德國的教育靜悄悄

1、德國的教育靜悄悄 在改革開放以前，中國的教育實(shí)行的是蘇聯(lián)的教育體制，直到今天，我們的課堂上依然有很多蘇聯(lián)教育的影子?？墒翘K聯(lián)已經(jīng)解體了，蘇聯(lián)模式也在實(shí)踐中被證明不是最好的國家發(fā)展模式。到了二十一世紀(jì)，人們逐漸感覺到，蘇聯(lián)式教育似乎已經(jīng)無法滿足國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，于是有很多人開始思考：中國的教育到底應(yīng)該走哪條路？ 有人說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國，因?yàn)槊绹慕逃趧?chuàng)新這方面是做得最好的，而中國最缺的就是創(chuàng)新型人才。也有人說，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)德國，因?yàn)榈聡慕逃叩氖羌夹Ｂ肪€，它不像美國有那么多高等學(xué)府，卻培養(yǎng)出了全世界最優(yōu)秀的工程師，這也更符合中國人口眾多的基本國情。 到了德國，你根本看不到鋪天蓋地的教育公司

2、和補(bǔ)習(xí)班招生的廣告，然而德國的教育水平卻是世界頂尖的，特別是它的職業(yè)教育和素質(zhì)教育更是聞名世界。 這里有條法規(guī)讓我感到很奇怪：德國的基本法第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校。就是說孩子們在上小學(xué)前，任何人都不可以對兒童進(jìn)行所謂的學(xué)前教育，比如跳舞、體操、讀書、繪畫、鋼琴、外語、奧數(shù)之類等等都被禁止。 那么小學(xué)前的孩子在幼兒園學(xué)什么呢？根據(jù)德國經(jīng)濟(jì)政策研究專家楊佩昌的總結(jié)，大致是如下三點(diǎn)： 一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等； 二、孩子的動手能力，讓他們從小就主動做具體的事情； 三、培養(yǎng)孩子的情商，特別是領(lǐng)導(dǎo)力。 德國有8800萬人口（其中600萬為常住外國人），卻有公立大學(xué)3

3、00多所。任何人在德國都可以上大學(xué)，因?yàn)榈聡鴽]有高考，只有申請和推薦制度（老師推薦），通過了申請就可以上大學(xué)了，并且德國上大學(xué)是不用交學(xué)費(fèi)的，這樣的福利也惠及外國留學(xué)生。在德國，老師和家長并不會緊緊盯著名牌大學(xué)。 初三和高中階段，學(xué)校、家長和學(xué)生會根據(jù)自身的發(fā)展需要制定進(jìn)一步的教育，這樣，會有一部分學(xué)生進(jìn)入技工培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。這里有非常關(guān)鍵的一點(diǎn)：技校出來的畢業(yè)生的待遇不會比名校出來的待遇低，至少不會有歧視性的用工制度。因此，孩子們不需要上很好的大學(xué)也能找到不錯(cuò)的工作，獲得很好的收入，這正是德國有最好的職業(yè)教育的根源。 另一部分學(xué)生則可能讀名校進(jìn)一步深造。但是，能進(jìn)入大學(xué)讀書，并不意味著誰都可以順利地拿到大學(xué)文憑，在德國混文憑是絕對不可以的，你只有老老實(shí)實(shí)并且勤奮努力才能畢業(yè)。曾經(jīng)有從事出版的人想引進(jìn)德國的大學(xué)課本，后來一打聽，才知道德國的大學(xué)根本就沒有什么統(tǒng)一的大學(xué)教材。 教你的大學(xué)老師，會在開學(xué)的第一堂課里，公布很多該學(xué)科的參考書，考試內(nèi)容也在其中，至于教授教什么，那是教授的自由和權(quán)力，教授只需按照自己的專業(yè)背景和操守來做就可以了。如果你不認(rèn)真讀完那些參考書籍，還真沒法完成考試，千萬別指望有什么考試前的復(fù)習(xí)提綱。 老師除了告訴你參考書，還教你的就是學(xué)習(xí)的思考方式，自己獨(dú)