高效課堂導學案編寫及使用

1、高效課堂導學案編寫及使用一、導學案概念“導學案”是教師為學生設計的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的學習活動方案，是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。二、導學案編寫原則1、主體性原則。導學案設計不同于教案，必須尊重學生，注重充分發(fā)揮學生的主觀能動性；必須信任學生，留給學生學習的時間，讓學生自主發(fā)展，做學習的主人。2、探究性原則。使用導學案的目的主要是培養(yǎng)學生自主學習能力，導學案的編制應利于學生進行探究學習，通過對知識點的設疑、質(zhì)疑、解疑，來激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹能力。3、導學性原則。導學案的編寫要體現(xiàn)“導學”，重在引導學生學習而不是一昧做練習。要

2、通過由易到難，由簡單到復雜的問題設置，引導、鼓勵學生由淺入深、循序漸進地進行自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。4、參與性原則。相信學生，給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會。通過對導學案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，增強人人參與的意識，提高人人參與的能力，讓學生在參與中學習，在參與中挖掘、發(fā)揮自己的學習潛能。5、實用性原則。編寫的導學案要從自身學生的認知水平、現(xiàn)有學習能力和老師自身的需求出發(fā)，適合學生和老師使用。6、方法性原則。具體、明白的學法指導，使學生知道如何學。7、課時性原則。每節(jié)課完成哪些學習內(nèi)容，并注明課時數(shù)。三、導學案編寫要求1、教材是學生學習的媒介，無論是導學案的

3、編寫還是學生的學習都離不開教材。因此，編前必須深入閱讀文本，鉆研教材，把握教材內(nèi)容、教學要求，切實認真地備好教材，為導學案的編寫打好基礎。2、導學案的編寫要充分發(fā)揮集體智慧。先由主備人“個備”，再返回學科組“群備”。主備人根據(jù)大家的建議進行完善、修訂。任課教師拿到導學案后再根據(jù)本班具體學情進行“復備”，這樣，導學案方可進入課堂使用。3、導學案的編寫要圍繞單元教學要求和課后練習，每課設置適宜的學習目標。整個導學案必須以學習目標為中心，緊扣學習目標的落實來設置學習問題和學習過程。目標定什么，就學什么，練什么，測什么。所有的導學環(huán)節(jié)和課堂檢測及課后作業(yè)都必須和學習目標相對應，為目標的達成服務。4、導

4、學案所涉及的學習內(nèi)容，要分層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程。探究或?qū)W習的內(nèi)容要清晰明了，每一部分要做什么，必須一目了然，不能含糊不清，不能無從下手。通常第一層次為“識記類”，要求學生在閱讀文本后迅速解決；第二層次為“理解類”，要求學生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；第三層次為“應用類”，要求學生學以致用，能解決實際問題；第四層次為“拓展類”，要求學生能把所學知識和社會生活實際掛鉤。5、導學問題的設置和學習過程的安排要符合學生的認知水平和實際。語文：設置的練習題中要落實字詞等基礎知識，注重朗讀能力的培養(yǎng)，有機融入課后“思考與練習”的題目，要突出一兩個重點語段的閱讀訓練

5、，著實培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。英語：識記新單詞、新句型，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯能力。數(shù)學：掌握定義、公式等基礎知識，重點培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題能力。6、每個導學案的份量要適宜，言簡意賅，要合乎實際操作，有實效。通常一學時為16開紙正反面2個頁碼。四、導學案構成“導學案”通常由學習目標、知識鏈接、學習內(nèi)容、展示提升、達標檢測、學習小結等幾個環(huán)節(jié)構成。1、學習目標。教師要深入鉆研教材，為學生設置明確的學習目標，數(shù)量以2-4個為宜，不能太多，學習目標中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決問題”等可檢測的明確用語。2、學習重、難點。根據(jù)課標要求

6、、教材內(nèi)容、學生實際，確定學習重難點。3、知識鏈接。（復習相關知識或引入與所學內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識。）目的在掃清學習新知識的障礙，為新知學習做好鋪墊。4、學法指導。有兩種呈現(xiàn)形式：第一種是把學習方法滲透和融入到知識的導學中，不單獨呈現(xiàn)。第二種是學習方法單獨呈現(xiàn)。如：閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學習的方法、小組合作的技巧等，在導學案中提出明確的要求。小學階段采取第一種呈現(xiàn)方式比較適合小學生的心理特點和知識建構特點。如英語導學案應說明學生利用哪些資源（教師、同伴、磁帶、光盤、圖片、拼圖規(guī)則等）學習新單詞、新句型。5、學習內(nèi)容。學習內(nèi)容是導學案的核心，要體現(xiàn)導學、導思、導練的功能，要使目標知識化、

