2022年三年級上語文第四單元封面+計劃+教案2

1、第四單元教學(xué)方案第四組教材緊扣 “細(xì)心觀看 ”這個專題,共編排了三篇精讀課 文：花鐘講對植物的好玩觀看和發(fā)覺；蜜蜂講對動物的單元內(nèi)容細(xì)心觀看和試驗(yàn)；玩出了名堂講在玩耍中對物品的觀看與發(fā) 現(xiàn),一篇略讀課文找駱駝,一個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）,內(nèi)容豐富多彩,并滲透了在觀看中 要專心摸索、勤于動手,才能有所發(fā)覺的意識；教材簡析這組教材都很好地表達(dá)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫 指導(dǎo)思想；1、把握本單元生字、新詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,部分課教學(xué)要求文可以演一演；3、讀懂課文內(nèi)容；4、能與同學(xué)爭論,發(fā)表自己的看法；點(diǎn)教學(xué)重難1、把握本單元生字；2、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：把握本單元的生字、新詞；積存好詞佳句；以讀為主,讀中識字；教學(xué)措施積存好吃好句,積存語言；2 課時花鐘教學(xué)時間蜜蜂2 課時玩出了名堂2 課時找駱駝1 課時語文園地4 課時單元復(fù)習(xí)檢測及評講3 課時課題 ：13 花鐘課時教案第 1 課時總序第 1 個教案課型 ：新授課編寫時間： 2022 、9、24執(zhí)行時間： 2022 、9、教材分析：花鐘這篇課文是依據(jù) “ 歸納現(xiàn)象揭示緣由實(shí)際運(yùn)用” 的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原批注因,最終談到植物學(xué)家修建“ 花鐘” 的神奇做法；教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：熟悉 “怒、燥、暮”等 8 個生字,會寫 “艷、內(nèi)、等 1

3、4 個生字；能正確讀寫 “爭奇斗艷、芳香迷人、蘇 醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境懂得詞語；2情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)觀看愛好；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)語言表達(dá)才能的有效方法；難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)觀看愛好；教學(xué)預(yù)備：小黑板、生字卡片、掛圖；教學(xué)過程：一、溝通激趣,存疑導(dǎo)入；1、四人小組溝通課前預(yù)備的資料,了哪些花,它們在什么時間開放？說說自己觀看比一比,看誰搜集的信息多；（可以得到觀看小能手 的稱號）（板書：花）時間開2、 問：你們知道哪些花的名字？它們是在什么放的呢？（同學(xué)可以推測；）有一位植物學(xué)家,他 的做法真巧妙呀！連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回 事嗎？請我們一起走進(jìn)文本；二

4、、熟讀課文,初步釋疑；1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文 讀嫻熟？（遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法 懂得；）2、溝通自己讀的過程；3、請同學(xué)讀 1、2 兩段；4、評議；5、余下一段同桌讀；（幫忙伙伴訂正錯誤）6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課 題：鐘）7、你覺得他的做法如何？（爭論、溝通）你寵愛 用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）老師有意識地進(jìn)行夸獎；8、讀了課文你仍知道些什么？（溝通）出示填空：我知道 9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感愛好？三、探究課文,感情朗讀；（依據(jù)同學(xué)的愛好讀懂課文；）如：同學(xué)選擇第一自然段；1、用自己寵愛的方式讀讀這一段；朗讀）2、

5、誰想用朗讀來表達(dá)自己的寵愛之情？（請同學(xué)師：你讀出了自己的感情,老師都被你感動了；你 為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會,談感想）3、 同學(xué)朗讀進(jìn)行比較；（一段是原文；一段是 老師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴；）為什么你 寵愛原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課文；5、溝通自己的收成；文；6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課7、誦寵愛部分,與同學(xué)溝通；小結(jié)：大自然實(shí)在神奇, 這些美麗的花兒為什么不在一 個時間開放呢？這到底是什么緣由？同學(xué)們,你們想去探 究一下嗎？要知緣由,下節(jié)課再見；四、書寫指導(dǎo)；1、出示生字認(rèn)讀,觀看生字,溝通寫字體會；2、書寫生字；（1）老師范寫,同學(xué)學(xué)寫

