《最后一課》余映潮教學(xué)實(shí)錄

1、余映潮 課堂實(shí)錄余老師：今天我們學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)深沉情感的，寫人記事的文章老王，一起來(lái)了解作者楊絳（展示課件）讀：楊絳，作家，文學(xué)翻譯家，著名學(xué)者錢鐘書的夫人，已經(jīng)過(guò)了103 歲的生日，仍然在堅(jiān)持寫作，著有楊絳全集。這個(gè)故事，它所記敘的生活發(fā)生在文化大革命時(shí)期。（展示課件）：文革：全稱“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命”。指1966 年5 月至 1976 年 10 月給中華民族帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的政治運(yùn)動(dòng)。那時(shí)候的知識(shí)分子是要被打倒的，所有人都不工作了，整人、抄家，是個(gè)混亂的年代。這個(gè)文章里面還有個(gè)詞叫干校。（展示課件）：干校，特指“文革 ”中接收干部和知識(shí)分子勞動(dòng)改造的農(nóng)場(chǎng)，亦稱五七干校。干校就是改造知識(shí)分子和干部

2、的地方。像種田、住牛棚。楊絳和錢鐘書都曾在干校呆過(guò)，當(dāng)他們平反之后從干校離開(kāi)回到北京的時(shí)候，錢鐘書帶著兩麻袋書稿回來(lái)。在那個(gè)勞動(dòng)改造的時(shí)代，還堅(jiān)持寫書。這篇文章里面還提到了個(gè)有趣的詞語(yǔ)?！袄贤蹙褪浅３＝o人家運(yùn)冰，他運(yùn)的冰比人家大”有冰箱難道還用冰嗎？哦，這個(gè)冰箱是人們用來(lái)藏冰解暑的用具。（展示課件）：冰箱，指當(dāng)時(shí)人們用來(lái)藏冰解暑的用具。其實(shí)就是一個(gè)紙盒子或是木盒子里面鋪上棉絮，把冰放在里面，把需要保暖的保質(zhì)的東西放在里面，這就是同樣的一個(gè)“冰箱 ”的詞，但是由于年代久遠(yuǎn)，我們千萬(wàn)不要以為在那個(gè)時(shí)候人們還用上了現(xiàn)代的冰箱，那是不可能的。好，我們一起來(lái)把課文里面的生字詞來(lái)梳通一下，荒僻，齊讀（展示

3、課件）：荒僻：荒涼偏僻取締：明令取消或禁止鑲嵌：把一物體嵌入另一物體翳：眼角膜病變后留下的疤痕攥：用手握住彎（腰）曲（背）滯笨：呆滯笨拙愧作：慚愧（同學(xué)們齊讀）作者在最后說(shuō)到：想起老王就心生愧作。這些詞語(yǔ)里面有些詞 語(yǔ)要注意，取締，取締是帶有權(quán)利行為的動(dòng)作，不是個(gè)人行 為，你不要說(shuō)我來(lái)取締你的什么 。取締是政府有關(guān)的組織它 明令這個(gè)事物不能做了，就叫取締。取締這個(gè)詞在課本當(dāng)中是 很有深意的，當(dāng)時(shí)老百姓就是那些踩三輪車的工人，連踩三輪 車的自由都沒(méi)有了，都取締掉了。好，我們這節(jié)課是散文欣賞課，我們給同學(xué)的任務(wù)就是話題研 討（展示課件）：散文欣賞話題研討，分析論析 上節(jié)課給大家的一個(gè)教學(xué)抓手是句。

4、這節(jié)課給大家的一個(gè)抓手 就是詞，我們只抓幾個(gè)詞就可以把這篇文章能夠進(jìn)行深入地理 解，并且訓(xùn)練同學(xué)們通過(guò)抓詞品析這個(gè)詞來(lái)品讀文章深意的能力。所以品析的方法是扣詞品析（展示課件）：扣 “詞 ”品析好，給大家第一個(gè)話題：“三輪 ” 二字，非同小可“我常做老王的三輪，他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)了”“ 三輪 ”一直延續(xù)到課文的大半部分，所以同學(xué)們要思考的是三輪二字到底有什么作用？每位同學(xué)獨(dú)立思考三分鐘（課件展示）：話題一 “三輪 “二字，非同小可（獨(dú)立思考三分鐘）三輪二字到底有什么作用？（同學(xué)舉手發(fā)言）男同學(xué)：三輪是老王唯一活命的用具，從側(cè)面體現(xiàn)老王生活

