2022年三年級數(shù)學(xué)下冊第三四單元教案

1、第三單元 復(fù)式統(tǒng)計表新學(xué)問點：熟識復(fù)式統(tǒng)計表,能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析；教學(xué)要求： 通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理,讓同學(xué)熟識復(fù)式統(tǒng)計表,使同學(xué)學(xué)會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題；2、使同學(xué)學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；3、使同學(xué)能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析；教學(xué)建議：要充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通；由于同學(xué)已經(jīng)有了許多關(guān)于統(tǒng)計表的學(xué)問基礎(chǔ),教學(xué)時可以放手讓同學(xué)通過獨立摸索、小組爭論的方式探究新的學(xué)問,通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和思維的開放性；2、留意讓同學(xué)進一步

2、熟識統(tǒng)計的作用；同學(xué)在二年級下冊時,就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的猜測,能初步懂得統(tǒng)計在實際生活中的作用； 在本單元的教學(xué)中,要留意結(jié)合實際情形,使同學(xué)懂得在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計, 進一步體會統(tǒng)計的意義；例如,在做一項決策時,對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析, 其結(jié)果便能對科學(xué)決策供應(yīng)依據(jù),這就表達了統(tǒng)計的一個主要功能,通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情形；一課時課題 復(fù)式統(tǒng)計表 課型 新課教學(xué)目 1、同學(xué)在具體的統(tǒng)計活動中熟識復(fù)式統(tǒng)計表,能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計標 表,并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析；2、同學(xué)在熟識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進一步懂得統(tǒng)計方法

3、,進展統(tǒng)計觀念；3、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重 使同學(xué)熟識復(fù)式統(tǒng)計表,會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡潔的實際問題；點教學(xué)難 通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使同學(xué)能對數(shù)據(jù)作出簡潔的判定和猜測；點教具準 課件綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)備教教學(xué)設(shè)計二 次 備課一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1、課前演講；學(xué)2、出示教材第36 頁情境圖；過提問：這是本班同學(xué)最喜愛的活動情形,你從圖中能知道些什么？程提出要求：你能把這6 個愛好小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？男生最喜愛的活動活動看書踢球看電畫畫跳繩玩 電視 子 游 戲 人數(shù)女生最喜愛的活動活動看書踢球看電畫畫跳繩

4、玩 電視子 游戲 人數(shù) 同學(xué)各自填寫,老師提示同學(xué)應(yīng)留意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)；提問：男生最喜愛什么活動？女生最喜愛什么活動？指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜愛的活動的人數(shù),如 果要對男、女生最喜愛的活動的人數(shù)進行比較,就顯得不是很便利了；所以,人們就想到把這些簡潔統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的 復(fù)式統(tǒng)計表）二、出示學(xué)習(xí)目標 1、同學(xué)在具體的統(tǒng)計活動中熟識復(fù)式統(tǒng)計表,能依據(jù)收集、整理 的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析；2、同學(xué)在熟識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進一步懂得統(tǒng)計 方法,進展統(tǒng)計觀念；三、探究新知 1、談話：請同學(xué)們先認真觀看這張表,在想一想,表中各

5、個欄目是什 么意思2、熟識復(fù)式統(tǒng)計表；情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜愛的活動數(shù)據(jù),像這樣的 統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表；復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,據(jù)進行觀看、比較和分析；3、讀復(fù)式統(tǒng)計表；復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi) 橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱；（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫 “ 性別” ；橫排表示的是最喜愛的項目情形,因此對應(yīng)表頭寫“ 活動” ；中間部分 是不同性別、 不同活動的相應(yīng)人數(shù), 因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“ 人數(shù)” ；4、解決問題；

6、從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜愛的活動分別是什么,對應(yīng)的 人數(shù)是多少；從其次個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜愛的活動分別是 什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少；觀看這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)覺,每個統(tǒng)計表的 活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游 戲；第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫 畫、跳繩和玩電子嬉戲）,人數(shù),性別（男生、女生）；依據(jù)表中調(diào)查 的數(shù)據(jù)可以判定出男生和女生最喜愛的活動是什么；哪個數(shù)據(jù)大,那個 活動就是同學(xué)最喜愛的；要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項 目中的人數(shù)相加即可；我們?nèi)钥梢砸罁?jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議；小結(jié)

7、：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),數(shù),而且能看出四個小組的整體情形這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人引導(dǎo)：假如把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“ 單式統(tǒng)計表” 你覺得這張統(tǒng)計表 叫什么名稱 .同學(xué)爭論后揭題；（板書課題）四、拓展訓(xùn)練 指導(dǎo)完成教材第 38 頁練習(xí)八第 1 題；先讓同學(xué)說說題目供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù),再指名同學(xué)介紹一些與這些數(shù)據(jù) 有關(guān)的事；然后讓同學(xué)把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里；同學(xué)完成后,提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄 羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是 多少？從上面的統(tǒng)計表中你仍能明白些什么？五小

8、結(jié)反思 這節(jié)課有什么收成？六、作業(yè)設(shè)計1、某書店20XX年其次季度的圖書售出情形如下,依據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表；四月份：教輔書2631 本,文學(xué)類圖書3452 本,工具書302 本；五月份：教輔書3689 本,文學(xué)類圖書2478 本,工具書352 本；六月份：教輔書5634 本,文學(xué)類圖書1953 本,工具書427 本；2、下面是三 （1）班同學(xué)飲食情形統(tǒng)計表,三（ 1）班同學(xué)飲食情形統(tǒng)計表想想怎樣填寫表中空缺部分；合計蔬菜魚類肉類豆制品總計10 3 13 1 第一3 組第二4 0 6 組第三4 0 組 看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什 么建議？教后反 思第四單元