6、；（2）同學(xué)自己寫,師生評議；（3）同學(xué)練寫,反饋結(jié)果；五、作業(yè)；（1） 完成練習(xí)題；（2）謄寫 19 個詞語；六、板書設(shè)計：花 艷、內(nèi)、等 14 個生字；能正確讀寫 “爭奇斗艷、芳香 迷人、清醒 ”等 19 個詞語教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題 ：13 、花鐘 第 2 課時 總序第 2 個教案課型 ：新授課 編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：課時目標(biāo)：1、研讀課文,探究解惑；批注2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)；結(jié)合語境懂得詞語；能用觀賞的語氣朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)觀看愛好,初步培育同學(xué)留心圍事物,認(rèn)真觀看和摸索的習(xí)慣；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣

7、的句式表達(dá), 培育同學(xué)語言表達(dá)才能的有效方法；教學(xué)過程：一、聽寫詞語,鞏固反饋；（1）同學(xué)聽寫詞語；（2）同桌相互檢查；二、綻開想象,估計緣由；1、為什么這些植物開花的時間不同？2、同學(xué)自由估計；三、研讀課文,探究解惑；1、默讀課文其次段, 畫出表示植物開花時間不同的緣由的句子；2、爭論溝通； 3、 同學(xué)朗讀,相關(guān)句子； 4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系；5、小組溝通,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系；6、 全班溝通；四、總結(jié)全文,拓展才能；1、朗讀課文最終一段,體會植物學(xué)家巧妙的做法；2、連續(xù)觀看搜集各種花不同時間開放的資料；然 后把這些資

8、料用自己寵愛的方式展現(xiàn)給他人；作業(yè)設(shè)計：1、為什么這些植物開花的時間不同？2、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、照等有什么關(guān)系；濕度、光板書設(shè)計：13 花鐘 濕度溫度花鐘光照昆蟲活動教學(xué)（后記）反思：課題 ：14 、蜜蜂課時教案執(zhí)行時間：第 1 課時總序第 3 個教案課型 ：新授課編寫時間： 2022 、9、24 教材分析：這是一篇表達(dá)線索清晰,情節(jié)完整的科普說明文,講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的才能批注而做的一個試驗(yàn),最終發(fā)覺20 只蜜蜂有 17 只都精確無誤地飛回了家,這靠的是一種無法說明的本能；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉“試、驗(yàn)、證 ”等 10 年生字；會寫 “論、試、驗(yàn) ”

9、等 14 個字；能正確讀寫 “無論、試驗(yàn)、紙袋 ”等 詞語；2、有感情地朗讀課文,表達(dá)課文包蘊(yùn)的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)課文包蘊(yùn)的思想感情；難點(diǎn)：探究蜜蜂辨別方向才能的試驗(yàn)過程 教學(xué)預(yù)備：小黑板、教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)過程：一、溝通資料,激趣導(dǎo)入；老師引述；上堂課我們領(lǐng)會了植物王國的奇 妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界；想探究一下昆蟲世界的 秘密嗎？板書課題；今日要探究的對象是蜜蜂；對于蜜 蜂,你知道些什么嗎？把自己 知道的學(xué)問與大家溝通共享；二、初讀課文,整體感知 自讀課文；畫出不熟悉的字,讀準(zhǔn)字音,讀通 句子；同桌互讀,訂正錯誤；老師檢查同學(xué)自學(xué)情形；a出示生字卡片 生字新詞的認(rèn)讀情形；,用

10、指名讀、開火車讀等方式檢查b溝通是怎么熟悉生字的, 確定各種不同的識字方法；c指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)同學(xué)朗讀愛好；整體感知課文大意,說說課文講了一件什么事；三、細(xì)讀感悟,經(jīng)受探究 學(xué)習(xí)第一自然段；a讀一讀；誰情愿把第一自然段讀給大家聽聽；b想一想；知道 “我”想做個什么試驗(yàn)嗎？c說一說；假如是你,你想怎樣做這個試驗(yàn)？（可板 書“試驗(yàn) ”兩字）學(xué)習(xí)其次自然段；a讀一讀；下面我們來認(rèn)真爭論一下作者是怎樣試驗(yàn) 的,請讀其次自然段；b畫一畫；畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子；c寫一寫；請如干同學(xué)把畫出的語句寫到黑板上；d議一議； 表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？ 為了保證試驗(yàn)的勝