5、的艱辛和當(dāng)時(shí)社會(huì)的苦難。余老師：說(shuō)的多好啊，三輪首先表現(xiàn)人們的社會(huì)地位和職業(yè)一個(gè)工人，通過(guò)三輪，看到三輪后面的東西。女同學(xué)：我覺(jué)得第一句的三輪可以表現(xiàn)出作者和老王非常的熟悉，也為下文老王給我們家送冰作出鋪墊。余老師：分析的多好?。　拔页Ｗ贤醯娜啞埃ㄓ檬直葎潱┻@就是關(guān)系。我是他的顧客，我坐他的車，我還建議你看后面一句話 “他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話”。閑話二字很重要啊，后面的很多內(nèi)容都是老王和我說(shuō)閑話的時(shí)候我了解的。你們看，扣一個(gè)詞就可以觀察或者了解到很多內(nèi)容。男同學(xué)：三輪說(shuō)明了老王只有靠這么一個(gè)工作沒(méi)有其他工作。余老師：他只能靠三輪維持生活，所以是一個(gè)社會(huì)地位低下， 很難掙到錢的一個(gè)人

6、，你這里品析的很到位，他只有靠三輪很 難掙到錢，而且三輪又被取締，這就為后文送香油送雞蛋做了 一個(gè)很好的鋪墊襯托作用。我還告訴大家一個(gè)內(nèi)容，老王在蹬 三輪的時(shí)候在職業(yè)上是沒(méi)有組織的，沒(méi)有組織實(shí)際上就是沒(méi)有 單位，沒(méi)有人管他，沒(méi)有人幫助他，沒(méi)有人呵護(hù)他，他永遠(yuǎn)是 孤身一人的在那里踩三輪。在文革時(shí)代沒(méi)有組織是很可怕啊。好，你來(lái)男同學(xué)：我覺(jué)得三輪二字像一根繩子一樣，把全文都系了起 來(lái)，使全文變得更加通順。余老師：兩個(gè)字，同學(xué)們都知道的。三輪二字就是全文的線 索，它貫穿全文，他有多方面的表達(dá)作用、表現(xiàn)作用，其實(shí)在 后來(lái)的送香油送雞蛋的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有三輪了，但它仍然表現(xiàn)老 王的忠厚老實(shí)，我覺(jué)得你太厲害了，

7、有許多八年級(jí)的學(xué)生都無(wú)法說(shuō)出來(lái)這兩個(gè) 字的意思。女同學(xué)：第七自然段可以體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，老王只能 靠三輪活命，而他的載客三輪又被取締了，所以我覺(jué)得當(dāng)時(shí)這 個(gè)社會(huì)是很黑暗的。（同學(xué)們笑聲）余老師：有那么一點(diǎn)吧。連載客三輪都取締了，一個(gè)普通的拉 三輪車的工人，又有殘疾年紀(jì)又大了，他的生活可想而知。所好，我們來(lái)梳理一下，三輪二字到底有什么作用？老師說(shuō)三輪二字非同小可，（小結(jié)）第一，三輪表現(xiàn)了老王低下的地位和卑微的身份。所以楊絳寫的故事是普通人，或是比普通人境遇還要差的人的故事，因此感人。三輪表現(xiàn)了老王的貧困、生活窘迫與生計(jì)艱難。這樣一個(gè)連自己養(yǎng)活自己都很困難的老人，生活都無(wú)法維持的人為了感謝楊

