初中語文 統(tǒng)編版 九年級下 《蒲柳人家（節(jié)選）》第二課時 課件

1、8蒲柳人家（節(jié)選） 探究蒲柳之言（第二課時）深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校 涂海燕統(tǒng)編版九年級下冊第二單元 有人曾問作者劉紹棠：蒲柳人家的幾個人物為什么能寫得很活？ 劉紹棠生在通州，長在通州。他對家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，1958年3月，劉紹棠因發(fā)表的幾篇論文被錯判為“右派分子”。他被剝奪寫作權(quán)力，遭到一系列的批判，被迫“下鄉(xiāng)勞改”?；氐焦枢l(xiāng)儒林村后，他在鄉(xiāng)親們的保護下，躲過了十年“文化大革命”。 他曾說：“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民?！闭亲髡邔枢l(xiāng)、對父老鄉(xiāng)親懷有的無限深情，才使得小說中的人物形象活靈活現(xiàn)。這些爽朗豪放、重情重義、俠義心腸的農(nóng)民形象，使得小說散發(fā)出別有意味的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 劉紹堂

2、說：這是因為我對人物很熟悉，為人物所感動。一、賞讀蒲柳之言1尋找鄉(xiāng)土語言。 請?zhí)x課文，勾畫出有鄉(xiāng)土氣息的詞句內(nèi)容，感受其別樣的魅力。（1）俯首即拾的口語方言、俗語 （示例：搟面杖、耳刮子、捯氣兒）你的發(fā)現(xiàn)：你的感受：大晌午、拴賊扣兒、光葫蘆、天靈蓋、木梳背兒、光屁股、鼻梁子、大紅兜肚、風(fēng)涼、窩汗、小丫頭兒、好狗不擋道、頭發(fā)長，見識短、為朋友兩肋插刀、千里搭長棚，沒有不散的筵席 小說中的方言口語、俗語比比皆是，由此看到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)的語言深深融進了他的血液里，不知不覺就流淌在了每一個句子里。（2）恰到好處的文白結(jié)合 （示例：官諱 外號 山響）文白結(jié)合：在榮膺這個尊稱后，當真看起書來。榮

3、膺“典雅”，當真“通俗”，兩個詞放在一起很有幽默感。何大學(xué)問腦袋瓜子一熱，就禮聘這位老秀才到他家教專館。“禮聘”正式，“腦袋瓜子”口語，寫出了何大學(xué)問性格很直，期望孫子成才的心理。（3）評書語言大展臺 本文還有大量的評書語言，請同學(xué)們找出來，并用評書表演的方式展示一下。評書語言：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。作用：讓人物立體式的出現(xiàn)在面前。 “一丈青大娘一聽見孫子呱呱墜地的啼

4、聲，喜淚如雨，又燒香又上供，又拜佛又許愿。洗三那天，親手殺了一只羊和三只雞，擺了個小宴；滿月那天，更殺了一口豬和六只鴨，大宴鄉(xiāng)親?！?作用：這樣押韻爽脆的語言，節(jié)奏感強、朗朗上口，讓讀者讀了就像吃了一根脆生生的白蘿卜，酣暢、痛快。2.【鏈接中考】下列對文章語言特色分析錯誤的一項是（ ）A.語言古樸典雅、凝練厚重，經(jīng)得住咀嚼品味。B.句式整散結(jié)合、參差錯落，讀起來節(jié)奏鮮明。C.采用了民間口語與俗語，鄉(xiāng)土氣息濃郁。D.繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶。A。（“古樸典雅”“厚重”的表述有誤。蒲柳人家的語言具有生動活潑、準確傳神、押韻爽脆的特點。）二、探究蒲柳水土 小說中悲歡喜樂的各色人物，常常能

5、折射出世態(tài)人情和時代風(fēng)貌。作者在講述他們的故事時，總是包含著深厚、豐富的情感。通過蒲柳人家的人物故事，我們又能感受到哪些“情”呢？ 1.倫理親情：祖孫間的骨肉親情，小家日子里的婆媳不和； 2.鄰里鄉(xiāng)情：一丈青接生、看病、討要布頭周檎教滿子認字等； 3.家國憂情：日本的侵略，偽滿蒙政權(quán)的建立，何大學(xué)問被扣，掌柜的上吊等； 4. 古道熱腸的俠義恩情：何大學(xué)問路遇需救助的就出手幫忙； 5.樸實可貴的友情：何大學(xué)問與知音相好聚會 主題：農(nóng)村、農(nóng)民、古典小說、說唱藝術(shù)，這些是劉紹棠創(chuàng)作的根源，他愛自己的家鄉(xiāng)，愛祖國的文化，所以才會繼承和發(fā)展中國文學(xué)的民族風(fēng)格。我們從蒲柳人家中看到了一幅20世紀30年代的風(fēng)俗世情畫卷，體會到了感人的親情，動人的鄉(xiāng)情，更看到了艱難世道中的對國家的關(guān)切之情，對侵略者的憎恨之情。 讀來清新，卻是古樸的風(fēng)格。原來風(fēng)俗的古樸，永有清新的芬芳。 林斤瀾三、延展推薦閱讀 1.課文結(jié)尾何滿子期待著一顆