11、利,這些做法是否都是必需的？四、課堂練習(xí) 學(xué)習(xí)生字；a出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀看,說說書寫這些字時要留意些什么；b書寫后,老師評議同學(xué)寫的字；五、作業(yè)：謄寫詞語；六、板書設(shè)計：出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻 教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案 課題 ：14 蜜蜂 第 2 課時 總序第 4 個教案課型 ：新授課 編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：驗(yàn)過程；1、激發(fā)同學(xué)動手探究自然秘密的愛好；批注2、懂得內(nèi)容,經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向才能的試3、 進(jìn)一步明白有關(guān)蜜蜂的學(xué)問；教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)同學(xué)動手探究自然秘密的愛好；程 2、懂得內(nèi)容, 經(jīng)受探究

12、蜜蜂辨別方向才能的試驗(yàn)過教學(xué)預(yù)備：小黑板、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞；說說作者做了一項什么試驗(yàn),是怎么做的；要 求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容；試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二、精讀課文,探究結(jié)果 勉勵同學(xué)多遍朗讀第三、四、五自然段；a自由朗讀第三、四、五自然段；b指名讀；你寵愛讀哪一自然段, 能讀給大家聽聽嗎？c老師勉勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更 好的,可以站起來再讀；感知主要內(nèi)容；說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間；爭論辨別； 假如回家的蜜蜂只有那兩只, 能不能 說蜜蜂有辯論方向的才能？再讀再思,深化懂得；a兩次回來的蜜蜂情形有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一

13、下： 假如你是第一次或第 二次回來的蜜蜂, 中途中會遭受到什么情形, 你會怎么想,怎么做？（可先讓同學(xué)充分想象,再請多人次說）c其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理；d老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭受到的不憐憫形,你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的才能？說說理 由；三、賞讀片斷,表達(dá)感情 老師引導(dǎo)；小蜜蜂真了不得！你們覺得小女兒 告知爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一 想,當(dāng)作者介紹 “二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn) 確無誤地回到了家 ”時,口氣又是怎樣的？同學(xué)自讀體會；指名同學(xué)多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān) 的兩段,表達(dá)自己的感情和感受；四、再思導(dǎo)疑,再激愛好 誘導(dǎo)生疑：讀

14、了第三、四、五自然段以后,同 學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的才能,是不是又產(chǎn)生了一些疑 問？同學(xué)發(fā)問；（主要目的就是要誘發(fā)同學(xué)提出疑 問,把愛好拓展到課外的生活實(shí)踐中去；）老師引讀； 我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎？同學(xué)多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀；老師再引；a對于法布爾所說,同學(xué)們?nèi)杂惺裁聪敕贤▎?？b學(xué)到這兒, 同學(xué)們或許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我 們一起到書籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和聰明去解決 這些問題好嗎？五、指導(dǎo)寫字 出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀看,說說書寫這些字時要留意些什么；同學(xué)組詞書寫書,用實(shí)物投影展現(xiàn),評議優(yōu)點(diǎn)或不足；六、 作業(yè) 謄寫本課的生字詞語；板

15、書設(shè)計：14、蜜蜂 辨認(rèn)方向 才能強(qiáng)？！遇到問題 試驗(yàn)求證 得出結(jié)論教學(xué)（后記）反思：課題 ：15 玩出了名堂課時教案第 1 課時總序第 5 個教案課型 ：新授課編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：教材分析：本文表達(dá)了一個好玩的故事： 列文虎克玩鏡片, 之后,做成放大鏡,接著, 做出顯微鏡,最終發(fā)覺了微生物世界,批注玩出了大名堂；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 “閱、固、調(diào) ”等 5 個生字；會寫 “堂、鏡、閑 ”等 12 個字；能正確讀寫 “名堂、鋪張、鏡片 ”等 17 年詞語；2、懂得課文內(nèi)容,并有感情的朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,并有感情的朗讀課文 難點(diǎn)：培育同學(xué)的朗讀才能和搜集資料的