8、絳一家人的關(guān)懷，他居然在臨死前給楊絳送去了不知道哪里弄來(lái)的好禮物。三輪表現(xiàn)了老王老實(shí)厚道、重感情、講仁義的品性，故事里面也有細(xì)節(jié)，他搬得冰都比人家大，他甚至還問(wèn)我們有沒(méi)有錢，好像他很有錢似得，講仁義，就表現(xiàn)在課文后面那個(gè)重要的故事上。三輪表現(xiàn)了 “我 ”的一家與老王的交往以及對(duì)老王的關(guān)心照顧，課文中講到我女兒給老王買了魚肝油，我們常常坐他的車，與他閑聊，這都表現(xiàn)了我們一家與他的交往以及對(duì)老王的關(guān)心和照顧，（課件展示）：三輪表現(xiàn)了：老王低下的地位和卑微的身份老王的貧困、生活窘迫與生計(jì)艱難老王老實(shí)厚道、重感情、講仁義的品性“我 ”的一家與老王的交往以及對(duì)老王的關(guān)心照顧余老師：三輪”一詞非同小可啊，

9、每扣一個(gè)詞我們就可以把文章讀的很深很深，每抓一個(gè)詞我們就可以把文章抓的很深。大家還說(shuō)一下你覺(jué)得哪個(gè)詞很重要，先給大家一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間掃描課文，看一下課文內(nèi)容，你覺(jué)得還有哪個(gè)詞也很重要，“我抓哪個(gè)詞就可以了解很多內(nèi)容“余老師：這么快就舉手啦！（遞話筒）女同學(xué)：我覺(jué)得前面的幾處“一只眼 ”，也體現(xiàn)了老王的生活艱苦。因?yàn)槔贤跏且粋€(gè)拉三輪車的，他一只眼看不見(jiàn)，可以體現(xiàn)出他很可憐。也可以表現(xiàn)他生活的窘迫。余老師：這眼病是他年輕的時(shí)候留下來(lái)的。同時(shí)也寫了他眼病都沒(méi)有辦法去治，那么可以說(shuō)他原來(lái)就是一個(gè)很窮很窮的人。這就看見(jiàn)了背景。男同學(xué)：第四自然段那個(gè)“破破落落“可以體現(xiàn)老王的貧窮.余老師：是啊，“破破落落的大院

10、，塌敗的小屋“寫出老王住的地方根本不是好地方，環(huán)境差啊，甚至有一個(gè)句子都讓我們覺(jué)得老王的苦難。我問(wèn)起那是不是他的家，他說(shuō)，住那兒多年啦，他沒(méi)有說(shuō)他的家在哪里，他不愿意說(shuō)他有家，他并沒(méi)有家，他只有一個(gè)人。男同學(xué)：第四段的“荒僻的小胡同”也體現(xiàn)他家的貧窮。余老師：荒僻，離城市很遠(yuǎn)啊，住在這個(gè)小胡同里面。這個(gè)“荒僻 ”讓我們很有感觸，它離城這么遠(yuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，他給我送雞蛋送香油之后是怎樣回去的呢？那么遠(yuǎn)，而且第二天就死了，這留下的空白讓我想老王是怎樣堅(jiān)持走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路回去的，荒僻二字很重要。男同學(xué)：我從第五自然段的“他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧這里看出老王是一個(gè)老實(shí)的人。余老師：他的心思從來(lái)沒(méi)有

11、要去欺騙一個(gè)人，或者欺負(fù)一個(gè)人，他只是靠自己的體力去賺一點(diǎn)錢，所以他并不會(huì)說(shuō)：啊，我送你的冰是大的錢要貴一點(diǎn)，他壓根沒(méi)想這點(diǎn)，老實(shí)人啊，本分人。男同學(xué)：我覺(jué)得這個(gè)“閑話 ”兩字是非常有意義的。因?yàn)檫@個(gè)故事的體現(xiàn)都在他和老王說(shuō)的那些話。余老師：閑話一詞也可以在課文中找到不少照應(yīng)的地方例如剛才我們所說(shuō)“后來(lái)我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問(wèn)起那里是不是他們的家”就是照應(yīng)說(shuō)閑話的，說(shuō)的太好了好，最后讓你來(lái)說(shuō)一下女同學(xué)：我從16 段的 “滯笨 ”可以看出來(lái)，老王是在身體很不舒服的情況下依然給我們送雞蛋送香油，可以體現(xiàn)出我們和他的關(guān)系以及老王對(duì)我們的好，為下文作者的愧怍做鋪墊。余老師：說(shuō)的太美了！滯笨是

