？梢约訜岬仨殙|上石棉網(wǎng)的儀器有：、等。不能加熱的儀器有：、等。（3）先再對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。給固體加熱時(shí)，一般試管口應(yīng)略；給液體加熱時(shí)，應(yīng)使試管傾斜，跟桌面大約成角，且試管內(nèi)液體不能超過(guò)容積的，試管口不準(zhǔn)對(duì)著地方。（4）使用試管夾。（5）加熱玻璃儀器前應(yīng)把儀器外壁擦干，否則易使儀器炸裂。5、物質(zhì)的稱量托盤天平的使用：（1）稱量前應(yīng)把游碼放在標(biāo)尺的處，檢查天平是否。（2）稱量時(shí)把稱量物放在盤，砝碼放在盤。（3）稱量完畢，應(yīng)把砝碼放回中，把游碼移回處。

19、（4）干燥的藥品放在潔凈的上稱量，易潮解的和有腐蝕性的藥品放在里稱量。（5）砝碼用夾取。（6）托盤天平只能用于粗略稱量，能稱準(zhǔn)到g。四、例題解析：例1、 1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A、上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化 B、上述操作中只發(fā)生了物理變化C、這兩個(gè)漢字是目前世界上最小的漢字 D、這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操作原子的階段例2、某固態(tài)物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)物質(zhì)，這種變化屬于（ ）A、物理變化 B、化學(xué)變化 C、可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化D、既不是物理變化，也不是化學(xué)變化事件中一定涉

20、及到化學(xué)變化的是（ ）例3給試管里的液體加熱時(shí)，下列哪些操作是正確的（）A試管要傾斜，與桌面成45角B先使試管均勻受熱，然后在液體的中下部加熱，加熱時(shí)還應(yīng)不時(shí)地上下移動(dòng)試管 C應(yīng)使用試管夾，注意從試管底部往上套 D以上都正確例4某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里稱取一定質(zhì)量的食鹽，當(dāng)指針指向分度盤的左邊，即開始稱量，在左盤中加了5克砝碼，又將游碼移到.1克處，則該同學(xué)稱取食鹽的質(zhì)量為（） A.5.1克B.4.9克 C.5.0克 D.無(wú)法確定例5、小明為了探究二氧化碳的性質(zhì)做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)一：如圖所示：向燒杯中倒CO2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先熄滅。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析思考，你可以得出哪些結(jié)論？_（2）實(shí)驗(yàn)二

21、：將一個(gè)燒杯倒扣在一高一矮兩支燃燒著的蠟燭上，結(jié)果卻是高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。（3）你認(rèn)為以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件有什么不同？_（4）對(duì)比以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)化學(xué)探究活動(dòng)有什么看法？五、鞏固練習(xí)：1：下列成語(yǔ)中，一定包含化學(xué)變化的是（ ）A.木已成舟 B.花香四溢 C.燭炬成灰 D.滴水成冰2下列現(xiàn)象能夠說(shuō)明鎂條燃燒一定是化學(xué)變化的是（ ）A、鎂條迅速變短 B、生成了白色粉末 C、發(fā)出耀眼的白光 D、放出大量的熱3下列變化中,與其它三種有本質(zhì)區(qū)別的是( )A.鐵生銹 B.煤燃燒 C.水汽化 D. 火藥爆炸4有一瓶無(wú)色氣體，有人說(shuō)是二氧化碳，有人說(shuō)不是，你認(rèn)為應(yīng)該用下列哪一種方法馬上進(jìn)行確認(rèn)？（

22、 ） A.討論 B.調(diào)查 C.實(shí)驗(yàn) D.上網(wǎng)5下列化學(xué)儀器需墊加石棉網(wǎng)才能用酒精燈加熱的是（ ）A試管 B燒杯 C燃燒匙 D蒸發(fā)皿6可與燒瓶、試管、蒸發(fā)皿歸為一類的是（） A.量筒B.漏斗C集氣瓶D.燒杯7.用托盤天平稱量物質(zhì)時(shí)，指針向左偏，此時(shí)應(yīng)采取的措施是（ ）A將游碼移至零處 B.加適量砝碼 C. 加適量藥品D.調(diào)整螺母，使天平平衡8.關(guān)于儀器用途的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A量筒用于量度液體的體積 B集氣瓶用于收集或貯存少量氣體C滴瓶用于盛放固體藥品 D玻璃棒用于攪拌、過(guò)濾或轉(zhuǎn)移流體時(shí)引流9可作為反應(yīng)容器的是（ ）A.試管B.燒杯C量筒D漏斗10.下列操作中用到鑷子的是（ ）A.取粉末狀固體B.