7、知識問題化、問題探究化、探究層次化。學習內(nèi)容包括自主學習、合作探究（對學、群學）。編寫導學案的學習內(nèi)容時應注意以上七個原則。6、展示提升。展示必須是學生深入探究的問題，無論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示都要明確展示是提升，絕不是各小組對導學案上問題答案的重復性講解，統(tǒng)一答案。要突出展示的三大原則，即問題性、互動性、創(chuàng)生性。也就是說展示內(nèi)容應是組內(nèi)或全班帶有共性的問題、易錯的問題，即問題性；引導學生重點展示自己獨特的思考、發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律等，即創(chuàng)生性。課堂要展示的既有學生對學習目標中重點內(nèi)容的解讀，也有學生學習過程中新的發(fā)現(xiàn)和感悟，還應有本組學生不能解決的疑惑，更提倡有就某一問題的獨到見解和認識。7、

8、學習小結（即知識結構整理歸納）。學生按知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，與其它章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結構的基礎上要體現(xiàn)與其它章節(jié)等知識的聯(lián)系。同時還要有教師引導學生對學習方法進行歸納的要求。8、達標檢測。達標檢測題的編寫及使用的具體要求：題型要多樣。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。具有針對性和典型性。難度適中，即面向全體，又關注差異。建議可設置選做題部分，促進優(yōu)生成長。規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。注重及時反饋矯正。9、學習反思。課堂學習中存在的問題和學生的感悟，是寶貴的學習資源。學生填寫“學習反思”，當作復習時注意的問題。導學案上應該有留白處

9、，讓師生在導學案的使用中寫下生成的知識點。注意事項：導學案的組成部分應根據(jù)學科特點靈活把握，切忌教條。編寫導學案必須一學時一案，內(nèi)容不能剪貼化，簡單化和習題化；不能以教案定導學案，著眼點是以學生為中心，充分調(diào)動學生的學習主動性，更大限度地激發(fā)學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。五、導學案使用1、預習提綱前置，讓學生充分預習教材，為課內(nèi)高效學習做好準備。要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法。2、導學案當堂發(fā)放，讓學生明確學習目標和學習內(nèi)容，根據(jù)導學提示，通過自主、合作、探究，完成學習任務。3、使用導學

10、案時要努力做到：新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生議論；問題讓學生思考解答；規(guī)律讓學生尋找歸納等。教師當好導演的角色。4、使用導學案時，要采取多元評價，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，保持學習熱情，而且可以對學生知識上、方法上、能力上的偏差及時給予引導。5、導學案中檢測達標部分，要讓學生先獨立完成，然后對子互查糾錯，小組長檢查驗收，課任教師抽查批改或全改。這樣便于教師更好地掌握學情，為下一學時的導學明確學習目標。6、老師應要求學生在導學案上用雙色筆及時糾錯；補充完善有關題目的結論；記下生成知識點等。如英語教師應注意規(guī)范學生的語音、語調(diào)和書寫。7、對學校統(tǒng)一制定的導學案，老師要依據(jù)學生實

11、際，適當進行刪減增補修訂，不能照搬。無論是他編還是自編的導學案，師生用后應及時進行反思，補充修訂，完善存檔，以備后用。8、教材是根本，導學案只是為幫助學生更加容易地學習而設置的方案，取代不了教材。教師在使用中要強調(diào)學生不能依賴導學案而忽視了教材。導學案是高效課堂的抓手，是學生學習的路線圖、指南針、方向盤，在使用時，我們必須要因?qū)W情而定，不能簡單化、絕對化。運用乘法計算解決問題導學案學習目標： 1、經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 2、通過解決具體問題，獲得用乘法計算解決問題的經(jīng)驗。 3、能分析信息，解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 學習重點：學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出

12、問題，并運用所學知識解決問題。 學習難點：理清解決問題的思路和方法。 導學過程：一、自主學習 以前我們已經(jīng)學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q： 二(1)班學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？說一說你解決問題的過程和結果二、合作、探究 1創(chuàng)設情境，引出問題。 展示運動會開幕式上廣播操表演方陣，3個方陣，每個方陣8行，每行有人，你能提出什么問題？ 2探討解決問題的方法。 獨立觀察畫面，思考解決問題的方法：要求3個方陣一共有多少人？應該怎么想？小組內(nèi)交流意見。 3說一說解決問題的過程和結果： （1）可以先求一個方陣

