《開國大典》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文課程資源教學(xué)設(shè)計魯教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第18課姓名：蒲愛英單位：威海市南山小學(xué)地址：威海市環(huán)翠區(qū)文峰三街4號聯(lián)系方式：1386315981218.開國大典教學(xué)設(shè)計威海市南山小學(xué)蒲愛英教學(xué)目標(biāo)：.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，理性順序。會寫“誕”字，背 誦積累第七自然段。.重點學(xué)習(xí)課文描寫主席和對應(yīng)群眾反映的句子，了解點面結(jié)合的場面描寫 方法，并能嘗試運用。.學(xué)生會抓關(guān)鍵詞體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)點面結(jié)合的場面描寫方法，并能嘗試運用。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想

2、感情。教學(xué)過程：一、巧釋課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)第18課開國大典.（師手指課題）來，伸出手 跟老師一齊板書，注意“典”這個字的“橫畫”要突出， “撇”、“點”要舒展。 齊讀課題！那么結(jié)合著對課文的預(yù)習(xí)，誰來說說課題是什么意思嗎？增加點難度，誰還能把時間地點帶進來說一說？表達很完整，這也是本文的主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)，理清順序。.檢查字詞：通過剛才的回答，我發(fā)現(xiàn)，大家預(yù)習(xí)的非常充分。下面，老師要檢查一下你 們的生字詞掌握情況（出示：生字詞）。開火車領(lǐng)讀，注意：對了，大家跟讀；錯了，你們來糾正。（評價：字詞掌握的不錯或提醒個別同學(xué)預(yù)習(xí)生字詞的時候要多下功夫。）這些紅字都是課后生字表中的，

3、你認為有哪些字最容易出錯，給大家提醒一下？重點處理以下：誕：“誕”字的右邊很容易和“廷”混淆（板書：延，廷）誰有好辦法能把這兩個字區(qū)分一下？（延的第四筆是“豎折”，廷的第四筆是“橫” 0）相信，有了你的提醒，在寫字時，大家一定會注意的。老師這里也有一個方法，想聽嗎： “朝廷之上坐大王，只不過帽子帶歪了，延長要用小豎折（邊說邊指相關(guān)的字的部位。并描成紅色）。伸出手跟老師一齊寫寫這個字。注意：結(jié)構(gòu)特點，左窄右寬。先寫一個窄點的言字旁，右半部分注意筆順，橫折折撇要避讓，捺畫舒展托上邊。把這個字在田字格上寫一下?！保ㄉ鷮懽郑┱埃鹤⒁狻罢啊弊质悄孔峙裕把鲆醚劬绰?。 “看”就是”瞻仰“嗎？（就是這樣

4、尊敬地看、崇敬地看，就是“瞻仰”。 ）你以前還瞻仰過什么？（瞻仰人民英雄紀念碑，瞻仰遺容，瞻仰革命歷史博物館）.理清順序字詞解決了，我們再來梳理一下這篇課文的脈絡(luò)。通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要描寫了哪四個場面？好，誰來交流一下？（課件：出示預(yù)習(xí)單空表格。且教師板書。 ）第一個場面：大典之前1-4第二個場面：開幕式5-10 。第三個場面：閱兵式11-13 。第四個場面：群眾游行14-15 。小結(jié)：我們用小標(biāo)題的形式理清了課文描寫的四個場面，分別是？（齊讀）這篇課文就是按大典進行的順序?qū)懙?。（板書箭頭）三、研讀感悟，學(xué)習(xí)寫法。那么這四個場面，你印象最深刻的是哪一個？你有什么體會？對照課前預(yù)習(xí)卡，誰來交

5、流一下？出示句式：（ ）的場面，給我留下了深刻的印象，我體會到了（預(yù)設(shè)部分：生 1： （典禮之前）的場面，給我留下了深刻的印象，我體會到了（開國大 TOC o 1-5 h z 典非常的隆重，人很多）。生2： （典禮儀式）的場面，給我留下了深刻的印象，我體會到了（人們非常的激動自豪）。師：這部分，還能讓你體會到什么？有補充的嗎？（熱愛領(lǐng)袖）生3： （閱兵式）的場面，給我留下了深刻的印象，我體會到了（軍隊強大，人民熱愛軍隊）。生 4：略。剛才， 同學(xué)們談出了這么多的體會，那么文章是怎么寫的讓我們感受到了人們激動、自豪，熱愛領(lǐng)袖等眾多感受？1 、研讀“描寫主席和群眾的語句”，學(xué)習(xí)“點面結(jié)合”：下面，

6、讓我們再次走近課文，走近開國大典，來探索其中的寫法。（1 ）讀一讀：用想象畫面的方法讀描寫主席和群眾反映的語句。課前預(yù)習(xí)，老師已經(jīng)布置同學(xué)們用紅筆和藍筆分別畫出描寫毛主席和對應(yīng)群眾反映的語句。來，對照屏幕看你找的對不對？自己用想象畫面的方法讀一讀。學(xué)生書上畫的（紅筆毛主席；藍筆群眾） ：中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一起投向主席臺。毛澤東主席宣布： “中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。毛主席親自按動聯(lián)通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗-五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅

7、的國旗。毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺上同時響起一陣掌聲。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！” “同志們?nèi)f歲！”。他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！ ” “毛主席萬歲！ ”句子找出來了，我們試著合作讀一下，老師讀描寫毛主席的句子，你們讀描寫群眾的句子，用想象畫面的方法，看誰能讀出當(dāng)時的情景。（師生練讀）大家讀得入情入境