23、取坩鍋C取塊狀固體D取砝碼11某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行如下操作，其中不正確的是（）A為了節(jié)約藥品將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶B在無(wú)用量說(shuō)明時(shí)，液體取用毫升，固體只是蓋滿試管的底部C用手指沾取實(shí)驗(yàn)室中所用的食鹽，品嘗其味道D甩過(guò)的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈12量取10毫升水，可選用（）A膠頭滴管B10毫升量筒C50毫升燒杯D100毫升量筒13正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）14下列錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作中，可能引起安全事故的是（ ）【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試】一. 選擇題 1. 請(qǐng)你判斷下面所列舉的生活事實(shí)與化學(xué)密切相關(guān)的是（）（1）節(jié)日慶典燃放禮花；（2）汽車為人們交通提

24、供便利條件；（3）五彩繽紛的硬塑玩具代替了原始的木制兒童積木；（4）當(dāng)你走進(jìn)麥當(dāng)勞，各式冰激凌奶卷使你駐足；（5）“巨能鈣”“蓋中鈣”“鈣力奇”各種補(bǔ)鈣產(chǎn)品紛紛問(wèn)世 A. （1）（5） B. （1）（3）（5）C. （1）（4）（5） D. （1）（2）（3）（4）（5） 2. 蠟燭剛熄滅時(shí)，燭芯會(huì)冒白煙，根據(jù)你所做實(shí)驗(yàn)推測(cè)，白煙的主要成分是（） A. 二氧化碳B. 水蒸氣C. 石蠟蒸氣D. 炭黑固體3. 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）4. 1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域做出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同去探討分子體系的性質(zhì)。使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域

25、經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說(shuō)法正確的是（）A. 化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B. 化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C. 化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D. 未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化5. 1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫下了“中國(guó)”兩個(gè)字，下列說(shuō)法中不正確的是（）A. 上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化 B. 上述操作中發(fā)生了物理變化C. 這兩個(gè)漢字是目前世界上最小的漢字 D. 這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段6. 下列觀點(diǎn)，你認(rèn)為不正確的是（）A. 世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的B. 物質(zhì)的性質(zhì)取決于其自身的結(jié)構(gòu)C. 從宏觀上看，物質(zhì)有時(shí)

26、處在相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，但從微觀上看，則是永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的D. 在固體物質(zhì)中，粒子處于靜止?fàn)顟B(tài)7. 下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（）A. 餅干放在空氣中變軟，酒精揮發(fā) B. 干冰升華，白磷自燃C. 煤的燃燒，鋼鐵生銹 D. 動(dòng)物的呼吸，光合作用8. 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A. 取液體的最少量，應(yīng)以不超過(guò)試管容積的1/3為準(zhǔn) B. 取用固體藥品一般用藥匙C. 向酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不超過(guò)燈容積的1/3D. 給試管里的液體加熱時(shí)，不要移動(dòng)試管，以防液體濺出9. 某學(xué)生用托盤天平稱量食鹽時(shí)，錯(cuò)誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得實(shí)驗(yàn)質(zhì)量為15.5g（1g以下用游碼），若按正確的方法稱量

27、，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（）。 A. 15gB. 14.5g C. 15.0gD. 14.0g二. 填空：10. 現(xiàn)有鑷子、燒杯、膠頭滴管、燃燒匙、坩堝鉗等儀器。用做配制溶液的容器是_；吸取或滴加少量液體時(shí)用_移走正在加熱的蒸發(fā)皿時(shí)用_；取用塊狀藥品一般用_。11. 某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如下圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的_處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高。（3）再

28、將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)物有_、_。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元 探究水世界 教 學(xué) 案第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：從微觀看宏觀，從身邊看世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)分子的基本特征。3、了解水天然循環(huán)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分子的性質(zhì)【課前熱身】：一、水的三態(tài)變化1、水的三態(tài)變化的原因水是由大量的構(gòu)成的，每個(gè)水分子都是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。用H2O表示水。

29、水受熱時(shí)，水分子能量，分子的運(yùn)動(dòng)速率_，分子間的間隔_，水由液態(tài)變成氣態(tài)；水蒸氣遇冷，水分子能量，分子的運(yùn)動(dòng)速率_，分子間的間隔_，水又由氣態(tài)變成液態(tài)。2、分子性質(zhì)：（1）_（2）_(3)_二、水的天然循環(huán)1、水的天然循環(huán)是通過(guò)水的變化完成的，在此過(guò)程中，為水提供了能量。通過(guò)水的天然循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了水的，完成了水資源的?！菊n堂展示】：知識(shí)點(diǎn)1、水的三態(tài)變化探究一、怎樣從粒子的角度解釋水的三態(tài)變化？例1 下列說(shuō)法正確的是（）A 水受熱變成水蒸汽后，水分子本身改變了。B 氣態(tài)水分子不斷運(yùn)動(dòng)，液態(tài)和固態(tài)水分子不運(yùn)動(dòng)。C 水的三態(tài)變化只是水分子之間的距離和分子的排列方式的變化，是物理變化。D 水由水分子構(gòu)

