紫藤蘿瀑布教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)上課時間2018年 月 日 授課班級 七年級 班授課老師課時三課時課題17.紫藤蘿瀑布教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2.體會文章蘊涵的思想感情，從而提高自身文學(xué)鑒賞的水平。過程與方法：1.整體感知內(nèi)容，在了解背景知識的基礎(chǔ)上感悟中心。2.品味自己感觸最深的句子，體味人生，感悟生命。情感、態(tài)度與價值觀：1.學(xué)會熱愛生命、珍惜時光。2.學(xué)會抓住景物的特征進行描寫，抒發(fā)感情。四：教學(xué)重點：1、感悟生命的永恒。2理解本文寫景抒情的特點。教學(xué)難點：學(xué)

2、習(xí)本文在托物言志和借景抒情的表現(xiàn)手法。第一課時：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。圖片欣賞，配樂?！白咸偬}”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。二.作者簡介:宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任

3、小哲、豐非等?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音等?！拔幕蟾锩焙?，有短篇小說弦上的夢、中篇小說三生石，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了宗璞小說散文選。三.寫作背景: 本文選自鐵簫人語（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在哭小弟一文中寫道：“他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！”此時，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的

4、紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。四.讀準(zhǔn)字音：五.辨清字形：六.理解詞語:迸濺：向四外濺。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨，沒有依靠。酒釀：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍第二課時：新課導(dǎo)入：大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來不知多少詩人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時曾讀過哪些寫花的詩嗎？梅 花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。卜算子詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳

5、妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。新課展開：【初讀課文，整體感知】1.作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的? 作者從三個方面描寫盛開的紫藤蘿：花色、花形、花香。同時，作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。2.文章從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?因為家庭遭受迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。3.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想?試著找出最能表現(xiàn)課文中

6、心的句子。 作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正確即可)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！薄驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】請根據(jù)作者的行文思路，給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（17）：著重描繪盛開的紫藤蘿瀑布的形和色，抒發(fā)“我”的賞花之情。第二部分（8、9段）：回憶十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇，反襯眼前紫藤蘿花的生逢其時，反映出國家和人民（個人）重獲生機。第三部分（10、11段）：寫“我”由眼前盛而密的紫藤蘿瀑布，思考領(lǐng)悟到人生哲理?！靖形蚓示渥印?.“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像

7、一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！睆男揶o手法分析該句的表達作用。句中用帆和船艙作比喻，生動、形象地寫出了紫藤蘿花盛開的形狀，突出了花朵兒的活力、嬌美之態(tài)，也抒發(fā)了作者的喜悅之情。2.怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ 遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。3.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理? 積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，社會主義事業(yè)才能燦爛輝煌?！景盐瘴恼轮髦肌坑米约旱脑捀?/p>

8、括本文的主旨:本文借對一株紫藤蘿的描寫，寫出了作者從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧靜、喜悅的思想變化過程。抒發(fā)了作者對美之本質(zhì)的深度追求、對生命意義的執(zhí)著拷問，同時表達了作者對歷史長河迂回曲折而終將前進的無限感慨。第三課時寫作方法運用：【深入研讀，探究方法】1.托物言志，含蓄地表達情感。 本文是一篇抒情散文，作者既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花，主要運用托物言志的寫法，因此融情于景、情景交融是本文寫法上的一大特色。作者通過對紫藤蘿花的生動描繪，突出花的勃勃生機，贊美生命的頑強和美好；通過回憶過去家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻家里曾遭受的不幸和災(zāi)難，小弟的病癥更是“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達情感，才能更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì)，感受生命的永恒和美好。2.多種修辭手法綜合運用。 作者發(fā)揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等修辭手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”一句將藤蘿花比作“瀑布”，形象而貼切地表現(xiàn)出花的繁盛、燦爛；“仿佛在流動，在歡笑”“在和陽光互相挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛一個頑皮、吵鬧的孩子，突出了花的情趣。另外，作者還運用通感、對比的手法來表達自己的感受。寫花瀑“在我心上緩緩流過”，流向人的心底，表現(xiàn)出自己觀花賞花時心情趨于寧靜平和的細微感受；用“淺紫色