小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)（一）

1、時(shí)間：11月12日地點(diǎn)：會(huì)議室方式：集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)（一）閱讀是一個(gè)長期的日積月累的過程，它對(duì)學(xué)生的影響不是立竿見影的，許多家長對(duì)于學(xué)生課外閱讀的意義認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)生時(shí)間，對(duì)學(xué)生課外閱讀不支持。課堂上，大量的輔助教材、練習(xí)題，排山倒海般，壓得學(xué)生喘不過氣來，此時(shí)的讀書，成為一種機(jī)械式的流水作業(yè)，應(yīng)付差事，更別說什么方法了?！案褂性姇鴼庾匀A”讀書能使人獲得豐富的知識(shí)、具備良好的素養(yǎng)、塑造健康的人格、培養(yǎng)高雅的情趣。作為語文學(xué)習(xí)的必要手段之一，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生語文素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)，有著其他活動(dòng)無法取代的作用。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待孩子們回家課外閱讀的

2、方法指導(dǎo)。 一、小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo) 許多小學(xué)生，有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上都是一知半解。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們不但愛讀書，而且會(huì)讀書，這樣，才能有所獲得。我認(rèn)為，應(yīng)該從以下三方面來引導(dǎo)。 （一）選擇適合的課外讀物閱讀是心靈的對(duì)話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談。蘇赫姆林斯基指出，給孩子適合的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的任務(wù)應(yīng)從孩子出發(fā)，以小學(xué)生的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水?，F(xiàn)在市場上各種兒童讀物五花八門、良莠不齊。因此，在選擇讀物時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)遵循以下原則： 1. 學(xué)生喜歡

3、的，當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書的世界里，和書里的人物同喜同悲，當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡的書時(shí)，會(huì)感到枯草無味，不知所云當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無味，不知所云。所以，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己喜歡的課外讀物進(jìn)行閱讀，這是應(yīng)當(dāng)遵循的第一原則。 2. 貼近學(xué)生生活。文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來也沒有困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗(yàn)積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如：廣播操比賽快到了，結(jié)合集體訓(xùn)練，選擇長征故事、臥薪嘗膽這樣的文章讓

4、學(xué)生閱讀，學(xué)生便全身心投入。如果當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話，文章對(duì)人的影響將會(huì)是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，而且有關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。 3.讀物語言水平要略高于學(xué)生。挑選的內(nèi)容不能總停留在淺顯的、過于形象的讀物上，應(yīng)多選擇一些有深度的、稍微超過自己的知識(shí)積累、認(rèn)知水平和理解能力的內(nèi)容。只有這樣，才能激活感性，磨煉理性，在閱讀中受益。 4.內(nèi)容健康有益。小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書；同時(shí)，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)毛主席在花山之后，可以向?qū)W生推薦毛

5、澤東傳；學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)可以向?qū)W生推薦三國演義；學(xué)習(xí)海豚救人可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物等。同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗的黃色書刊。 5.符合兒童心理特征。孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想事，像童話、科學(xué)幻想小說，如格林童話、哈利波特等；好奇是孩子們的又一天性，因此喜歡讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事，如太空歷險(xiǎn)記；孩子們的思維仍以具體形象思維為主，因此喜歡讀一些具體形象的小故事，如寓言故事等；兒童詩反映了孩子們的世界，表現(xiàn)了孩子們善良的童心，天真的童趣，為孩子們所喜愛。 6.讀時(shí)尚讀物，滿足需求 孩子的心理需求具有年齡特征。小學(xué)階段

6、的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。了解這一點(diǎn)，我們就不會(huì)奇怪海底兩萬里、木偶奇遇記、吹牛大王歷險(xiǎn)記會(huì)成為兒童的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛，也就不會(huì)奇怪哈利.波特能譽(yù)滿全球，風(fēng)靡校園了。那個(gè)戴著黑框眼睛的長發(fā)男孩成了眾多男孩、女孩的偶像。孩子們我為書狂，每人都希望自己能擁有一套哈利.波特而想方設(shè)法的努力著，每人都為能有哈利波特那樣的魔法而陷入暇想。這種校園時(shí)尚，兒童時(shí)尚應(yīng)該成為課外閱讀及課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)和資源?？上У氖?，對(duì)于這一點(diǎn)我們往往忽略，甚至粗粗暴地扼殺。的確，時(shí)尚讀物是一把雙刃劍，既可能因?yàn)樗牡土淤|(zhì)量導(dǎo)致學(xué)生心理的扭曲，也有可能的會(huì)為孩子撐開一方想象的天空。更多的時(shí)尚讀物存在充分的流行因素，這些流行因素中包括：正義的感召，美好的愿望，過人的機(jī)