9、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 新學(xué)問點：口算乘法：（1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)；（2）估算；2、筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)；（不進位）（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)；（進位）（3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題；教學(xué)要求：1、使同學(xué)會口算整十、 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；2、使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算過程,把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法；3、使同學(xué)能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；教學(xué)建議：1、讓同學(xué)通過解決實際問題把握運算方法；運算是幫忙人們解決問題的工具,只有扎起解決問題的具體情形中才能真正表達出它的作用；教材為同學(xué)學(xué)習(xí)運算供

10、應(yīng)了相應(yīng)的生活實例和問題情形；讓同學(xué)把探討運算方法的活動與解決實際問題融于一體,學(xué)習(xí)材料飽含憤怒,對同學(xué)很有吸引力,簡潔激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；同時,在解決實際問題的過程中探討運算方法,可以使同學(xué)深刻懂得為什么要運算,切實體會到運算的意義和作用；2、讓同學(xué)主動探究運算方法；讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程,是課程標準提倡的重要改革理念之一；本單元教材根據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ),為同學(xué)供應(yīng)了探究乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境,同時也設(shè)計了自主探究、 合作、談?wù)擓Z學(xué)習(xí)情境；旨在讓同學(xué)運用已有的學(xué)問和已有的運算方法,探索新的運算方法；教學(xué)時,要留有充裕的時間,放手讓同學(xué)嘗試,探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,

11、嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法；在自主探究的基礎(chǔ)上,適時組織爭論、 溝通,以完善同學(xué)對運算過程與算理的懂得；給同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會, 讓同學(xué)主動探究運算方法,經(jīng)受乘法運算方法的形成過程,不僅可以加深同學(xué)對計算方法懂得, 在這個探究過程中同學(xué)也能逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)手段去解決問題,并獲得勝利的體驗；3、加強估算,勉勵算法多樣化；估算是 課程標準 中要加強的運算教學(xué)內(nèi)容,本單元教材不僅在口算乘法中特地支配了估算的教學(xué)內(nèi)容,仍在筆算的乘法中展現(xiàn)了估算方法；切實表達了“ 加強估算”“ 提倡算法多樣化” 的改革理念；教學(xué)時,要充分利用教材資源,扎扎實實地組織教學(xué)活動,讓同學(xué)學(xué)會估算的

12、方法； 老師要有意識、 有方案地給同學(xué)供應(yīng)估算是機會,讓同學(xué)運用估算解決簡單的實際問題, 運用估算檢查運算結(jié)果,讓同學(xué)在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性,逐步形成估算的意識,提高估算的才能；1、口算乘法課題 教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教具預(yù)備教 學(xué) 過 程第一課時口算乘法口算乘法課型新課學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；（每位乘積不滿十）1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法；2、能正確的進行口算；1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法；2、能正確的進行口算；課件教學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)入 1、課前演講 2、口算練習(xí) ：0 3

13、 20 6 20 4 13 3 2 4 200 4 9 50 120 2 40 7 2 3 23 2 400 2 讓同學(xué)任選兩題說說口算的方法；二、出示學(xué)習(xí)目標1、口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) 的多種口算方法；2、能正確的進行口算；三、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第 41 頁例 1. 出示例 1.觀看,你知道了哪些信息？跟同伴說一說；師：要求 3 筐草莓有多少盒,也就是求 3 個 15 是多少,怎樣列式呢？生回答,老師板書：15 3 老師：怎樣運算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口 算方法去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數(shù),各 組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法；方法一：將1

14、5 分成10 和 5 ,口算10 3=30.5 3=15.30+15=45. 方法二：依據(jù)豎式運算的方法,想5 3=15,個位上的數(shù)相乘滿十, 就向前一位進1,十位上的數(shù)1 和 3 相乘得3 個十, 加上個位上進上來 果是 45. 1 個十, 就是 4 個十, 口算結(jié)老師對同學(xué)的口算方法賜予歸納總結(jié)并板書,在黑板上 加以平價,便利全體同學(xué)明白不同方法的口算過程；老師：想一想,150 3= 同學(xué)分組爭論運算方法,老師板書；小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分 成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與 一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果；仍可以利 用豎式運算的方法進行口算,

15、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法, 即先口算幾百幾十?dāng)?shù) 再在后面添一個 0. 2、學(xué)習(xí)教材第 42 頁例 2. 出示例 2 0 前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,師：觀看圖,你從中知道哪些信息？跟同伴說一說；同學(xué)回答,老師板書：6 10. 老師：怎樣運算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口 算方法去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數(shù),各 組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法；同學(xué)總結(jié)口算方法,老師板書；口算 10 6 時,可以利用乘法口訣 “ 六九五十四 “ 求出 9個 6 是多少由于算式中要求的是 仍要再加上一個 6 列式解答： 6 10=60（個）答： 10 盒有 60 個；10 個 6 是多少,因此,

16、室：要求 20 盒有多少個蘋果,怎樣列式呢？生答,師板書：12 20 老師：應(yīng)當(dāng)怎樣運算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法；同學(xué)總結(jié)口算方法,老師板書；由于可以把 20 看作 2 10,所以口算 12 20 時,可以先口算出 12 2 的積,然后再用 12 與 2 相乘得積乘 10. 列式解答： 12 20=240（個）答： 20 盒有 240 個；3、指導(dǎo)同學(xué)完成“ 做一做“ ；讓同學(xué)先獨立完成“ 做一做“ ,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法；老師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么

