小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 校園，指大學(xué)、學(xué)院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑；只要學(xué)校教學(xué)用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。校園又分為幼兒園，小學(xué)校園，中等學(xué)校校園，高等院校校園， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案3篇 , 供大家參考選擇。 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案3篇 第1篇: 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 預(yù)防校園欺凌主題班會 二年級一班 班會目標： 1.讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的理由，認清校園暴力帶來的負面影響。 2.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提

2、高防暴才能，進而學(xué)會養(yǎng)護自己。 班會重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。 班會過程： 活動一：走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平日聽到或遇到的校園暴力舉行議論，然后，教師舉行簡樸的歸納，之后引出校園暴力的概念。 校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當危害的，所以要拒絕校園暴力。 校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下

3、永久的傷痕。列舉一些校園暴力事情： 2022年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。 2022年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 2022年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的理由 校園暴力的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面

4、的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面： 第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。 活動三：校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力舉行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師舉行總結(jié)。 從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。 校園暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言

5、： 給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言： 其次單元 物質(zhì)的變化帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。 活動四：如何預(yù)防校園暴力? 12、太陽是太陽系里唯一發(fā)光的恒星，直徑是1400000千米。校園暴力常見情形： 1.是索要錢物，不給就拳腳相加; 23、我國是世界上公認的火箭的發(fā)源地，早在距今1700多年前的三國時代的古籍上就展現(xiàn)了“火箭”的名稱。

6、2.是以大欺小，以眾欺寡; 3.是為了一點小事，大打出手; 一、填空：4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。 4、科學(xué)家研究說明昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，能辨識出各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。向校園暴力說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”! 5、在咀嚼米飯過程中，米飯展現(xiàn)了甜味，說領(lǐng)略什么？不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 24、目前，我國的航天技術(shù)在世界上占有相當重要的位置?！伴L征四號”運載火箭的順遂放射，載人飛船“神舟”五號

7、和“神舟”六號和“神舟”七號也已經(jīng)放射告成，“嫦娥”一號探月衛(wèi)星又放射告成。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。 提防心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 2、你知道日食的形成過程嗎？加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。 第一，不能“怕”字當頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被

8、對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同暴力精細聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。 第三、要搞好人際關(guān)系

9、，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。 第四單元 環(huán)境和我們第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 4、填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場、但是不能用來建筑房屋和種植莊稼?；顒游澹喊鄷〗Y(jié) 我們小學(xué)生共同生活在一起，就應(yīng)當彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、

10、老師請教假設(shè)校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我養(yǎng)護的手段，提高自我養(yǎng)護的才能。夢想同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生 第2篇: 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 六（4）班 一、班會目標 1.認知與技能：讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的理由，認清校園暴力帶來的負面影響。 2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。 3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對

11、校園暴力的正確方法，從而提高防暴才能，進而學(xué)會養(yǎng)護自己。 二、班會重點 了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。 班會過程： 活動一：走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平日聽到或遇到的校園暴力舉行議論，然后，教師舉行簡樸的歸納，之后引出校園暴力的概念。 校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當危害的，所以要拒絕校園暴力。 校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的

12、體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事情。 活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的理由 校園暴力的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面： 第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。 活動三：校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力舉行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師舉行總結(jié)。 從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。 校園暴

13、力在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言： 帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。 活動四：如何預(yù)防校園暴力? 校園暴力常見情形： 1.是索要錢物，不給就拳腳相加; 2.是以大欺小，以眾欺寡; 3.是為了一點小事，大打

14、出手; 4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.是不堪長期受辱，以暴制暴。 向校園暴力說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。 提防心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來

15、養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。 第一、不能“怕”字當頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同暴力精細聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重

16、要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。 第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 活動五：班會小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的恬靜。校園暴力是人

17、際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教假設(shè)校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我養(yǎng)護的手段，提高自我養(yǎng)護的才能。夢想同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生 。 第3篇: 小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 2022小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案 三年二班 班主任 林永秋 開展小學(xué)生校園欺凌主題班會活動報告同學(xué)們

18、當受人凌辱的時候， 要學(xué)會選擇正確的方法（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否那么，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。不能為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，指點大家要實時改正，防止犯罪；教導(dǎo)學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀守法的好學(xué)生。 一、活動目標： 1.自覺抑制校園欺凌,能與校園欺凌舉行斗爭。 2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠大膽地與校園欺凌做斗爭。 3.熟悉校園欺凌的危害性，掌管與校園欺凌做斗爭的方法。 二、教學(xué)重難點： 掌管與校園欺凌做斗爭的方法，學(xué)會自我養(yǎng)護。 學(xué)會高明地處置校園欺凌。 三、教學(xué)打定 1、教師打

19、定：教材、多媒體、搜集典型的校園欺凌事例等。 2、學(xué)生打定：學(xué)生課前閱讀課文，斟酌怎樣正確處理校園欺凌。 四、教學(xué)過程 一、觀看校園欺凌視頻，引入新課。 二、斟酌： 1、什么是校園欺凌？你遇到過校園欺凌嗎? 學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回復(fù)。 校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌抉擇一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。（板書） 2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回復(fù)。 議論：校園欺凌有什么危害？ 學(xué)生回復(fù)并歸納： 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生懼怕和焦慮。（板書） 3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

20、學(xué)生:曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛輕視的學(xué)生；在家庭中缺乏和暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生 4、社會、學(xué)校、我們對校園欺凌的態(tài)度？ 校園欺凌務(wù)必被制止。 想一想： 面對校園欺凌我們有哪些對策？ 學(xué)生回復(fù)。 （一）對策一：從受害者的角度想： 不要忍著不吭聲：你首先要做的就是報告家長或者老師。 盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。 不理睬：假設(shè)有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，持續(xù)走自己的路。 小議論： 欺凌輕易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。 欺凌輕易發(fā)生的地點：偏僻地角落。 輕易遭欺凌伏擊的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。 欺凌發(fā)生后自助的方法：報告老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立刻打120急救。 （二）對策二：從施暴者的角度想： 反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處置，這將成為你人生的一個污點。而起因可能只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎? 站在對方的角度想一想：假設(shè)你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假設(shè)你的