30、成，冰由冰分子構(gòu)成，水蒸氣有水蒸氣分子構(gòu)成。知識(shí)點(diǎn)2 分子的性質(zhì)探究二分子有哪些基本性質(zhì)？下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的是（）A 給籃球充氣，分子之間有間隔。B 夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。C 100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml,分子是有質(zhì)量的。D 在花園中可聞到花的香味，分子是運(yùn)動(dòng)的。知識(shí)點(diǎn)3、水的天然循環(huán)探究三水的天然循環(huán)過(guò)程例1：下列是自然界中水的天然循環(huán)簡(jiǎn)圖，試回答下列問(wèn)題。水蒸汽云雨、雪流入大海水蒸汽（1）水通過(guò)（填“物理”或“化學(xué)”）變化，實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)。（2）驅(qū)動(dòng)水循環(huán)過(guò)程的能量來(lái)自于（）A、地球B、太陽(yáng)C、風(fēng)D、海洋（3）試從分子的角度解釋

31、循環(huán)圖中這兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程：，?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】：1、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是因?yàn)椋ǎ?A 分子的大小發(fā)生了改變 B 分子的數(shù)目發(fā)生了改變 C 分子之間的間隔和排列方式的改變 D 分子總是不斷的運(yùn)動(dòng)2、軍犬能聞到犯罪嫌疑人的氣味的原因是（） A 分子的質(zhì)量小C分子間有間隔 B 分子不斷運(yùn)動(dòng)D分子的體積小3、把密閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會(huì)變成水蒸氣，在這個(gè)過(guò)程中分子發(fā)生的變化是（） A 水分子的體積變大了 B水分子之間的間隔變大了 C 水分子的數(shù)目增加了 D 水分子的排列方式改變了4、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是（） A 熱脹冷縮分子的大小隨溫度的變化而改變 B花香四溢分子不停

32、的運(yùn)動(dòng) C食物腐敗分子發(fā)生變化 D酒精揮發(fā)分子間隔變大5、下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說(shuō)法正確的是：（）水在天然循環(huán)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A、 B、 C、 D、6、有兩瓶氣體，上面盛的是空氣，下面盛的是紅棕色二氧化氮?dú)怏w。當(dāng)抽去中間的玻璃片后，會(huì)觀察到紅棕色氣體逐漸擴(kuò)散到上瓶，同時(shí)下瓶顏色逐漸_,最后，上下兩瓶顏色_，此現(xiàn)象說(shuō)明_，當(dāng)兩瓶氣體混勻后分子_(填繼續(xù)或停止)運(yùn)動(dòng)。第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子（第二課時(shí)）教師寄語(yǔ)：堅(jiān)持做事的人總會(huì)成功，不斷前行的人總會(huì)到達(dá)目的地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)水的凈化，掌握分離混

33、合物的方法。 2、學(xué)會(huì)判斷混合物和純凈物3、體會(huì)化學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、分離混合物的方法過(guò)濾法、蒸發(fā)法、蒸餾法。 2、區(qū)別混合物、純凈物【課前熱身】：1、地球上水的儲(chǔ)量很大，發(fā)布范圍也很廣，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球總水量的，可供人類直接利用的淡水占全球總儲(chǔ)水量的。2、由稱為混合物，在混合物中，各種物質(zhì)都。如：。由稱為純凈物，如：。3、常用的分離和提純物質(zhì)的方法有、等。其中過(guò)濾法用來(lái)分離與；而把溶解在液體中的固體分離出來(lái)用的方法；液體和液體的分離則用法?！菊n堂展示】：知識(shí)點(diǎn)1、水的人工凈化探究一：凈化黃泥水需要哪幾步？進(jìn)行過(guò)濾操作需要哪些儀器？有哪些需要注意的問(wèn)題？

34、1、沉降：2、過(guò)濾：（1）主要儀器。（2）注意事項(xiàng)：一貼二低三靠。（3）玻璃棒的用途：。3、吸附：_5、蒸餾：_例1：分離混合物常用的方法有A、過(guò)濾 B、蒸發(fā) C、蒸餾。選擇合理的方法分離下列混合物（填序號(hào)）（1）食鹽和泥沙（2）酒精和水（3）海水中獲取食鹽。知識(shí)點(diǎn)2、純凈物與混合物探究二：如何區(qū)分純凈物與混合物例2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、銅 B、空氣 C、礦泉水 D、大理石【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、過(guò)濾所依據(jù)的原理是（）A、利用的溫度不同 B、利用的附著力的不同C、利用沸點(diǎn)的不同 D、利用顆粒大小不同2、在過(guò)濾操作中，不必使用的儀器是（）A、漏斗 B、燒杯 C、酒精燈 D、玻璃棒3、關(guān)于過(guò)濾操