17、區(qū)分？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究運算方法,依據(jù)前面學(xué)習(xí)的體會,你能說一說你想怎么運算它們的結(jié)果嗎？（先讓同學(xué)說一說,然后在教材上完成）老師板書小結(jié)；四、拓展訓(xùn)練1、口算；70 40 300 4 30 70 24 20 19 10 14 20 40 700 50 50 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200 米,假如每天用 2 小時送水,他每天大約行多少千米？1、李紅買 20 個 6 角的練習(xí)本和 30 支 8 角鵝鉛筆；（1）一共要付多少元？ （2）付出 50 元,應(yīng)找回多少元？2、動腦筋；（） 30=900 40 （） =2022 80 （） =32022 五、小結(jié)反思這節(jié)課有什么收成？六、板書設(shè)計教

18、后反思其次課時 口算乘法的練習(xí)課課題 口算乘法的練習(xí)課 課型 練習(xí)教學(xué)目標 1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法；2、運用所學(xué)的學(xué)問敏捷地解決問題；教學(xué)重點 正確、嫻熟的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率教學(xué)難點 運用所學(xué)的學(xué)問正確解決問題；教具預(yù)備口算卡片、紅旗二次備課教學(xué)設(shè)計一、學(xué)前預(yù)備 1、課前演講 2、基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)；1、70 70 60 90 80 50 11 40 30 80 20 70 40 60 31 20 2、同學(xué)們完成后,選兩行同學(xué)按次序每人一題訂正 結(jié)果,老師要統(tǒng)計同學(xué)口算的正確率,對做得又對又 快的同學(xué)準時勉勵夸獎,

19、有錯誤的同學(xué)要讓其說出是 哪道題錯了,老師賜予板書,幫忙同學(xué)改正；通過練 習(xí)讓同學(xué)看到自己的問題,能夠從中明白到好的運算 方法,這樣可以使自己的運算更精確、更快速；3、老師選兩個同學(xué)當(dāng)代表到前面競賽,其他同學(xué)在 教材上完成,到黑板上的同學(xué)按箭頭的次序分別把答 案寫在題目的兩邊,做得又對又快的同學(xué)奪得小紅 旗；讓同學(xué)一起訂正,在教材上全部做對的同學(xué)都可以得 到一面小紅旗；（通過競賽讓同學(xué)明白看,一味只圖 快,做的題不正確,是得不到紅旗的）教 學(xué) 過 程二、出示學(xué)習(xí)目標1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十 數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法；2、運用所學(xué)的學(xué)問敏捷地解決問題；三、探究

20、新知1、運用口算解決問題；引導(dǎo)同學(xué)看教材第44 頁的第 7 題,這是一道圖文結(jié)合的題；引導(dǎo)同學(xué)認真看題中的文字,仍要認真觀看 圖,看圖中都告知了我們哪些信息；說一說,你從題 中都知道了什么；老師引導(dǎo)同學(xué)想：（1）題中讓我們解決什么問題？（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？（3）在充分分析題意之后,讓同學(xué)獨立完成,然后 溝通解答過程,訂正結(jié)果；例： 50 11=550（千克）答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶 550 千克；50 80=4000（千克）答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭 4000 千克；18 50=900（元）900 元錢；答： 50 千克繭能賣 2、小象誕生后,體重平均每年增加 200 千克； 20

21、 年 后這頭大象重多少千克？（1）讓同學(xué)完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)；同學(xué)之間相互訂正,相互補充；（2）引導(dǎo)同學(xué)獨立完成,集體訂正運算過程和結(jié)果；例： 200 20=4000（千克）4000=100=4100（千克）答： 20 年后這頭大象重 4100 千克 . 四、拓展訓(xùn)練1、口算；2、小明要買12 本書,每本書19 元,小明大約要帶多少元錢？3、教材第 45 頁的第 10 題；4、不運算,把估算結(jié)果寫在括號里；100 24 200 30 32 10 74 100 20 40 60 50 6 100 10 700 12 30 34 4 40 6+8 57 0+57 5

22、、李叔叔平均每天組裝 組裝多少輛自行車？19 輛自行車, 9 月份大約共6、海龜誕生后,體重平均每年增加 100 克； 40 年后它的體重將增加到 克？五、小結(jié)反思4080 克；小海龜剛誕生時有多少談?wù)?自己這節(jié)課有什么收成教后反 思2、筆算乘法第一課時 筆算乘法課題 筆算乘法 課型 新課教 學(xué) 目 1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法；標 2、懂得用其次個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“ 十” ,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊；教 學(xué) 重 把握筆算方法并正確運算；點教 學(xué) 難 解決乘的次序和其次部分積的書寫位置問題；點教 具 準 例 1 主題圖、彩色筆備教教學(xué)設(shè)計31 20 1

23、7 20 二次備課一、學(xué)前預(yù)備1、課前演講學(xué)2、口算；過52 10 43 30 12 40 程3、筆算并說出運算過程；41 7 89 9 781 5 二、出示學(xué)習(xí)目標 1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法；2、懂得用其次個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“ 十” ,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊；三、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第 46 頁例 1. 出示圖,讓同學(xué)說一說,這幅圖所展現(xiàn)的情形是什么；（王老師去書店買書,買了12 套,每套書有14 本,她在想一共買了多少本）讓同學(xué)說一說, 這道題如何列式； 引導(dǎo)同學(xué)去想這是一道什么樣的 乘法算式；（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）指導(dǎo)： 你能不能運

