我是什么教案

1、我是什么教學(xué)目標(biāo)：在游戲、讀文中反復(fù)復(fù)現(xiàn)“浮”、“雹”等11個(gè)生字，從而認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“池、浮”等8個(gè)生字。通過創(chuàng)設(shè)情景、角色體驗(yàn)幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“浮”、“雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“池、浮”等8個(gè)生字。通過創(chuàng)設(shè)情景、角色體驗(yàn)幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說水的變化。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫做我是什么（指生讀，2人。齊讀。）初讀課文 1、自由讀課文。（師俯身傾聽學(xué)生朗讀。） 師：請小朋友們打開課本，自由的讀讀課文，做到讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想 想：我到

2、底是什么？（朗讀時(shí)讓你的同桌聽到你的聲音。） 認(rèn)識字詞。師：小朋友們讀得真認(rèn)真啊，接下來我們比比誰最會(huì)讀。第一組：莊稼（zhuangjia）、雹子(baozi)第二組：（多音字）淹沒mo（mei沒有）、溫和he（huo）、暴躁 A、指生讀，1人。 師：這個(gè)沒mo還可以讀作什么？（mei）誰再來讀讀看？（生，2人。齊讀另一個(gè)讀音）可以組詞為沒日沒夜師：和he還可以讀作什么呢？（huo）誰再來試一試？ （生，2人。齊讀另一個(gè)讀音）組詞為暖和師：讓我們再來讀一讀這兩個(gè)詞吧淹沒、溫和 師：小朋友們，溫和（he）這個(gè)詞怎么把它都好聽呢？誰來試試看。（生，4人）繼續(xù)出示：暴躁（baozao）師：這個(gè)詞誰會(huì)

3、讀呢？ 第三組：灌溉田地、灌溉莊稼（齊讀）先出示：灌溉guangai,請生讀（開火車讀）。師：水可以灌溉什么呢？（出示課件灌溉田地、灌溉莊稼）說一說。師：同學(xué)們，我到底是什么呢？（“我是”句式回答）（生，4人） （云、雨點(diǎn)、雪、雹子都是什么變成的？水）師：對啊，我就是水，多神奇??！精讀課文。學(xué)習(xí)第1自然段。（課件）師：神奇的水會(huì)變成什么呢？我們快來讀讀第1自然段吧。（自由讀）【課件出示句式：水變成（ ），人們管他叫做（ ）。】【板書：點(diǎn)兒云】師：原來，云是由無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒形成的。 【課件：句子“太陽一曬，漂浮。”】 極小極小就是很小很小很小，小到可能連我們眼睛都看不見了，這 就是“極小極小

4、的點(diǎn)兒”?？催@幅圖，我們還可以說極（ ）極（ ）的（ ）。 （生，2人） 師：小朋友們還想到其他的一些什么嗎？師：真是會(huì)積累的孩子，那誰能讀讀這個(gè)句子，讓我們感受一下水的極小極小呢？ （生，2人；齊讀）師：小朋友你們知道嗎？水變成的云，還是個(gè)愛打扮的小姑娘，它有時(shí)候穿白衣服，有時(shí)候穿黑衣服，還有時(shí)候穿紅袍?！菊n件：句子“有時(shí)候身上?！薄浚ò滓路⒑谝路?、紅袍）師：云穿白衣服的時(shí)候，我們就叫它白云； 穿黑衣服的時(shí)候，我們叫它烏云； 穿紅袍的時(shí)候，我們叫它霞； 早晨穿上紅彤彤的衣服，我們叫它朝霞； 傍晚穿上紅艷艷的衣服，我們叫它晚霞?！就瑫r(shí)展示圖片】師：云朵有這么多漂亮的衣服，穿起來多美啊。誰也能

5、來美美地讀一讀呢？ （生，2人；師引讀。） 引讀：可真羨慕云有這么多漂亮衣服啊，有時(shí)候。學(xué)習(xí)第2自然段?！菊n件】師：水不僅能變成愛穿美麗衣服的云，還會(huì)變成什么呢？【課件出示句式：水會(huì)變成（ ），人們管他叫做（ ）； 水會(huì)變成（ ），人們管他叫做（ ）； 水還會(huì)變成（ ），人們管他叫做（ ）?！浚ㄖ干f，齊說。）【板書：小水珠雨 小硬球雹子 小花朵雪】師：由水變成的雨、雹子、雪，想到地面上來玩耍，它們是以怎樣的方式下來的 呢？【課件：段落填空“落、打、飄”】（填空，齊讀）師：老師這樣改好不好？【課件：“落、打、飄”順序打亂后的段落】師：這么神奇的水，哪個(gè)小朋友能來讀一讀呢？（生，2人；師生合作讀。）【課件分行】4、填空式背誦。【課件 （齊讀）】四、生字書寫師：小水珠可真神奇啊！它能變成（ ），能變成（ ），能變成（ ），還能變成（ ）。 師：瞧，小水珠又變成了三點(diǎn)水。【課件：池、