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1、你怎樣進(jìn)行期末復(fù)習(xí)?臨近期末,新課的教學(xué)內(nèi)容完成了,自然就應(yīng)該進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的期末考試。期末考試是教師和學(xué)生一個(gè)學(xué)期教與學(xué)業(yè)績(jī)的檢驗(yàn)和總結(jié),引起老師和學(xué)生的重視應(yīng)該是自然的事情。為了在期末考試中獲得比較好的成績(jī),學(xué)生記憶必要的知識(shí),特別是對(duì)于文科課程更具有重要作用。學(xué)生明明知道這是取得好成績(jī)的有效方法,卻不愿意去記憶,作為老師來(lái)說(shuō),利用老師的強(qiáng)制力量迫使學(xué)生去記憶也是一種選擇,于是,我們經(jīng)??梢钥吹阶寣W(xué)生背誦知識(shí),默寫(xiě)知識(shí)等教學(xué)方式的盛行,這種方式確實(shí)有立竿見(jiàn)影的效果。如果這種強(qiáng)制的方法取得了比較滿意的效果,當(dāng)然是令人高興的事情,但是我們應(yīng)該意識(shí)到自己的教學(xué)不能停留在這個(gè)層次上。
2、馬上就要考試了,學(xué)生知道提高復(fù)習(xí)效果的方法,卻不愿意去做,說(shuō)明我們的教學(xué)沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,那值得反思的就應(yīng)該是老師自身的教學(xué)方法問(wèn)題了。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該努力通過(guò)自己的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)的意義,最終達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)愿意學(xué)習(xí)的效果。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)刻要銘記,政治教學(xué)的核心和靈魂是“思想”。如果政治學(xué)科的教學(xué)都讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有興趣,沒(méi)有意義,不能進(jìn)入他們的內(nèi)心,不能打動(dòng)他們的心靈,那就根本沒(méi)有辦法改變和引領(lǐng)學(xué)生的思想。這樣的教學(xué)就僅僅只是“教學(xué)”而已,失去了“教育”的靈魂,即使學(xué)生強(qiáng)行記憶獲得了比較好的分?jǐn)?shù),也只是暫
3、時(shí)的效果而已。隨著考試結(jié)束,大多數(shù)的知識(shí)都已遺忘。于是,我們就只好一再重復(fù),充滿抱怨:為什么我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生總是不能掌握呢?教知識(shí)很容易,教方法也簡(jiǎn)單。真正最難的是改變學(xué)生的思想。但是,一旦學(xué)生的思想受到我們的引領(lǐng),那我們的教學(xué)就變得輕松而愉快。我們的安排,學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)去完成;甚至根本就不需要我們的安排,他們自己就可以主動(dòng)做得更好!當(dāng)我們的教學(xué)達(dá)到這樣的境界,期末復(fù)習(xí)就是很順暢的過(guò)程而已。期末復(fù)習(xí)是平時(shí)教學(xué)的延伸,它和平時(shí)的學(xué)科教學(xué)是渾然一體的,并不需要有特別的方式和技巧。我平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中比較注意通過(guò)發(fā)掘?qū)W科教學(xué)的興趣讓學(xué)生喜歡政治課,課后的作業(yè)都是學(xué)生自己按照教學(xué)進(jìn)度做,自己核對(duì)答
4、案,有問(wèn)題才問(wèn)我。學(xué)生如果平時(shí)養(yǎng)成了習(xí)慣,到期末了,該對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)了,學(xué)生自然應(yīng)該知道系統(tǒng)看書(shū),或者整理知識(shí)。這幾天,我也陸續(xù)結(jié)束高一經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容的教學(xué),有學(xué)生問(wèn)我:歷史課是老師幫助我們整理歸納知識(shí),提醒我們哪些知識(shí)容易考到,政治課會(huì)怎么做呢?我對(duì)學(xué)生說(shuō):我不打算統(tǒng)一組織復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方式不外乎就是整理筆記、看教科書(shū)或做題,你們根據(jù)各自的情況自己安排,自己覺(jué)得哪種方式效果好,就按自己的方式復(fù)習(xí)吧。我不打算統(tǒng)一組織復(fù)習(xí),最多最后一周簡(jiǎn)單歸納一下主觀試題可能要用到的知識(shí)點(diǎn),提醒大家記一記。我相信愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去掌握的,并不需要我的督促和檢查,因?yàn)檫@種復(fù)習(xí)不是為了老師,也不是為了家長(zhǎng),而是為了他自己的成長(zhǎng)。期末復(fù)習(xí)當(dāng)然是讓學(xué)生在期末考試中取得比較好一些的成績(jī),老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試角度一般都有比較深入的理解,如果充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,完全有可能引導(dǎo)學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。如果放手讓學(xué)生自己安排,完全可能成績(jī)會(huì)相對(duì)低一些,這其實(shí)也沒(méi)關(guān)系的。畢竟學(xué)生還是高一,讓他們自己去主動(dòng)復(fù)習(xí),用自己的方式,如果成功了,會(huì)讓他們對(duì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)充滿自信,我們的教育不正是希望學(xué)生有這樣的主動(dòng)精神嗎?如果成績(jī)確實(shí)不理想,學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到老師指導(dǎo)的
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