24、用以前學(xué)過的學(xué)問,這個問題呢？來探究今日擺在我們面前的組織同學(xué)用充分的時間進行爭論,把爭論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然后各組選代表說出本組的想法,展現(xiàn)各組不同的運算過程和結(jié) 果；例： 14 10=140（本）14 2=28（本）140+28=168（本）或 14 12=168（本）有些同學(xué)會想到把12 看成 10 和 2 的和,先用 14 10,再用 14 2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,有些同學(xué)可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù) 也可以用筆算, 但同學(xué)們在寫豎式時不肯定能寫對,或其中的道理 也不是很清晰,所以老師要在這里重點指導(dǎo)；先讓同學(xué)說他是如何寫的,在這過程中針對同學(xué)說得不對或

25、不清晰 的地方,老師要加以指導(dǎo),也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講；老師在指導(dǎo)分析過程中,要把每步板書具體列出；老師歸納總結(jié),板書強調(diào)每步難點；在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為 哪種方法好？2筆算中乘了幾層,為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？3十位上的 1 和 14 乘完后,“4” 為什么和十位對齊？老師總結(jié)完后出示課題,說明我們今日主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進位的；2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“ 做一做” ；（1）讓同學(xué)先獨立完成這4 道題,選 4 個同學(xué)板演；完成后由在黑板上做題的同學(xué)說出運算過程,全班同學(xué)傾聽, 相互補償不足, 老師要把關(guān)鍵的其次層

26、積用彩色筆描出,引起同學(xué)們的留意；（2）讓同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成教材第47 頁練習(xí)十第2 題的 4 道豎式運算題,集體訂正；四、拓展訓(xùn)練1、筆算以下各題；2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 2、列豎式運算；33 33= 12 12= 11 26= 41 21= 3、飯店買來 21 袋茶葉,每袋 23 元,買這些茶葉共用去多少元？4、每個教室需要 11 米白紗布做窗簾,17 個教室共需白紗布多少米？5、判定；（對的在括號里畫,錯的畫 ）2 2 ）1 2 ）3 2 ） 1 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6 （

27、6、長途電話的收費標準為每分鐘 了 14 分鐘,應(yīng)對多少錢？1 元 2 角,爸爸打長途電話共用3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時,把其次個因數(shù) 22 個位上的 2看成了 5,寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出 11 這兩個兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？五、小結(jié)反思這節(jié)課有什么收成？六、板書設(shè)計教 后 反思其次課時 筆算乘法復(fù)習(xí)課課題 筆算乘法復(fù)習(xí)課 課型 復(fù)習(xí)教學(xué)目標 1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）,并能正確、嫻熟地進行筆算；2、運用所學(xué)學(xué)問正確、嫻熟地解決問題；教學(xué)重點正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題；43 20 二次備課教學(xué)難點正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題；教具預(yù)備運算題卡片教教

28、學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)整理學(xué)1、課前演講過2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；程34 20 1710 13 30 21 30 32 40 5170 63 30 72 10 鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)；3、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；12 44 3213 42 11 21 23 指名四位同學(xué)到黑板上完成,其他同學(xué)在練習(xí)本上完成,完成后每個同學(xué)說一說運算過程,指名同學(xué)任選一題說出運算過程；4、老師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時,用其次個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結(jié)果加起來；二、出示學(xué)習(xí)目標1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 嫻熟地進行筆算；（不進位） ,

29、并能正確、2、運用所學(xué)學(xué)問正確、嫻熟地解決問題；三、教授1、筆算；12 44 3213 42 11 21 23 23 32 4121 22 23 34 12 全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,集體訂正結(jié)果；2、39 11 3131 23 33 22 24 12 41 讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式運算）,老師巡察,把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進行展現(xiàn),讓其他同學(xué) 向他學(xué)習(xí),并把這道題的卡片送給這位同學(xué),以示勉勵和夸獎；3、讓同學(xué)獨立完成教材第47 頁的第 4、第 5 題,然后指名同學(xué)回答,列式運算,寫出運算過程和結(jié)果；這兩道題是圖文結(jié)合題,所以要引導(dǎo)同學(xué)認真觀看題和圖,正 確找出解決問題的信

30、息數(shù)據(jù)；四、拓展訓(xùn)練 1、列豎式運算；34 21 3113 12 12 22 11 11 25 2、每個膠卷售價 3、每箱蘋果重21 元,買 14 個交卷要用多少元？13 千克, 32 箱蘋果共重多少千克？4、每個工人每天挖樹坑 11 個, 15 個工人一天挖樹坑多少個？5、連一連；18 10 860 13 個毛筆字,他在7 月和 9 月共寫了多少31 12 605 20 43 180 55 11 372 6、小華每天堅持寫個毛筆字？7、李老師買了 2 個足球,張老師買了 4 個籃球,王老師買了 1個足球、 1 個籃球、 3 個網(wǎng)球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢

31、？五、小結(jié)反思這節(jié)課有什么收成？教后反思第三課時 筆算乘法課題 筆算乘法 課型 新課教學(xué)目標 讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘 法,在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系；教學(xué)重點能夠正確運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法；二次備課教學(xué)難點能運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題教具預(yù)備例 2 主題圖、彩色筆；教學(xué)設(shè)計一、學(xué)前預(yù)備1、課前演講 2、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）38 10 20 14 91 40 81 60 72 30 50 31 62 30 70 21 3、筆算；35 7= 23 21= 讓同學(xué)集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成,做完后請同學(xué) 說一說運算過程,全班集體