35、作的敘述不正確的是（）A、濾紙的邊緣要低于漏斗口B、液面要始終不低于濾紙邊緣C、玻璃棒要斜靠在三層濾紙的一邊D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁4、下列說(shuō)法正確的是（）A、含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水B、軟水中一定不含鈣、鎂化合物C、礦泉水是純水D、軟水可做鍋爐用水5、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的說(shuō)法不正確的是（）A、是物理性質(zhì) B、是化學(xué)性質(zhì)C、水分子本身沒有改變 D、水分子的間隔發(fā)生了改變6、城市中的生活用水是經(jīng)過(guò)自來(lái)水廠凈化處理過(guò)的，其過(guò)程可表示為取水過(guò)濾吸附消毒配水。下列過(guò)程屬于化學(xué)變化的是（）A、取水 B、過(guò)濾 C、吸附 D、消毒7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“純凈”

36、或“混合”）；（2）進(jìn)入海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。為保護(hù)好城市用水，下列做法中，不正確的是（填序號(hào)）在此引水渠岸邊堆放垃圾向引水渠中排放工業(yè)廢水在引水渠兩岸植樹向引水渠中傾倒生活污水8、下列混合物可用過(guò)濾法分離的是（填序號(hào)）含泥沙的粗鹽渾濁的河水含有沙子的大米食鹽和白糖9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜葉、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)?，F(xiàn)將其去渣、除臭后用于清洗廁所。問(wèn)：（1）采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)？（2）用什么物質(zhì)可除去污水的臭味？（3）把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二節(jié) 水分子的變化 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò)

37、 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：盛年不重來(lái)，一日難再晨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)水電解實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、原子，并會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化 3、掌握化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的類型。 4、初步認(rèn)識(shí)氫氣的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、利用水的分解、水的化合這兩種變化來(lái)分析水的組成 2、分子、原子的關(guān)系 3、兩個(gè)基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng)、化合反應(yīng)【課前熱身】：一、水的分解1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，兩個(gè)電極上都有_產(chǎn)生，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較_，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較_，兩者的體積比約為_。2、氣體的檢驗(yàn)：體積較小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，這種氣體是_。體積較大時(shí)

38、氣體接近火焰時(shí)能燃燒，火焰呈藍(lán)色，這種氣體是。3、反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。4、通常情況下，水是、的液體，密度是，在101Kp下，水的凝固點(diǎn)是，沸點(diǎn)是。純凈的氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁，用手觸摸燒杯，感到，此變化屬于變化，此反應(yīng)的文字表達(dá)式是，是反應(yīng)。5、分解反應(yīng)是。6、分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中分子可分，而原子。有的物質(zhì)是由_構(gòu)成，如_。有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如_。二、水的合成7、在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，并在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯：現(xiàn)象：氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，燒杯內(nèi)壁有，用手觸摸燒杯壁感覺非常燙，說(shuō)明反應(yīng)放出了大量的熱，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)

39、明氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是氫氣具有可燃性。8、反應(yīng)的文字表達(dá)式：9、化合反應(yīng)是指。10、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做，如可燃性等；不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度等?！菊n堂展示】：知識(shí)點(diǎn)1 水的分解探究一怎樣證明水是由氫、氧兩種元素組成的？圖2-2-1是電解水的簡(jiǎn)易這裝置（1）事先在水中加入少量的氫氧化鈉的目的是_。（2）在正極得到的氣體用_檢驗(yàn)，證明是_；在負(fù)極上得到氣體用_檢驗(yàn)，證明是_。如果同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比，則正負(fù)兩極上得到氣體的分子個(gè)數(shù)比為_。（3）根據(jù)上述事實(shí)可以得出：水是由_組成的，此實(shí)驗(yàn)還可以證明在化學(xué)變

40、化證明分子可以_，原子是_中的最小粒子。知識(shí)點(diǎn)2 水的化合探究二氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是怎樣的？例2下列關(guān)于氫氣的敘述中，正確的是（）、氫氣在常溫下比較活潑、氫氣中混入空氣，遇火就會(huì)爆炸、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰、氫氣燃燒時(shí)放出大量的熱知識(shí)點(diǎn)3 兩個(gè)基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng)和化合反應(yīng)問(wèn)題：用文字表達(dá)式各舉兩例例、現(xiàn)有如下文字表達(dá)式，請(qǐng)判斷反應(yīng)的類型；鐵氧氣四氧化三鐵堿式碳酸銅氧化銅二氧化碳水氫氣氧氣水水氫氣氧氣可見化合反應(yīng)就是；分解反應(yīng)就是。知識(shí)點(diǎn)4 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)下列敘述中屬于物理變化的是_，屬于化學(xué)變化的是_，屬于物理性質(zhì)的是_，屬于化學(xué)性質(zhì)的是_。（填序號(hào)）鐵生銹（2）水是無(wú)