12、什么意思??？人快死了，他走路可能都是僵直的，他再也很難邁步了，所以，用“滯笨 ”一詞寫了他臨死之前身體狀況。說(shuō)的多好??！現(xiàn)在大家再來(lái)品析一個(gè)詞，病了二字，作用重大（課件展示）：病了二字，作用重大這種情況下給我們送來(lái)了新鮮的很多的大雞蛋，這里注意語(yǔ)感， “大 ”字的作用，那個(gè)時(shí)候，雞蛋在哪里買的呢，雞蛋在那個(gè)時(shí)候是很珍貴的東西啊，我們真的不知道老王是在哪里買的香油和雞蛋的？男同學(xué)：“病了 ”還可以體現(xiàn)老王的艱辛和辛苦。余老師：病了并沒(méi)有人能夠照顧他，因?yàn)樗且粋€(gè)人。而且我知道老王病了，還是通過(guò)人家傳來(lái)的信息才了解到的，但是老王居然在那個(gè)日子里來(lái)到了我們的家，這怎能不讓人感動(dòng)？男同學(xué)：“病了 ”二

13、字說(shuō)明老王身體非常不好，把大雞蛋送給我，不給自己補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，表明和我們關(guān)系非常好，是那種姐妹兄弟一樣的。余老師：這就叫做得到了人家一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)照恩惠就始終記在心里，然后還要報(bào)答人家，這就叫做感恩之心。男同學(xué)：我覺(jué)得“病了 ”可以體現(xiàn)出老王對(duì)我的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗眢w已經(jīng)很差了，直僵僵地鑲嵌在門框里，但是他還是堅(jiān)持過(guò)來(lái)送了好香油和大雞蛋。余老師：好香油，大雞蛋。這里面讀出了兩個(gè)很關(guān)鍵的詞，一個(gè)是“直僵僵 ”，直僵僵就是這個(gè)人已經(jīng)不像活人了，鑲嵌就是表現(xiàn)直僵僵的，就在門框里面站著，他原來(lái)是傴著背的一個(gè)人，現(xiàn)在直僵僵地站在那里，完全沒(méi)有活力。就是這樣一個(gè)瀕臨死亡的人給我們家送來(lái)了香油和雞蛋。這是怎樣的一幅畫面，讓

14、我們?nèi)ハ胂?。女同學(xué)：我覺(jué)得病了可以從側(cè)面體現(xiàn)出老王重感情。講仁義。因?yàn)樗词共×诉€是為了感激我們家人對(duì)他的照顧，病重時(shí)給 我們送來(lái)了雞蛋和香油。余老師：他一定知道自己將不久于人世了，一定知道自己快死 了，所以就在想著怎么感激這一家人對(duì)我的照顧呢，于是就有 了這感人的一幕。男同學(xué)：我覺(jué)得病了這個(gè)詞可以為下文做鋪墊，可以表示出他 已經(jīng)活不了多久了，他已經(jīng)十分虛弱了，病了這個(gè)詞還可以與 老王在臨死前給我們送雞蛋送香油這個(gè)事產(chǎn)生鮮明的對(duì)比。余老師：人竟然要死了都不能動(dòng)了，居然還能出來(lái)給我們家送 點(diǎn)東西，而且重病之中還要去買東西呀，很多故事背后的東西可能更讓人感動(dòng)。男同學(xué)：“病了 ”表示老王他自身本來(lái)就

15、不方便，但他并不把自己的病當(dāng)做自己的阻礙，還是一心要為人民做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了老 王舍己為人的品質(zhì)。（同學(xué)們的笑聲）余老師：嗯，這話有點(diǎn)說(shuō)大了，他不是舍己為人，他是感謝人 家。女同學(xué)：“病了 ”也可以看出老王非常善良，因?yàn)樗×耍@個(gè)雞蛋他自己不吃還送給別人，感恩別人，同時(shí)也可以看出老王 非?？蓱z，因?yàn)樗鐣?huì)地位本來(lái)就低下，又病了，這使他的生 活更加雪上加霜。余老師：老王到哪里弄來(lái)的錢呢？那錢怎么不用來(lái)看病呢？他也許是用了他終身的積蓄不知道費(fèi)了多大的周折買來(lái)了好香油和大雞蛋。好吧，繼續(xù)做讀書筆記。余老師小結(jié)：病了二字，作用重大，我們來(lái)看一看，作者是怎樣懷著非常沉痛的心情來(lái)寫老王的。（展示課件）：用了