32、訂正；二、出示學(xué)習(xí)目標 同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會運算兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的進位乘法,在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系；三、探究新知教 學(xué) 過 程1、學(xué)習(xí)教材第49 頁例 2. 出示例 2. 老師：讀一讀題,你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說；師：要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37 個 48 是多少,怎樣列式呢？同學(xué)回答,老師板書：37 48 老師：怎樣運算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法運算方法 去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班 同學(xué)匯報本組的各種運算方法；（1）估算方法： 4850 3740 50 40=2022（盒）大約有 2022 盒；（2）筆算方法

33、：先用其次個因數(shù)個位上的7 去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù), 方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同；7 乘 8 得56,在個位上寫 6,向十位進 5；7 再乘第一個因數(shù)十位上的 4,得 28 個十,加上個位進上來的 5 個十,得 33 個十,所以在十位上寫 3,百位上也寫 3；再用其次個因數(shù)十位上的 3 去乘 48,所得的積的末位和十位對齊,最終把兩次乘得的積相加；列式解答： 48 37=1776（盒）答：一共需要 1776 盒酸奶；老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣運算；同學(xué)爭論后總結(jié)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的運算過程相同,其次個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別

34、與第一個因數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要遺忘加進位的數(shù)；老師總結(jié)：今日學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法；2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)；23 34 54 13 39 27 17 28 可以讓同學(xué)按組做,哪幾個組做哪個題,做完后讓同學(xué)們相互說一說筆算的過程,相互改正補充,然后指名同學(xué)發(fā)言,集體訂正筆算的過程和結(jié)果；3、鞏固練習(xí)；24 41 22 74 44 59 15 21 53 27 在黑板上出示運算卡片,讓同學(xué)從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算,老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展現(xiàn),得到同學(xué)們的認可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示夸獎；四

35、、拓展訓(xùn)練1、1 6 2 5 1 8 2 4 1 6 1 3 1 7 1 9 2、一輛汽車每小時行駛 85 千米,從甲地到乙地要用 14 小時,甲地到乙地的路程有多少千米？3、有 36 行蘋果樹,每行17 棵,一共有多少棵蘋果樹？3、你能直接寫出得數(shù)嗎？24 19 38 9 76 99 12 11 11 47 38 21 4、商店特價出售成套茶具,每套茶具里有 6 個茶杯和一個茶壺,售價 34 元,今日工作人員共賣出 少元？你仍能提出什么數(shù)學(xué)問題？5、動腦筋；38 套這種茶具,一共買了多3 2 4 7 1 2 3 7 7 2 3 五,小結(jié)反思同學(xué)們想一想,這節(jié)課有什么收成？六、板書設(shè)計教后反思

36、課題第四課時筆算乘法復(fù)習(xí)課練習(xí)筆算乘法復(fù)習(xí)課課型教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法；2、正確運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,并能正確解決實際問題；教學(xué)重點正確運算并體驗數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運用；二次備課教學(xué)難點正確運算并體驗數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運用；教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)整理1、課前演講；2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法；老師板書： 37 82 65 31 59 64 39 43 讓同學(xué)先做題,并說一說這四道題的共同點是什么 讓同學(xué)獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完 成后,指名同學(xué)說一說運算的過程；老師在這個過程中要巡察 指導(dǎo),讓同學(xué)留意運算的精確性和書寫的規(guī)范性；讓同

37、學(xué)意識 到好的書寫是正確運算的基礎(chǔ)；3、老師總結(jié)：今日我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘 法,進位乘法和不進位乘法的運算過程完全一樣,只不過進位 乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾,在進位運算的過程 中留意書寫要規(guī)范、認真；二、出示學(xué)習(xí)目標教 學(xué) 過 程1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法；2、正確運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,并能正確解決實際問 題；三、新授1、筆算；76 18 45 36 89 46 38 21 可以讓同學(xué)任選兩題運算,運算完后同桌相互敘述運算過程,相互訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名同學(xué)把練習(xí)本拿 來集體訂正,做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章；讓同學(xué)在書中完成

38、第51 頁第 6 題；老師引導(dǎo)同學(xué)看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學(xué)們趕快幫忙蜜蜂找到要采 蜜的花；讓同學(xué)用連線的形式幫忙蜜蜂找到要采蜜的花,誰找得又對又快” ；并勉勵同學(xué) “ 看同學(xué)完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法,開 闊同學(xué)解決問題的思路；2、解決問題；（讓同學(xué)獨立完成第（1）指名讓同學(xué)說一說題意；51 頁的第 7、第 8 題）（2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題；（3）通過集體訂正,準時改正不正確的解答方法或運算結(jié)果；讓同學(xué)看第 50 頁的第 4 題；（1）讀題,并說明題意；（2）說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點；（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決

39、的是一套 16 元, 56套一共多少錢？所以“ 每套12 張” 這個數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）同學(xué)獨立完成,集體訂正；四、拓展訓(xùn)練1、用豎式運算以下各題；26 35 68 53 18 24 48 79 24 28 20 套,下2、一種郵票每套14 張,售價38 元,今日上午賣出午賣出 15 套,這一天共賣了多少元？3、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來；8 6 2 3 1 8 1728 千克,每筐白菜重43 7 8 1 7 2 5 6 4 8 1 6 1 9 0 6 0 2 2 3 2 6 6 6 6 8 1 8 4 3 5 4、菜園收了36 筐白菜,連筐共重千克,你知道這些筐有多重嗎？