41、色液體（3）礦石粉碎（4）堿式碳酸銅受熱分解（5）酒精揮發(fā)（6）食物腐爛（7）汽油揮發(fā)（8）在常溫常壓下水的沸點(diǎn)是100(9)電燈絲通電能發(fā)光、發(fā)熱（10）紙張燃燒歸納總結(jié)：電解水：（1）產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)方法:氫氣_氧氣_。(2)結(jié)論_。水的分解與合成 （3）文字表達(dá)式：_氫氣的燃燒：（1）現(xiàn)象_-(2)文字表達(dá)式_【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】：1、下列變化屬于分解反應(yīng)的是（），屬于化合反應(yīng)的是（）A、石蠟在氧氣中點(diǎn)燃生成水和二氧化碳 B電解水C 鎂在空氣中點(diǎn)燃生成氧化鎂 D泥水沉降分層2、保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是（） A 碳原子 B 氧原子 C 氧分子 D二氧化碳分子3、下列屬于化學(xué)變化的是（）A 冰融化

42、 B水結(jié)冰 C水電解 D水汽化4、電解水時(shí)，小明實(shí)驗(yàn)得到氫氣和氧氣的體積比略大于2比1，針對(duì)這一現(xiàn)象，你認(rèn)為下列做法不可取的是（）A反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B相差不多，可以認(rèn)為成功C大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水D查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣5、涼開水不易養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含（）A 氧元素 B 氧分子 C氧原子 D水分子6、下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是_，由原子構(gòu)成的是_。（1）水 （2）二氧化碳（3）碳 （4）鐵（5）氦氣 （6）氧氣 （7）氫氣7、現(xiàn)在請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)室中探究氫氣的有關(guān)性質(zhì)，并回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）要證實(shí)“氫氣的密度比空氣小”，這屬于氫氣的_性質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，簡(jiǎn)述該

43、方案的操作方法和有關(guān)現(xiàn)象：_。（2）點(diǎn)燃?xì)錃?，?shí)驗(yàn)“氫氣在空氣中燃燒”。點(diǎn)燃?xì)錃夂?，觀察到的現(xiàn)象是：_。如果要檢驗(yàn)氫氣的燃燒產(chǎn)物，應(yīng)采取的操作方法是_。（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可總結(jié)氫氣具有下列性質(zhì)：_、_。由上述性質(zhì)可知，氫氣具有下列用途：_、_。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三節(jié) 原子的構(gòu)成 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程教師寄語(yǔ)：要想造出大海，必須先由小河川開始學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)原子中的電子對(duì)原子化學(xué)性質(zhì)的影響。3.通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期表，認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)部變化規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 【課堂展示】知識(shí)點(diǎn)1、 原子的結(jié)構(gòu)結(jié)合

44、課本P36-P37知識(shí)共同討論，完成以下知識(shí)（提示：結(jié)合同性電荷相斥，異性電荷相吸的電學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦思考）為什么大多數(shù)a粒子能不改變方向而順利穿過(guò)？少數(shù)改變?cè)瓉?lái)的方向，發(fā)生偏移的原因：極少數(shù)被反彈回來(lái)的原因 根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的理解，完成原子結(jié)構(gòu)的填空(1個(gè) 帶1個(gè)單位 )（帶正電）（1）（原子不顯電性） （ )（1個(gè) 帶1個(gè)單位的 )（2）在原子中 =（此數(shù)即為原子的序數(shù)）知識(shí)點(diǎn)2、原子中的電子你想知道原子中的電子是怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？結(jié)合課本P39有關(guān)內(nèi)容，共同探究下列問(wèn)題。指出下列符號(hào)中各部分意義在化學(xué)反應(yīng)中，金屬原子易電子，非金屬原子易電子；稀有氣體原子電子。決定了原子的化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識(shí)分子的形成過(guò)程。

45、結(jié)合P40漫畫完成下面知識(shí)。（1）鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，變化中易，變成了（陽(yáng)陰）離子；氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，變化中易 ，變成（陽(yáng)陰）離子，帶相反電荷的鈉離子和氯離子相互作用，便可形成氯化鈉。因此，也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子。1【課堂展示】原子雖然很小，但也有一定的質(zhì)量。不同原子的質(zhì)量各不相同。探尋真知：觀察下表，找出相對(duì)原子質(zhì)量的近似值與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系。原子鈉氧鋁硫鈣質(zhì)子118131620中子128141620相對(duì)原子質(zhì)量2316273240思考、歸納：相對(duì)原子質(zhì)量例1：把下列表格補(bǔ)充完整原子質(zhì)子中子電子相對(duì)原子質(zhì)量氫101鎂1212磷1631【歸納總結(jié)】根據(jù)對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的

