地質(zhì)構造的研究意義

1、教學目標】1、使學生在了解地質(zhì)構造規(guī)律知識的基礎上，掌握地質(zhì)構造規(guī)律的實際應用。2、培養(yǎng)學生觀察、實踐、分析和綜合歸納的能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。3、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度?！緝?nèi)容分析】地質(zhì)構造和地表形態(tài)，是本節(jié)教材的重點和難點，而研究地質(zhì)構造的意義更是重中之重。在湘教版教材中交代了地質(zhì)構造的概念和地質(zhì)構造的基本類型，但忽略了研究地質(zhì)構造的意義。對于地質(zhì)構造規(guī)律知識，不僅要了解，更要掌握如何應用知識。這樣既可鞏固所學的識記知識，又可培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、采礦石也要在背斜部位；找地下水要在向斜部位?！窘虒W過程】教學

2、準備1、教學材料準備：水、柴油、透明塑料管，相關地質(zhì)構造模型、資料和圖片。2、教學組織準備：將全班同學分成三組，每組選一組長，負責該組實踐、討論等的記錄和最后的總結等工作。第一組：負責儲水、儲油地質(zhì)構造研究；第二組：負責隧道開鑿的研究；第三組：負責水庫壩址、庫區(qū)的選擇。問題情境創(chuàng)設問題情境，提出教學問題：1、第一組：假如你們是地質(zhì)學家，從事石油勘探和地下水尋找等方面的工作，現(xiàn)提供一褶皺模型以及水、柴油和透明塑料管，要求完成下列任務：1）說明石油和地下水的儲存構造。2）用提供的材料進行實驗演示，說明其儲存原理；（3）根據(jù)其儲存構造原理，指出其開采的位置選擇，開采過程中可能出現(xiàn)的問題及應對方法。2

3、、第二組：因修建一高速公路需通過某褶皺山地，必須開鑿一垂直穿越山地的隧道，假如你們是地質(zhì)工程師，請從工程的安全性、穩(wěn)定性及地下水運動等方面加以全面考慮，對隧道的開鑿進行研究，請通過相關實驗，然后確定隧道位置選擇（是選擇在背斜還是向斜），并說明其理由。3、第三組：假如由你們來負責三峽水庫壩址、庫區(qū)的選擇，請你們根據(jù)提供的相關材料和長江三峽地質(zhì)構造圖，從安全性、防滲漏等方面加以考慮，對三峽水庫壩址、庫區(qū)進行合理選址，并說明其理由。探究解決問題提供給學生一定的時間，教師調(diào)控引導，讓學生通過自主學習、探究學習、合作研究、歸納總結等學習方式，解決解決各組負責的問題。儲油地質(zhì)構造的第一歩：將等體積的水和油

4、裝入透明塑料管，并將管的兩端密封-4第二歩：第三歩：第四歩：第五步：將其平啟在演示臺上，4觀測水和油的位苴（水在下油在上），d將其彎曲呈蛇形懸掛在演示架上，4觀測水和油的位苴（水在向下彎的部分,油在向上拱的部分）心【教師總結】地層中分散的石油，因次石油密度比水小，經(jīng)過地殼的袍皺運動，聚集在背斜（演示圖中門型彎）中頂部，而向斜底部（演示圖中u型彎）被水壇塞満-腿既的儲油構造是背斜構造（如演喬圖中門型彎）4【學生活動】童借問石油何處有？*分析上面的地質(zhì)構造圖，在提供的五牛地點中，選擇你認為的最佳石油開采地點，并說明你的選擇理由-亠背斜一良好的儲油構造（石油、天然氣地層中分散的石油，因為石油密度比水