16、才能；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、小黑板、掛圖；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入老師引述；愛玩,是孩子們的天性；同學(xué)們平 常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家溝通一下好 嗎？同學(xué)溝通；老師導(dǎo)入；玩耍常被認(rèn)為是鋪張時間、不務(wù)正 業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有很多宏大的發(fā)覺卻是在玩耍 中產(chǎn)生的；今日,我們要學(xué)的課文, 題目就是 “玩出了名堂 ”；（板書課題并讀題）同學(xué)讀題,想想能提出哪些問題；老師可將同學(xué)提出的問題列在黑板上；如：c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、初讀感知 老師出示自讀要求；a畫出不熟悉的字和不懂得的詞語,典或聯(lián)系生活體會懂得詞語,讀通句子；讀準(zhǔn)字音, 查字b讀完以后,想想自己能解答

17、同學(xué)們提出的哪些問 題？同學(xué)自主讀書；檢查自學(xué)；a出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情形；b出示新詞,各自溝通自己是用什么方法懂得詞語的；c指名分段朗讀課文；三、精讀課文,領(lǐng)會玩法 多遍朗讀課文第三自然段；畫出表示 “玩”的句子,指名同學(xué)再讀；老師引導(dǎo)：想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片 的,他心里會怎樣想？嗎？指導(dǎo)朗讀；能用稱贊的語氣讀讀這一自然段四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評 練習(xí)寫 “堂、鏡、閑、待、閱 ”這五個字；謄寫詞語表中的詞語；當(dāng)堂展評；五、作業(yè) 課后搜集并閱讀古今中外 “玩出名堂 ”的故事；六、板書設(shè)計：15、玩出了名堂 生字： “堂、鏡、閑、待、閱 ”教學(xué)（后記）反思：課時教案課題 ：15 玩出

18、了名堂 第 2 課時 總序第 5 個教案課型 ：新授課 編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：課時目標(biāo) 會寫 “堂、鏡、閑 ”等 12 個字；能正確讀寫 “名批注堂、鋪張、鏡片 ”等 17 年詞語；懂得課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中 受到啟示；寫寫自己玩中的樂趣和收成；教學(xué)重點(diǎn)：識記生字、詞語；教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到 啟示；教具預(yù)備：教學(xué)掛圖,小黑板；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶 聽寫生字詞；用自己的話說說列文虎克一開頭是怎樣玩鏡片 的；二、連續(xù)讀書,明白玩出的名堂 老師引言：列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂？我們連續(xù)學(xué)習(xí)、爭論；同學(xué)朗讀第四自然段；a自由

19、朗讀, 一邊讀一邊想： 列文虎克是怎么玩的？他發(fā)覺了什么？b指名同學(xué)多人次朗讀, 以使同學(xué)盡可能地攝取更多 信息,生發(fā)感想；溝通爭論；抓住以下要點(diǎn)：呢？節(jié)；界；a有新的想法？： 把兩片放大鏡放在一起, 會怎么樣b有新的玩法： 一片放大鏡固定, 另一片可以隨便調(diào)c有新的發(fā)覺：看到了一個平?？床坏降摹靶∪藝?”世轉(zhuǎn)換角色想象；假如你是列文虎克,這樣轉(zhuǎn)變 一下玩法竟發(fā)覺了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想？朗讀體會感情；請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀看 水 比地球上的居民要多得多”,體會感情；a自由朗讀這部分內(nèi)容, 想想朗讀時應(yīng)當(dāng)表達(dá)怎樣的 感情；b感情朗讀,評點(diǎn)溝通；表達(dá)感悟；明白了列文虎

20、克玩中的發(fā)覺以后,你想對列文虎克說些什么？（可多人次談,同學(xué)溝通時教 師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、確定）三、觀賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國 ”到底是什么？他到底玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最終一段吧；同學(xué)朗讀第五自然段；a自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子, 可多遍地讀,另外仍可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容；b指名同學(xué)多人朗讀；溝通爭論： a. “小人國 ”指的是什么？ b.他到底玩 出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)覺微生物對人類的奉獻(xiàn)；再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的 發(fā)覺？（著重體會引號的用法）四、溝通玩中收成 老師引述；同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到 一些收成和啟示

21、,也得到不少的樂趣；下面溝通一下我們 玩中的收成好嗎？前介紹；同學(xué)先在小組里溝通,然后選出一名同學(xué)到臺五、練習(xí)生字 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具；同學(xué)說說怎樣把這些字寫得正確、美麗；同學(xué)練寫生字,當(dāng)堂展評；六、作業(yè)把自己的玩法和收成寫下,預(yù)備在 會上講一講；板書設(shè)計：“玩法大比拼 ”的故事15、玩出了名堂磨鏡片列文虎克制作顯微鏡轟動世界最早發(fā)覺微生物教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題 ：16 找駱駝 第 1 課時 總序第 7 個教案課型 ：新授課 編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：教材分析：找駱駝這篇課文是人教課標(biāo)版學(xué)校三年級語文上批注冊第四組的一