46、認(rèn)識(shí)完成下面問(wèn)題：（）1.相對(duì)原子質(zhì)量（）2.求相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是。3. 相對(duì)原子質(zhì)量（）（）4、“原子質(zhì)量”和“相對(duì)原子質(zhì)量”兩個(gè)概念區(qū)別與聯(lián)系?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1.下列敘述正確的是（）A. 相對(duì)原子質(zhì)量就是實(shí)際原子質(zhì)量的簡(jiǎn)稱B. 相對(duì)原子質(zhì)量就是其它原子質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量相比較所得的比值C. 相對(duì)原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的112D.原子質(zhì)量約等于原子核內(nèi)質(zhì)子質(zhì)量和中子質(zhì)量之和2.原子種類氫碳氧鈉鐵質(zhì)子數(shù)1681126中子數(shù)0681230核外電子數(shù)1681126相對(duì)原子質(zhì)量112162350通過(guò)觀察上表，不僅可以總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還能總結(jié)出：(1).； (2).；(3)

47、.。3.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.99310-26 kg，另一種A原子的質(zhì)量是1.793710-26 kg，則A的相對(duì)原子質(zhì)量是（）A. 9 B. 24 C.56 D.1084.已知資料獲悉，目前人工合成的最重原子是118號(hào)元素的一種原子，其相對(duì)原子質(zhì)量是293，該原子里的電子數(shù)比中子數(shù)少（）A. 57 B.75 C.118 D.1855.若一個(gè)碳12原子的實(shí)際質(zhì)量為mg,則實(shí)際質(zhì)量為ng的A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為（）A. 12 nm B. 12 mn C. n12 m D. m 12 n 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四節(jié) 元素 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住

48、元素的概念，并學(xué)會(huì)判斷元素種類；能說(shuō)出元素符號(hào)所表示的意義。2、能通過(guò)對(duì)純凈物所含元素種類的判斷對(duì)其作出正確的分類。3、學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確書寫，記住一些常見的元素符號(hào)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：常見元素符號(hào)的正確書寫；用化學(xué)語(yǔ)言描述物質(zhì)的組成、構(gòu)成；判斷物質(zhì)所屬類別。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：閱讀教材4546頁(yè)，完成下面習(xí)題。1、水是由組成的，氧氣是由組成的，他們都含有。元素就是具有相同（即）的原子的總稱。判斷元素種類的依據(jù)是。2、目前已發(fā)現(xiàn)的元素只有種，但卻組成了世界上的種物質(zhì)。地殼中含量最高的元素是，其次是、。3、在國(guó)際上，元素用表示，元素符號(hào)有兩種意義：宏觀上可以表示一種，微觀上還可以表示。完成課本68頁(yè)活動(dòng)天地，并

49、與同學(xué)交流。4、試著寫出下列元素符號(hào)或名稱：氫 氦碳氮氧氟氖Na鎂鋁 硅氯氬鉀a鐵 u鋅錳汞金銀鋇完成下面的物質(zhì)分類圖表，并舉例 混合物 非金屬單質(zhì)物質(zhì) 單質(zhì)（是由元素組成的） 金屬單質(zhì) 稀有氣體單質(zhì)化合物（是由組成的）課堂展示知識(shí)點(diǎn)一：元素和原子的比較你能說(shuō)出元素和原子之間的區(qū)別和聯(lián)系嗎？1、元素是（填“宏觀”或“微觀”下同）概念，只講種類不講個(gè)數(shù)；原子是概念，即講種類又將個(gè)數(shù)。2、元素描述物質(zhì)的宏觀，原子描述物質(zhì)的微觀或分子的。如:鐵是由組成的，是由構(gòu)成的。水分子是由構(gòu)成的，水是由組成的。知識(shí)點(diǎn)二：物質(zhì)的分類1、比較混合物和化合物2、比較單質(zhì)和純凈物歸納總結(jié)：1. 元素用表示，元素符號(hào)有兩

50、種意義：宏觀上可以表示一種，微觀上還可以表示。2. 混合物 物質(zhì) 單質(zhì)（是由元素組成的） 舉例：化合物（是由組成的）舉例：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、加碘食鹽可以有效的預(yù)防甲狀腺腫大，我們應(yīng)使用加碘食鹽，這里的碘指的是（ ）A、分子 B、原子 C、物質(zhì) D、元素2、Ca表示或；Na+表示； 9Mg表示。3、下列屬于金屬元素的是（ ） (A) P （B）Si （C）Hg (D)He4、現(xiàn)有以下物質(zhì)空氣 氧氣 水 二氧化碳。其中屬于混合物的是，屬于純凈物的是，屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是 ，屬于氧化物的是 。5、下列說(shuō)法正確的是（ ）A元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱B、“2Al”表示兩個(gè)鋁元素C、由同種元