40、5、動腦筋,找規(guī)律填數(shù)37 333 9 9 549 （ ）26 （ ）18 五、小結(jié)反思同學(xué)說一說,你有什么收成？教后反思3、解決問題課題第一課時解決問題（ 1）新課解決問題（ 1）課型教學(xué)目標1、讓同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程,學(xué)會用兩步乘法運算解決問題；2、通過解決具體問題,讓同學(xué)獲得一些用乘法運算解決問題的活動體會,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；教學(xué)重點正確運用兩步乘法運算解決問題；二次備課教學(xué)難點通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；教具預(yù)備例題圖教教學(xué)設(shè)計一、學(xué)前預(yù)備1、課前演講；學(xué)2、復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題；過老師：請同學(xué)們認真聽、認真想,看誰能很快解決下面的問程題；三（1）

41、班同學(xué), 在做廣播操時需站4 隊,每隊 12 人,三（ 1）班一共有多少人？讓同學(xué)讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果；12 4=48（人）答：三（ 1）班一共有 48 人 . 老師引導(dǎo)：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題；二、出示學(xué)習(xí)目標1、同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程,學(xué)會用兩步乘法運算解決問題；2、通過解決具體問題,讓同學(xué)獲得一些用乘法運算解決問題 的活動體會,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；三、探究新知 學(xué)習(xí)教材第 52 頁例 3. 出示例 3. 老師：觀看情形,你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說；師生共同探究解題思路；同學(xué)匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求 5 箱賣多少錢；45

42、 12=540 （元）540 5=2700（元）（2）也可以先算出 5 箱共有多少個保溫壺,再依據(jù)每個保溫 壺的價格求出一共賣了多少錢；老師指名同學(xué)列式解答；12 5=60（個）60 45=2700（元）老師：仍有其他的方法嗎？老師引導(dǎo)同學(xué)用綜合算式解答：45 12 5=2700（元）四、拓展訓(xùn)練1、每盒有 2 個球,每排12 5 45=2700（元）5 盒,求 3 排一共有多少個球；2、每輛汽車每次運貨物9 噸,有 6 輛汽車,這些汽車4 次運貨物多少噸？3、一中高級瓷磚每塊13 元,每箱有 25 塊；小剛家裝修時買了 3 箱一共要用多少元？4、菜市場運來5 車黃瓜,每車70 袋,每袋 20

43、 千克；一共運來黃瓜多少千克？5、光明學(xué)校教學(xué)樓有3 層,每層有12 間教室,每間教室安裝 6 盞日光燈；這些教室一共安裝多少盞日光燈？6、在一條大路的一邊種樹,先在一頭種一棵樹,以后每隔 5米種一棵,一共種了 米？五、小結(jié)反思324 棵就種到另一頭了,這條路長多少同學(xué)說一說,你有什么收成？六、板書設(shè)計教學(xué)反思課題其次課時解決問題（ 2）新課解決問題（ 2）課型教學(xué)目標1、會解決用除法運算的問題；2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣；教學(xué)重點 正確解答用除法運算的問題；教學(xué)難點 通過解決具體問題,讓同學(xué)獲得一些用除法運算解決問題的活動體會；教具預(yù)備 例 4 情境圖教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課一、學(xué)前

44、預(yù)備1、課前演講2、練習(xí)；43 11= 32 12= 22 14= 3、出示：小明 5 分鐘寫了 180 個字,他每分鐘寫多少個字？（同學(xué)回答后,老師板書）二、出示學(xué)習(xí)目標1、會解決用除法運算的問題；2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣；三、探究新知1、教學(xué)例 4. 出示情形圖；老師談話引入新課；依據(jù)給你的信息和觀看情形圖來解決這個問題；組織同學(xué)爭論然后請代表匯報爭論結(jié)果；教 在這里老師要給同學(xué)充分的空間,發(fā)表自己的想法,老師在學(xué) 同學(xué)說出想法后在引導(dǎo)、訂正；過 讓同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成例 4,然后向大家匯報,老師板程 書；方法一： 60 2=30（人）方法二： 3 2=6（組）30 3=10人

45、 60 6=10（人）或 60 2 3=10（人）答：每組有 10 人；老師提問： 第一種方法的60 2=30 解決的是什么問題？其次種方法的 3 2=6 解決的是什么問題？老師要知道例 4 的第一種方法是教學(xué)重點,但在這里要夸獎 想出其次種方法的同學(xué)；2、指導(dǎo)完成“ 做一做”引導(dǎo)同學(xué)看教材第53 頁的“ 做一做” ,老師先給同學(xué)肯定的時間看題,老師可以提示同學(xué)看清晰題目要解決的問題,通 過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)；提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù) 據(jù)？讓同學(xué)獨立在本上完成此題,展現(xiàn)同學(xué)解題的過程；請同學(xué)說一說自己的解題思路；3、鞏固練習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)看第 54 頁的第

46、 2 題,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù) “ 看問題手機信息數(shù)據(jù)列式解答” 這樣一種思維次序去獨立摸索,完成此題；讓同學(xué)匯報自己的解答過程,并展現(xiàn),發(fā)覺問題準時解決；四、拓展訓(xùn)練1、用豎式運算下面各題；660 3= 75 5= 198 9= 104 8= 2、學(xué)校圖書館共有 700 本書,有 7 個書架, 每個書架有 5 層,你知道平均每乘層放幾本書嗎？3、學(xué)校組織同學(xué)去植樹,共去了 540 人,要分成 5 個植樹點,每個植樹點分成 9 組；請運算一下平均每組有多少人；4、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒,預(yù)備每個賣 9 元,這批微波爐盒可以賣900 元；每箱里有多少個微波爐盒？5、動腦筋想一想, 從圖中你能收