16、五個(gè)“直 ”字：三個(gè)“直 ”僵僵，兩個(gè)“直著腳 TOC o 1-5 h z 用了五個(gè)“直 ”字生動(dòng)地描述老王瀕臨死亡的狀況，用了五個(gè)“直啊，三個(gè)直僵僵，兩個(gè)“直著腳 ”，直著腳走路是怎么樣子??？已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了，機(jī)械地邁動(dòng)步子，多么心痛的描寫。但是作者寫老王送香油、送雞蛋，用了三個(gè)表示贊嘆的字“多、好、大”，那么多的雞蛋，那么好的香油，那么大的雞蛋。（展示課件）作者寫老王送香油、送雞蛋，用了三個(gè)表示贊嘆的字“多、好、大“（教師小結(jié)）：“病了 ”在全文中的作用，從故事情節(jié)來(lái)看，從整篇文章來(lái)看，它是故事內(nèi)容情節(jié)的重要轉(zhuǎn)折。是故事事件的重要轉(zhuǎn)折。（展示課件）：“病了 ”在全文中的作用：是故事情節(jié)的重要

17、轉(zhuǎn)折。重病之中、臨死之前還心念舊恩，極真實(shí)極感人地表現(xiàn)了老王的感恩之心。老王的這種病是一種極端的表現(xiàn)，它不是一般的病，他馬上就要死了，還來(lái)給人家送好香油大雞蛋，沒(méi)有別的，就是感恩之心。一個(gè)渺小的人，一個(gè)社會(huì)地位低下的人，他的良心在閃光。第三，老王病了，純美人性，不帶一點(diǎn)污染，不帶一點(diǎn)雜質(zhì)，淳美的人性通過(guò)這樣的一個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我們明白了，這篇文章前面寫了這么多老王和我們家的故事都是鋪墊，都是為了這個(gè)故事的出現(xiàn)而來(lái)的，如果一開(kāi)始就寫老王給我們送雞蛋送香油，一點(diǎn)感染力都沒(méi)有。所以前面形成兩個(gè)字“鋪墊 ”，從開(kāi)頭到送雞蛋前面都是鋪墊。大家以前學(xué)過(guò)我的老師沒(méi)有??？全體學(xué)生：學(xué)過(guò)余老師：巍巍寫的他的

18、老師那前面都是鋪墊，鋪墊的情感最濃烈的時(shí)候就是自己夢(mèng)里去尋他的老師，到了高潮，沒(méi)有前面的鋪墊專門寫夢(mèng)，就沒(méi)有感染力，就沒(méi)有后文的感人，而且我覺(jué)得這不是夢(mèng)，是幻覺(jué)，幻覺(jué)比夢(mèng)更有感染力。老王病了，他給我們家送來(lái)了好的禮物哇，但是作者在以后的日子里想起來(lái)很愧疚。她在寫自己沒(méi)有送老王下樓時(shí)就已經(jīng)愧疚了，她說(shuō)很抱歉。作者用了一個(gè)含有深刻情感的、深厚情誼的詞“抱歉 ”，抱歉是和愧怍呼應(yīng)的。大家馬上就可以闡釋了作者在課文結(jié)尾處用的愧怍一詞含義是十分豐富的，這就是第三個(gè)話題“ 愧怍 ”一詞，含義豐富（展示課件）：“愧怍 ”一詞，含義豐富，請(qǐng)結(jié)合“送香油、送雞蛋 ”的描寫部分進(jìn)行闡釋。獨(dú)立思考三分鐘愧怍 ”一詞

19、，含義豐富，我們大家再來(lái)細(xì)讀“送香油、送雞蛋”這一部分，根據(jù)這一部分來(lái)闡釋作者多年之后想起這個(gè)事來(lái)心中愧怍的理由好吧，思考一下！作者想起來(lái)就愧怍，理由何在啊，“愧怍 ”一詞有著非常深刻的含義。再來(lái)交流一下吧?。ò言捦策f給最末尾排的男同學(xué)）男同學(xué)：愧怍就是在老王病了的時(shí)候作者沒(méi)有給老王送雞蛋和香油，反倒老王來(lái)送雞蛋和香油。余老師：說(shuō)的多好啊，不僅沒(méi)有送，我想起了他病了我都不知道啊，所以內(nèi)心總是充滿了深深的遺憾男同學(xué)：在老王給我送香油和雞蛋時(shí)候我有點(diǎn)認(rèn)為他是在向我要錢，余老師：我也是尊重他，知道他窮，給了他錢，但是老王的本意是來(lái) ？學(xué)生接口：感恩的余老師：對(duì)，感恩的。所以我對(duì)自己的誤會(huì)讓我永遠(yuǎn)的不