51、素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物。6、判斷下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是，屬于氧化物的是。氧化鎂（MgO） 氮?dú)猓∟2） 空氣 鋅粒（Zn） 水（H2O）氦氣（He） 酒精（C2H5OH） 富勒烯（C60）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 案20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道水的三態(tài)變化的原因2、熟練掌握水的分解與合成的現(xiàn)象3、知道原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及相對(duì)原子質(zhì)量4、知道什么是溶液及溶液的組成二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、水的電解與合成2、溶液組成的定量表示組成凈化： 天然循環(huán)三態(tài)變化氫氣燃燒： 電解水現(xiàn)象： 結(jié)論： 原子定義基本性質(zhì)構(gòu)成相對(duì)

52、原子質(zhì)量基本性質(zhì)構(gòu)成定義水溶液分子定量表示特征組成定義溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)難點(diǎn)：原子的結(jié)構(gòu)三、復(fù)習(xí)過(guò)程1、單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2、典型例題例1：原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜志，可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶于水時(shí)可生成次氯酸和鹽酸，某水廠自來(lái)水生產(chǎn)凈化步驟如下：通入氯氣過(guò) 濾沉 降加明礬原水凈水ACDB（1）可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟為（填編號(hào)）（2）可以除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)的步驟為（同上）（3）能消毒殺菌的步驟為（同上）（4）要出去水中可溶性雜質(zhì)可采用的凈化方法是。例2：下圖是水的兩種變化，結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題甲圖加熱使水沸騰乙圖水通電（1）從宏觀上甲乙兩圖所示的兩種變化的本質(zhì)不同

53、是：（2）檢驗(yàn)a處產(chǎn)生氣體的方法是；檢驗(yàn)b處產(chǎn)生氣體的方法是。3、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）泉城濟(jì)南，景色秀美；保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。下列做法中，與保護(hù)環(huán)境的倡導(dǎo)不相符的是（）污水排入大明湖隨意丟棄方便袋植樹種花搞綠化禁用含磷洗衣粉護(hù)城河旁燒垃圾A有 B有 C有 D有（2）下列物質(zhì)分別加入適量水中充分?jǐn)嚢?，不能得到溶液的是（）A小蘇打 B食鹽 C火堿 D茶油（3）最近科學(xué)家制造出原子序數(shù)為112號(hào)的新元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為277.下列有關(guān)112號(hào)元素的說(shuō)法正確的是（）A該元素原子的中子數(shù)為112 B該元素原子的質(zhì)子數(shù)為165 C該元素原子的核外電子數(shù)為112 D該元素原子的核電荷數(shù)277（4）下列現(xiàn)象或事實(shí)

54、，用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中錯(cuò)誤的是（）A、熱脹冷縮，說(shuō)明分子的大小隨溫度的改變而改變B、“酒香不怕巷子深”，說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)C、25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說(shuō)明分子之間有間隔D、水通電后生成氫氣和氧氣，說(shuō)明在化學(xué)變化中分子可以再分（5）電解水時(shí)，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能，是；正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條，是。由此可知水是由組成的。電解水的文字表達(dá)式為。此反應(yīng)類型屬于反應(yīng)。（6）作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)碳原子的質(zhì)量是1.9931026kg，一個(gè)鈣原子的質(zhì)量6.641026kg，求鈣的相對(duì)原子質(zhì)量。4、課堂小結(jié)（1）我的收獲（2）我的困惑5、作業(yè)對(duì)你出錯(cuò)較多的地方，你認(rèn)為

55、有價(jià)值的題目，整理在你的糾錯(cuò)本上。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元 溶液 教 學(xué) 案第一節(jié) 溶液的形成20 年月日導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程使用過(guò)程（第一課時(shí)）教師寄語(yǔ)：不為失敗找理由，只為成功找方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶質(zhì)、溶劑。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)溶質(zhì)溶解過(guò)程都伴隨能量的變化。3、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的一般應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、溶液的組成2、溶液的基本特征?！菊n前熱身】1、物質(zhì)以的形式均勻分散到另一物質(zhì)里的過(guò)程叫物質(zhì)的溶解。2、物質(zhì)溶解后形成的、的，叫溶液。3、溶液的特征：具有性、性，屬。【課堂展示】1、閱讀教材P58溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成、