47、集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？五、小結(jié)反思這節(jié)課,同學(xué)們有什么收成？六、板書設(shè)計教學(xué)反思4、整理和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法；2、使同學(xué)進一步體會運算與生活的親密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；教學(xué)重點 把握口算、估算和筆算的方法,并能用所學(xué)學(xué)問正確敏捷地解決實際問題；教學(xué)難點 把握口算、估算和筆算的方法,并能用所學(xué)學(xué)問正確敏捷地解決實際問題；教具預(yù)備 課件教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課一、 課前預(yù)備課前演講教 學(xué) 過 程二、出示學(xué)習(xí)目標 1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法；2、同學(xué)進一步體會運算與生活的親密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)

48、用 意識；二、復(fù)習(xí)和整理讓同學(xué)打開教材第四單元內(nèi)容,看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,指名讓同學(xué)回答,老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上；三、復(fù)習(xí)口算乘法 運算；20 60 90 30 80 80 15 20 700 30 80 40 50 70 400 20 同學(xué)在教材上完成后,老師指名同學(xué)回答疑題,全班一起訂 正,并讓同學(xué)選題說一說口算的方法；老師總結(jié)：為了簡便 運算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘,兩位數(shù)乘整百數(shù),我們可以先把 兩個因數(shù) 0 前面的數(shù)字相乘,再看看兩個因數(shù)一共有幾個 0,就在乘積的末尾添上幾個 0. 四、復(fù)習(xí)口算和筆算讓同學(xué)看教材第58 頁的第 1、第 2 題,給同學(xué)充分的時間,引導(dǎo)同學(xué)認真看懂題意

49、再列式解答,完成后指名同學(xué)說出題 意、運算過程和結(jié)果,集體訂正；通過這兩道題的練習(xí),引 導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：解決問題時,肯定要看清問題是什么,依據(jù) 問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,再列式解答；五、拓展訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)；40 72= 600 300= 30 23= 13 20= 53 30= 20 700= 100 70= 22 40= 23 20= 80 90= 50 20= 60 70= 2、筆算；58 29 67 13 47 54 31 14 24 13 33 11 65 28 52 36 3、解決問題；（1）學(xué)校要為校隊隊員買36 套運動服,每套運動服售價98元,一共需要多少元？（2）每箱梨

50、重19 千克, 32 箱梨共重多少千克？（3） 32 個同學(xué)在運動場接力賽跑,平均每個同學(xué)跑 85 米,一共跑了多少米？4 一個果園,收了500 千克桃,運出13 筐,平均每筐25千克,仍剩多少千克桃？4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù),使算式成立；3 =16 =3六、小結(jié)反思想一想,有什么收成？七、板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)教學(xué)后記第五單元面積教材簡介：本單元內(nèi)容的教學(xué),是在同學(xué)已經(jīng)把握了長方形和正方形的特點,并會運算長方形和正方形 的周長的基礎(chǔ)上進行的；學(xué)校生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積,是空間形式熟識進展上的一次飛躍；提高解決實際問題的才能,而且仍能為 學(xué)好本單元內(nèi)容, 不僅有利于進展同學(xué)的空間

51、觀念,以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積運算打下基礎(chǔ)；本單元主要內(nèi)容：面積和面積單位；長方形、正方形面積的運算；面積單位的進率,常用的土地面積；單元教學(xué)目標：1、結(jié)合實例使同學(xué)熟識面積的含義,能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會引進 統(tǒng)一面積單位的必要性,熟識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃,建 立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；熟識相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡潔 的單位換算；2、使同學(xué)探究并把握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受；會應(yīng)用公式正確 運算長方形、正方形的面積,能估量給定的長方形、正方形的面積；單元教學(xué)重點：懂得面積的含義,會運算長方形

52、和正方形的面積；單元教學(xué)難點：恰當(dāng)挑選面積單位,估量物風(fēng)光積的大小,同學(xué)探究才能和習(xí)慣的培育 單元教學(xué)建議：1、變概念的機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)；2、加強直觀教學(xué),豐富同學(xué)的直接體會；3、讓同學(xué)探究,主動獵取結(jié)論；4、重視估測才能的培育；單元課時支配：7 課時；面積和面積單位新課第一課時課題面積和面積單位課型教學(xué)目標1、結(jié)合實例懂得面積的意義；2、經(jīng)受比較圖形面積大小的過程,體會統(tǒng)一面積單位的必要性；3、熟識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位 實際大小的觀念；4、培育同學(xué)觀看、比較、動手操作的才能,以及估測的才能,進展同學(xué) 的空間觀念；教學(xué)重點教學(xué)難點教具預(yù)備懂得面積的意義

53、,熟識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形 成這些單位實際大小的觀念；經(jīng)受比較圖形面積大小的過程,體會統(tǒng)一面積單位的必要性；建立1 平方米、1 平方分米、 1 平方厘米大小的表象；1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的學(xué)具、教具,相關(guān)課件；教學(xué)設(shè)計二次備課一、建立面積概念 1、課前演講 2、物體表面的大小（1）出示大作文本、 生字本 誰能摸一摸他們的面在 哪？大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知 道？（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比 一比,哪片葉子的面比較大？你怎么比的？（板書 觀看、重疊）（3）請同學(xué)們摸摸自己課桌的面；課桌與剛才那些 面比,誰的面大？誰的面小