8、。下面，選擇一組感受最深的，再次品讀，用抓關(guān)鍵詞的方法把你的體會簡單的批注在書旁，然后可以跟你的同桌先交流一下（課件出示這一要求）。誰來交流一下？你印象深刻的是哪一組？（生： 請大家跟我看第*組學(xué)生先讀，然后交流從哪個詞體會到了什么。）（2）說一說：把印象最深刻的一組語句抓關(guān)鍵詞體會，做好批注。（A）重點處理：第 組關(guān)于主席和群眾的句子。預(yù)設(shè)：我印象最深刻的是第組。第毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”全場 30 萬人一齊歡呼起來。（課件）從“一齊”看出來人們心情特別的激動。你回答的有條有理，給大家做了個榜樣。人們?yōu)槭裁匆积R歡呼呢？（生談。 ）其實不僅僅是這些，讓我

9、們來回顧一下新中國成立前的情況（課件配樂出示）如果你就是照片中的人，當(dāng)你聽到毛主席宣布新中國成立，此時， 想說些什么？預(yù)設(shè)部分：生 1：新中國成立了，戰(zhàn)爭結(jié)束了，人們可以生活得更好了。生 2：新中國成立了，再也沒有別的國家來侵略我們了。生 3：新中國成立了，我們不會再挨餓了，生活好了。是啊， 生活在萬惡舊社會的人們，好不容易才盼來了新中國，人們怎能不歡欣呢？所以全場30 萬人（點課件，生讀）一齊歡呼起來。這就叫萬眾一心哪！這就是新中國成立的意義。讓我們共同見證這偉大時刻（開國大典視頻）。此時， 如果你置身在這30 萬人的場景中，能用一個詞形容一下你的心情嗎？（高興、自豪、激動）還能試著用四字詞

10、語來說說嗎？（讓學(xué)生說，用一個四字詞語試試：熱淚盈眶心潮澎湃心花怒放欣喜若狂喜上眉梢）。同學(xué)們都談出了自己的感受。就讓我們把這份歡躍傳遞給教室里的每一個人。讀！ （齊讀第七段，配樂響起。）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，時全中 國人民的心一齊歡躍起來。引讀并積累： TOC o 1-5 h z 讓我們把這份歡躍，傳遞給教室里的每一個人。（課件：出示此段文字）讓我們把這份自豪，傳遞給全中國。（課件：出示此段文字）讓我們把這份歡欣鼓舞，傳遞給全世界。（課件：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音， 使 。 這莊嚴的

11、宣告，這雄偉的聲音， ， 傳到 ，傳到 ，使 。 ） （師生齊背）我感受到了新中國成立帶給你們的那份歡躍、自豪、激動！好，我們接著來交流，那其他同學(xué)你印象最深刻的是哪一組？和大家分享一下？（B）略處理：其他幾組組關(guān)于主席和群眾的句子。學(xué)生交流其他幾組（再交流一組即可）， 只需要說出 “抓住某個關(guān)鍵詞體會到了什么” 。教師隨機點撥、補充即可。注意：如果交流到“熱愛毛主席”的相關(guān)語句， （就連帶提問：文中還有幾處也能看出人們對主席的熱愛，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）人們?yōu)槭裁慈绱藷釔壑飨?？補充資料：毛主席帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)28 年，才換來了新中國！小結(jié)：其實，能讓我們擁有這深切的感受的，不僅僅是這兩組，其他

12、幾組同學(xué)們課下再細細品味。（3）學(xué)習(xí)“點面結(jié)合”的場面描寫方法。好， 現(xiàn)在讓我們回過頭來看看這幾組句子，作者在寫法上有什么共同特點？（課件出示所有句子）是呀， 毛主席就是參加大典中的一個人，就是一個點（板畫點，同時板書），這 30 萬的群眾就構(gòu)成了開國大典的場面（板畫面，同時板書），就是一個面。作者既寫了重點人物毛主席這個點，也寫了周圍的群眾這個面，這樣寫的好處是： 可以重點突出，兼顧全面，讓我們感到了開國大典時人民激動自豪的心情。當(dāng)我們進行這種場面描寫時，也可采用這種點面結(jié)合的寫法。生活當(dāng)中，你都看到過哪些活動場面？（拔河比賽、運動會開幕式、慶六一、衛(wèi)生大掃除。）（ 4）拓展例文（“六一”片

13、斷抖空竹）：看，這是慶祝六一的一段場面描寫抖空竹?？焖贋g覽，找一找：哪些是點，哪些是面？好，我們先來交流一下：哪些是點？誰再來找找哪些是面？這樣點面結(jié)合，有什么好處？（更能突出六一歡慶的氣氛。）四、學(xué)以致用，片段仿寫。寫作方法我們學(xué)完了，現(xiàn)在老師來檢驗下你們是否會學(xué)以致用。這是本次運動會中的兩組掠影，注意：仔細觀察運動員和周邊觀眾的表情、動作，想象他們當(dāng)時的心理活動，采用點面結(jié)合的方法，寫出當(dāng)時的場面氣氛。. 出示運動會兩組圖片（跑沖刺和吶喊的啦啦隊）：仿寫。.交流展示：兩個。教師點評。（你的習(xí)作點面結(jié)合寫出了當(dāng)時緊張、熱烈的氣氛。真是妙筆生花，活學(xué)活用！不僅做到了點面結(jié)合，還關(guān)注細節(jié)，運用了