56、的混合物，溶液由兩部分組成：、。溶劑：溶解物質(zhì)的物質(zhì)，如水，一般常為。溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。如NaCL等。一種溶液中，溶質(zhì)可以是一種或幾種，溶質(zhì)可以是體、體或體。2、（1）均一性：溶液中各部分的性質(zhì)都。（2）穩(wěn)定性：只要溶劑不蒸發(fā)，外界條件不改變和就不會(huì)分離。（3）溶液質(zhì)量=+3、完成實(shí)驗(yàn)探究（充分展示你動(dòng)手操作能力）NaOHNH4NO3NaCL溫度溫度變化量通過(guò)以上探究，你有何感想？4、（1）固體、氣體溶解在液體中，固體、氣體作。（2）兩種液體形成溶液時(shí)，把量多的做溶劑，量少的。只要溶液中有水，無(wú)論水量多少總是溶劑。（3）如果不說(shuō)明，通常所說(shuō)的溶液以為溶劑的。5、洗潔精、洗衣粉去污能力由于作用

57、，請(qǐng)看 P61頁(yè)了解什么是乳化作用？【嘗試練習(xí)】1、溶液中的溶質(zhì)可以是、或，是常見的溶劑。2、下列物質(zhì)長(zhǎng)期放置最穩(wěn)定的是（）A、牛奶 B、豆?jié){ C、礦泉水 D、石灰乳3、家用洗滌劑在下列哪種情況下效果較好（）A、冷水 B、冰水 C、開水 D、溫水4、下列溶液里的溶質(zhì)和溶劑各是什么？白酒碘酒糖水食鹽水小結(jié)：我的收獲：我的疑問(wèn)：【當(dāng)堂測(cè)試】1、以下不屬于溶液外觀上的基本特征的是（）A、均一 B、穩(wěn)定 C、無(wú)色 D、透明2、一瓶氯化鈉溶液中各部分的性質(zhì)（）A、上面跟下面不相同 B、有的相同有的不同C、完全相同 D、完全不相同3、下列組成為“無(wú)色溶液”的是（）A、牛奶 B、碘酒 C、白酒 D、蒸餾水4

58、、一下所列家庭常用的調(diào)味品中，與水充分混合后不能形成溶液的是（）A、香油 B、食鹽 C、白糖 D、食醋5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗滌劑就能除去衣服上油污。你知道這是為什么嗎？第一節(jié) 溶液的形成（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說(shuō)出什么是飽和溶液，什么是不飽和溶液；能判斷一種溶液是否是飽和溶液；2.能說(shuō)出飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化關(guān)系3.知道飽和與不飽和、濃和稀的關(guān)系。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在_下，在_里，不能_的溶液，就是該_的飽和溶液。2.固體物質(zhì)從它的_中以_的形式洗出的過(guò)程叫_。3.飽和與不飽和的轉(zhuǎn)化關(guān)系：課堂展示知識(shí)點(diǎn)一： 飽和溶液與結(jié)晶實(shí)驗(yàn)探究以小組為單位，完成課本中的“實(shí)驗(yàn)探究”飽

59、和溶液的配制與蒸發(fā)結(jié)晶”.實(shí)驗(yàn)記錄將上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表：實(shí)驗(yàn)I：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（溶解情況）第一步：加約5g時(shí)第二步：剩余食鹽加入后實(shí)驗(yàn)II：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第一步：清液滴在玻璃片上時(shí)溶液是_；第二步：向溶液吹熱風(fēng)后溶液中開始出現(xiàn)_，一段時(shí)間后_，吹干時(shí)_。小組討論1.什么是不飽和溶液？2.如何理解“飽和溶液”中的“在一定溫度下”和“在一定量的溶劑里”兩個(gè)條件？針對(duì)練習(xí)1.在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定（ ）A.很濃的溶液 B.含100g水的溶液C.不能再溶解該物質(zhì)的溶液 D.含100g該物質(zhì)的溶液2.下列說(shuō)法正確的是（ ）A.濃溶液一定是飽和溶液 B.稀溶液一定是不飽和溶液

60、C.不論在什么溫度下，一杯杯底有食鹽固體不能再溶解的食鹽水，一定是該溫度下的飽和溶液D.某一溫度下一杯杯底有蔗糖固體的蔗糖水，在任何溫度下都是飽和溶液3.可以證明燒杯中的溶液是硝酸鉀飽和溶液的方法是（ ）A.蒸發(fā)1g水，有少量固體析出 B.降低溫度，有少量固體析出C.加入少量硝酸鉀固體，固體不再溶解 D.升高溫度，沒有固體析出當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1.某物質(zhì)的飽和溶液是指（ ） A在一定溫度下，一定量的溶劑中不能再溶解該種溶質(zhì)的溶液 B濃度較大的溶液 C還能再溶解該種溶質(zhì)的溶液 D再加入其他物質(zhì)后，不能繼續(xù)溶解的溶液 2.有某物質(zhì)A的不飽和溶液，在溫度不改變的條件下，當(dāng)溶劑部分蒸發(fā)后有晶體A析出，則此時(shí)的