5、小，經(jīng)過地殼的褶皺運動，聚集在背斜（演示圖中Q型彎）中頂部，而向斜底部（演示圖中U型彎）被水壇塞滿，而背斜頂部的隔水層又可以防止油氣揮發(fā)-蕊懿的儲油構造是背斜構造（如演示圖中門型彎）4故開采石油一般選擇在背斜含油層的頂部附近-心儲水地質(zhì)構造的探究【學生探究內(nèi)容】用墾料管自制“自嶽井”卩第一歩：將透明塑料管的一端接進水口，另一端讓其開口并垂吊在演示架上，高度比進水口低些，使透明塑料管呈U型管4第二歩：讓進水口進水，透明塑料管開口端出水第三歩：在透明塑料管的U型彎管的上側用針扎個小孔第四歩：觀測小孔水流情況（水會從小孔水證自動噴出，噴出高度不超過進水口和出水口連線的高度）4【教師總結】U型彎管猶如

6、承壓水的承壓岡，進水口相當于承壓水的補給岡，出水口相當于承壓水的掛泄區(qū)，從小孔噴出的水猶如承壓區(qū)的自流井，其原因是承壓水埋藏在上下二亍隔水層之間，受到來自撫給詼翩國之間的水壓差所產(chǎn)生的靜水壓力衛(wèi)隔水層自流井示意圖+J向斜一一良好的儲水構造門通過動手實踐，觀察塑料管中柴油和水的位貫分布，并說明其原理B4第組4道的研究n【學主探究】你見過這樣的料嗎？中觀察左圖中兩座橋梁，你見過如圖（2）形狀的橋梁嗎？諳從力學方面解釋呈拱型的原理-然后思若,從工程的安全性和穩(wěn)定性方面肴慮，說說修建隧道選擇在背斜還是向斜衛(wèi)學生探究】理水道丹和邙窗直*4觀察左側的地質(zhì)構造圖，用筆畫出地下水的盎動右向-然后從掃E水角度考

7、慮，修建隧道應該選擇在背斜還是向斜-心【教師總結】1.背斜巖層如橋一樣，呈拱型，巖層頂部受張力作用，巖層具有好的支撐作,不易坍塌，有利于工程的安全性、穩(wěn)定性，并且便于開鑿第i水庫壩址庫區(qū)的選擇n【學生探究】直處建水庫可行嗎？如果不行，你覺得修建水庫時應若慮哪些地質(zhì)條件，修建水庫的理想地質(zhì)條件是件么？4【教師總結】水庫盡量嵯開斷層，以免誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地露、滑坡、滲漏等不良右果3FT涇膽弾聃【學生48521，三峽壩址的灣_N背斜巖層呈拱型，便于地下水沿巖層向兩側滲流，有利于保持隧道干燥-心有人認為三峽壩址是天設地造，是理想的建壩地點.，倩你根據(jù)所學知識，分析壩址應選在何處？+【教師總結】水庫壩

8、址應選擇在地勢相對較高的顧劇或已被侵蝕成平地的背斜頂部口a如左圖，三峽水利樞紐的水庫庫岡就選擇在地勢低洼的地，犬壩壩址就選擇在低平的背斜頂部地-殺討論與交流學生交流解決問題的方式、過程、結果以及體驗，談談各自在研究學習過程中面臨的問題和解決方法，然后各組進行互評，指出其在學習研究過程中的優(yōu)缺點，最后師生共同進行教學總結。自我評價】1、本案例在教師的教與學生的學等方面的理念轉變實踐得比較成功：（1）、學生學習方式的轉變，突出學生的主體地位。與傳統(tǒng)的教學方式比較，該教學設計有更多的學生實驗，有更多的學生探究，有更多的合作學習、自主學習。師生雙邊活動中，學生的主體作用表現(xiàn)在：全體學生都自始至終參與到教學過程中的每個環(huán)節(jié)，通過仔細觀察、積極思考、親身實踐、歸納總結主動獲取知識和提高能力，真正成為學習的主人。（2）、教師角色的轉變，教師成為學生學習的指導者和協(xié)助者，突出教師的主導作用，在師生雙邊活動中，教師始終處于調(diào)控引導地位，把握整個教學過程的順利進行。2、在學生自主研究學習過程中，可能會出現(xiàn)一些組織上混亂，教師要注意觀察，及時引導，使教學能順利的進行。專家點評：地理學習必須注重學生親身體現(xiàn)，高中地理課程標準明確提出“重視對地理問題的研究，倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題