54、？（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表 面；誰仍能舉例說說那是物體的表面？（5）物體表面有大有小,物體表面比較大就說他的 面積比較大,物體表面比較小就說他的面積比較?。? 、平面圖形的大?。?）出示一些圖形,同學(xué)找出封閉圖形；他們的大 小指的是他們的那部分？（指名同學(xué)摸）教（2）封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積；學(xué) 4、概括面積意義：誰能說說什么是面積？閱讀課本 過 概念；（板書課題：面積）程 二、出示學(xué)習(xí)目標 1、結(jié)合實例懂得面積的意義；2、經(jīng)受比較圖形面積大小的過程,體會統(tǒng)一面積單 位的必要性；3、熟識常用面積單位平方厘米、平方分米、平 方米,初步形成這些單位實際大小的觀念；4、

55、培育同學(xué)觀看、比較、動手操作的才能,以 及估測的才能,進展同學(xué)的空間觀念；三、教授新知（熟識面積單位）1、設(shè)疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同）,讓 同學(xué)體會用觀看、重疊的方法難以比較他們的大?。唬?）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展現(xiàn)出來,他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰的面積大？為什 么？（3）同一格子標準（指名三生,發(fā)給每人一個畫好 各自的長方形, 讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù),并 告知大家格子個數(shù)）誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖 形）你們發(fā)覺了什么？比較兩個圖形面積的大小,要用統(tǒng)一的面積單位來測量；國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位；（板書面積單位）（4）熟識面積單位

56、 帶著問題自學(xué)課本 常用的面積單位有哪些？說說每個面積單位的大??；（5）匯報學(xué)習(xí)收成, 得出三個常用面積單位的規(guī)定,形成大小概念；1 平方厘米？各自比比,那個手指甲的面積接近 同桌相互比劃 1 平方分米的大??；出示 1 平方米的紙, 估量一下能站上多少個同學(xué)？找一找, 在我們四周那些物體的表面大約是 1 平方 厘米？ 1 平方分米？ 1 平方米？四、拓展訓(xùn)練1、完成課本第 74 頁“ 做一做”2、完成課本練習(xí)十八第 1、2 題 3、設(shè)計競賽（回家完成）你仍能拼擺出更多、更新奇好玩的圖形嗎？要求：（ 1）圖案面積都是 5 平方厘米；（2）給自己設(shè)計的圖案起個名字；五、小結(jié)反思 這節(jié)課我們學(xué)了哪些

57、內(nèi)容？你有什么收成？教學(xué)反思課題其次課時長度單位和面積單位的對比新課長度單位和面積單位的對比課型教學(xué)目標1、進一步懂得面積的概念；2、通過觀看、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系；3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點 教學(xué)難點通過觀看、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系；明確長度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系；教具預(yù)備教學(xué)設(shè)計二次備課一、復(fù)習(xí)教 學(xué) 過 程1、課前演講 2、（ 1）說出下面兩個圖形的名稱,分別指出各自的 周長,面積；（2）運算周長常用哪些單位？用手比劃一下1 厘米、1 分米、 1 米各有多長；正方形、長方形四條邊長度的和,叫做他們的周長；厘米、分米、 米都是運算

58、長度用的單位,叫長度單位；（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下 1 平方 厘米、 1 平方分米、 1 平方米有多大？二、出示學(xué)習(xí)目標 1、進一步懂得面積的概念；2、通過觀看、比較明確長度單位和面積單位的 區(qū)分和聯(lián)系；3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 三、新授面積單位比長度單位多了“ 平方” 兩字,但他們是兩 種完全不同的計量單位；1、比較 1 厘米和 1 平方厘米的圖形同學(xué)動筆畫一條1 厘米長的線段和1 平方厘米的正方形,觀看爭論：1 厘米和 1 平方厘米有什么不同？匯報,引導(dǎo)同學(xué)看一看、摸一摸,體驗 1 厘米是指線段的長度, 1 平方厘米是指圖形表面的大小,1 平方厘米正方形的邊長

59、是 1 厘米；請同學(xué)用手勢表示 1 厘米和 1 平方厘米；2、比較 1 分米和 1 平方分米請同學(xué)用手勢表示 1 分米和 1 平方分米請生自己在紙上畫出1 分米和 1 平方分米,然后比較,同桌相互溝通自己的想法；3、誰能說說 1 米和 1 平方米有什么區(qū)分？請生用手勢比劃 1 米和 1 平方米；四、拓展訓(xùn)練 1、（出示物體或圖形）正確挑選用長度單位仍是面 積單位？（1）測量這根繩子有多長用什么單位？（2）測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的 寬呢？測量它的周長呢？（3）測量教室地面有多大用什么做單位？（4）測量講臺桌有多高用什么單位？2、挑選合適單位填空 課本第 76 頁第 4 題；3、估

60、一估、擺一擺：課本第 75 第 2 題 4、課本第 76 第 3 題（獨立完成后溝通,使同學(xué)初步 感知,面積相等的圖形,周長不肯定相等；）五、小結(jié)反思 跟小組同學(xué)溝通通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又把握了什么 學(xué)問？教學(xué)反思課題第三課時長方形和正方形的面積運算新課長方形和正方形的面積運算課型教學(xué)目標 1、使同學(xué)在參加長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,把握長方形和正方形面 積的運算方法；2、在同學(xué)實際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培育同學(xué)主動探究的 精神；教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具預(yù)備探究長方形、正方形面積的運算方法；同學(xué)在參加長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,把握長方形和正方形面積的計 算方法；每人 15