22、篇課文；故事改編自阿拉伯民間故事；人物有兩個：商人和老人；商人走丟了一只駱駝,老人在沒有見過駱駝的情形下,靠著對觀看到的現(xiàn)象的精確分析和判斷,使商人最終找到了駱駝；課文以 表達(dá),起因、經(jīng)過、結(jié)果非常清晰；教學(xué)目標(biāo)：“找駱駝 ”為線索進(jìn)取 1、懂得課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真觀看、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系, 才能找到解決問題的方法這個道理； 2、懂得詞語：商人、至于、到底； 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和懂得老人前后的對話,從后面的 對話證明結(jié)論的正確,是觀看與推斷的結(jié)果；教學(xué)難點(diǎn)：懂得老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特 點(diǎn)明白得那么清晰；教學(xué)預(yù)備：小黑板、掛圖；教學(xué)過程：一

23、、導(dǎo)入：老師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要 在沙漠中運(yùn)貨,可離不開駱駝；這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān) 駱駝的一篇課文；二、新課：1、板書課題,讀題；質(zhì)疑,導(dǎo)入新課；2、初讀課文；（自由讀）3、按自然段讀,邊聽邊想,課文主要講了一件什么事；4、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文；（1）當(dāng)商人問老人的時候, 他們說了什么呢？同桌同 學(xué)分角色讀（ 17 自然段）指名分角色讀；（2）老人把駱駝的樣子說得這樣詳細(xì),駝在哪,你這位商人會怎樣想？又說不知道駱指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出憤怒、質(zhì)問的語氣；（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第 10 自 然段；（4）結(jié)果怎樣,齊讀第 11 自然段；5、小結(jié)；（1）學(xué)過了這篇課文

24、,你懂得了什么？（2）老師依據(jù)同學(xué)情形點(diǎn)撥；作業(yè)設(shè)計：謄寫詞語板書：16、找駱駝 左腳跛左馱蜜右馱米觀看所得果真找到缺了一顆牙教學(xué)（后記）反思：課時教案課題 ：語文園地四第 1 課時總序第 8 個教案課型 ：新授課編寫時間： 2022 、9、24 執(zhí)行時間：教材分析：本語文園地四是人教版學(xué)校語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容；本組共編排了 3 篇精讀課文, 1 篇略讀課文, 1 個語文批注園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）；學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培育同學(xué)積極表達(dá)的愿望；2、通過閱讀或其他途徑, 明白更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā) 現(xiàn)的故事；3、樂于觀看,參加口語交際活動,并愿意把觀看 到的寫下來；教學(xué)重難點(diǎn)：參加

25、口語交際活動,并愿意把觀看到的 寫下來；教學(xué)預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：1、觀看嬉戲入手的,第一個嬉戲是觀看猜字,同學(xué)說出猜的是什么字,并簡潔說說理由；其次個嬉戲觀 察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆；用這種方式 導(dǎo)入,可以較好地激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望,同時老師也有意 識地訓(xùn)練孩子清晰地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的才能；2、老師要求男同學(xué)閉上眼睛,讓女同學(xué)觀看毛 筆的位置,然后讓女同學(xué)來表達(dá)毛筆在圖形的什么地方,只能用嘴表達(dá),不能用動作來指點(diǎn),男同學(xué)要依據(jù)女同學(xué) 的描述找到毛筆；這就是在訓(xùn)練同學(xué)清晰地表達(dá)、認(rèn)真傾 聽的才能；老師在這個過程中,不斷提示同學(xué),“誰能講得 比她更清晰？ ” “誰仍要補(bǔ)充？ ” “依據(jù)描述,你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)；3、 由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子,讓同學(xué)用一句話 簡潔地說說自己的發(fā)覺,指名個別同學(xué)在全班發(fā)言后,老 師支配小組溝通,要求專心聽別人的發(fā)言,記住別人的發(fā) 現(xiàn)；然后讓同學(xué)匯報小組的發(fā)覺；其中,老師適時地對學(xué)