20、得解脫呀。女同學(xué)：我覺(jué)得愧怍一詞是照應(yīng)上文老王給我送大雞蛋送香 油，但是我卻沒(méi)有請(qǐng)到屋里他坐坐、喝口茶。余老師：多么抱歉啊，我居然沒(méi)有把老王送下樓，我沒(méi)有看見(jiàn) 他怎樣直著腳一步一步離開(kāi)我的家，這是想起來(lái)心里愧怍。女同學(xué)：愧怍是說(shuō)老王對(duì)于我是報(bào)恩，但是我?guī)椭麉s是一件 簡(jiǎn)單的事，但是老王給我送好香油大雞蛋卻是很困難的一件 事。余老師：嗯，對(duì)。老王這樣一個(gè)人，而且在快死的情況下怎樣 才能買到雞蛋和香油呢，他又經(jīng)歷了多少困難呢，想起來(lái)讓我 愧怍啊。男同學(xué)：我就覺(jué)得作者給老王那一點(diǎn)錢是很愧怍的，因?yàn)槔贤?在病的時(shí)候很辛苦去買雞蛋送過(guò)來(lái)，然而作者卻給了他一點(diǎn) 錢，就像平常老王給我送冰之類的，把老王的關(guān)愛(ài)

21、什么的當(dāng)成 了往日送貨的一樣。余老師：沒(méi)有真正理解到最后一次送油的老王心里本來(lái)的想 法，也就多多少少帶了一點(diǎn)誤會(huì)吧，而且在作者來(lái)說(shuō)也是應(yīng)該 的。但是從另外一個(gè)角度講，因?yàn)榻o了錢，所以心生愧怍呀！男同學(xué)：老王重病時(shí)用最后積蓄給他買來(lái)了雞蛋。作者居然不 知道，而且還沒(méi)有送他下樓。余老師：對(duì)，真的是很愧疚，而且還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)我知 道老王死了以后，老王送給我的雞蛋都還沒(méi)有吃完，這想起來(lái) 更難受，這人送我的東西都還沒(méi)吃完，就走了，而且走了很多 日子啦。男同學(xué)：愧怍一詞，我的看法和剛剛其他幾位同學(xué)意見(jiàn)一樣，我認(rèn)為老王送我禮物，我居然沒(méi)有請(qǐng)老王進(jìn)來(lái)喝茶，送老王下樓，就是因?yàn)槲覜](méi)有去幫助一下生病的老王，

22、讓他就這么走了，所以，這么多年了我感到愧疚。余老師：老王已經(jīng)死了，而我還幸運(yùn)地活著，這也是一種愧怍。有人說(shuō)，幸運(yùn)這兩個(gè)字有著深刻的含義“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，在這里，幸運(yùn)的人指的是（學(xué)生回答作者）作者，她感覺(jué)到老王對(duì)自己就像親人一樣，但是“我 ”對(duì)老王還沒(méi)有到這種情感，這就是幸運(yùn)的人對(duì)不幸的人的深刻含義。女同學(xué)：我覺(jué)得作者感到愧疚的原因，老王對(duì)她做的事是認(rèn)為滴水之恩涌泉相報(bào)一樣，而作者認(rèn)為像坐他的車這種事是很平常的一樣，可老王卻把它看成一種恩惠。余老師：是的。人的用心程度不同。所以，她（作者）認(rèn)為沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老王的深意所以愧怍。有非常多的內(nèi)容例如老王死了十多天還不知道，后來(lái)也沒(méi)看看去，都是愧怍的理由.啊，那么一個(gè)普通的人，那么一件小小的事，居然讓作者心生愧怍。那么愧怍二字寫出了