13、有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）； 再用（ ）（ ）（ ）（人）。 （2）也可以先求3個方陣的一行有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）； 再用（ ）（ ）（ ）（人）。 （3）還可以先求3個方陣有幾行，用（ ）（ ）（ ）（人）；再乘以每行的人數(shù)，用（ ）（ ）（ ）（人）。 4、比較這幾種思路的相同點和不同點。說一說你的見解。 三、測評、拓展 （1）獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題，并展示自己解決問題的方法。 每盤雞蛋有行，每行有個，共有盤雞蛋，一共有多少個雞蛋？ 方法一： 方法二： （2）解決練習二十三中第1題：跑道每圈400米，每天跑2圈，一個星期（天）跑多少米？ （3）每箱

14、有24瓶啤酒，一層放箱，可以放層一次可運多少瓶？在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。 （4）游泳池長米，游了個來回，一共游了多少米？ （5）聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。 四、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？運用除法計算解決問題導學案學習目標： 1、能正確地分析解決問題的思路與方法。 2、會用兩步除法或連除解決實際問題。 3、提高分析信息，解決問題的能力。 學習重點學：會用連除的方法解決實際問題 學習難點：能用兩種方法來解決同一個問題。 導學過程： 一、自主學習 1、60名同學平均分成兩組，每組有多少人？ 2、960個杯子，每6

15、個裝一盒，可以裝多少盒？ 以上兩題你是什么方法解決的？說一說你的解題思路。 3、我們已經(jīng)學習了運用乘法解決問題。今天我們探討運用除法解決問題的方法。 二、合作、探究 1、課件出示例題圖（60個人表演團體操） （1）我知道了有60個人表演團體操，他們平均分成了（ ）個大圈，每個大圈又分成了（ ）個小圈。 （2）每個小圈的人數(shù)相等嗎？ 2、怎樣求每個小圈里有多少人？ （1）要求每個小圈里有多少人，可以先求 再求 （2）列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 （ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 也可以列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 （ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的

16、是 （3）你還有別的方法嗎？說說你的方法。 3、有960個杯子，6個裝一盒，8個裝一箱，能裝多少箱？ （1） 從圖上你能了解到哪些數(shù)學信息？ （2） 要求能裝多少箱，你是怎么想的？ （3） 你會用多種方法解決嗎？說一說每一步求的是什么？ 方法一： 綜合算式： 方法二： 綜合算式： 三、測評、拓展 1、9600千克貨物，兩輛車4次能運完，平均每輛車每次運多少千克？ 方法一： （ ）（ ）=（ ）（千克） 先求 （ ）（ ）=（ ）（千克） 再求 方法二： （ ）（ ）=（ ）（千克） 先求 （ ）（ ）=（ ）（千克） 再求 2、啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天才吃608只害蟲，啄木鳥比青蛙

17、每天多吃多少只害蟲？ （ ）（ ）=（ ）（只） （ ）（ ）=（ ）（只） 答：啄木鳥比青蛙每天多吃害蟲（ ）只。 （ ）（ ）=（ ）（只） （ ）（ ）=（ ）（只） 答：啄木鳥比青蛙每天多吃害蟲（ ）只 說說你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？ 四、總結拓展： 1、今天我們學習的是用連除的方法解決問題，你學會了什么？和同學說一說。 2、用連除方法解決的實際問題往往有不同的算法，如果沒有特別要求，我們在解題時只要用其中的一種方法解決就可以了。折扣導學案 學習目標：1.懂得商業(yè)打折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地解答這類應用題。2.加深對百分數(shù)表

18、示的數(shù)量關系的理解。3.培養(yǎng)獨立思考、合作交流、自覺檢驗等習慣，增強學好數(shù)學的信心。教學重、難點：理解“折扣”的含義。懂得打折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題相同。學習形式：自主學習、小組合作、展示交流?！咀灾鲗W習】親愛的同學，今天讓我們陪著聰聰、小雨到大賣場看看吧，那里也有許多的數(shù)學知識呢！這些商品的現(xiàn)價都比原價（ ），猜想一下二折表示（ ）是（ ）的十分之（ ），也就是（ ）%。2、認真學習課本97頁的內(nèi)容，回答問題。什么是打折？（ ）五折是十分之（ ），寫成百分數(shù)是（ ）。七五折是十分之（ ），寫成百分數(shù)是（ ）。七五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。3、爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車應付多少錢？八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%，把（）看作單位“1”，求買這輛車多少錢，就是求（ ）的（ ）%是多少元。列式解答：_=_=_（元）你怎樣檢驗自己的解答是否正確？說一說。 聰聰：小雨爸爸買這輛車少花了多少錢？ _ 4、為了小雨學英語方便，爸爸又給他買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？九折表示（ ）是（ ）的（ ）%