2021屆高考語文一輪復習講義：現(xiàn)代文閱讀 第二章 專題一 共5節(jié)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文一輪復習講義：現(xiàn)代文閱讀 第二章 專題一 共5節(jié)第2節(jié)處處景語皆情語分析環(huán)境描寫(2011江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。晚秋亞美尼亞埃格林瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長

2、大的瑪妮克結了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似

3、的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的

4、尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人?。】靵砣税?！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個

5、受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽光照到了那個小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒

6、著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了”涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。 (選自俄羅斯文藝2009

7、年第2期，有刪改)請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。答：_1.考點要求分析小說環(huán)境描寫的特點和作用。2.考點剖析環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫主要交代作品的時代背景，對揭示小說主題有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代人物活動和事件發(fā)生的時間、地點、周圍的景物，暗示社會環(huán)境。3.命題規(guī)律此類題目常見的命題形式有：文中景物描寫有什么特點，起什么作用；小說中幾次寫到某一景物，有什么作用；找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其對塑造人物或表現(xiàn)主題起到的作用。解答此類題目時，最關鍵的是要在文中找到環(huán)境描寫的語句?？忌鞔_處于不同位置的環(huán)境描寫其作用是不同的：在文章開頭，是借環(huán)境描寫或交代

8、故事發(fā)生的時間、地點、背景，或增添、烘托某種氣氛；在文章中間，起著襯托或突出人物的性格、心理等作用，有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；在文章末尾，一般起著揭示主旨的作用。一、自然環(huán)境描寫演練體悟(2008浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。烏米俄阿馬高爾基烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似

9、一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 (原文第五段)1.指出該段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答：_整合點撥小說中的自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等。它的主要作用有：自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。渲染故事氣氛。往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，為了表現(xiàn)

10、人物豐富的心境、復雜的性格，而為人物設置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有的感彩，被當做是社會環(huán)境的暗示。深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。二、社會環(huán)境描寫演練體悟2.試分析下面語段中環(huán)境描寫的作用。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱

11、拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書襯。(祝福節(jié)選)答：_3.試分析下面語段中環(huán)境描寫的作用。一時黛玉進了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門的。進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公

12、賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！痹瓉硗醴蛉藭r常居坐宴息，亦不在這正室，只在這正室東邊的三間耳房內(nèi)。于是老嬤嬤引黛玉進東房門來。臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設一對梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚觚內(nèi)插著時鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭

13、，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對高幾，幾上茗碗瓶花俱備。其余陳設，自不必細說。 (林黛玉進賈府節(jié)選)答：_整合點撥社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情的描寫。1.具體作用(1)交代人物活動及其成長的時代背景，提示各種復雜的社會關系。(2)交代人物身份，表明人物性格。(3)揭示社會本質(zhì)特征，深化作品主題。2.答題模式(1)環(huán)境(景物)的特點常見的答題模式：描寫了景象，渲染了氣氛，呈現(xiàn)出格調(diào)。(2)環(huán)境描寫的手法常見的答題模式：運用了手法，突出了(表現(xiàn)了)(3)環(huán)境描寫的作用常見的答題模式

14、：突出(烘托、描寫、交代)了，為活動提供了背景，與(情節(jié))形成對比；烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象；引發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。概括景物特點與分析景物描寫的作用閱讀下面的文字，完成文后題目。好望角老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當?shù)谋扔鳌Ｋ麡泛呛堑卣f：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光

15、送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立?！拔倚〉臅r候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定要到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息?！斑@怎么破了一個洞??？”老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子的槍子打的，還在我肚子上打

16、了一個洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲?，“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習?？蓵鴽]讀多少，又是革命什么的，干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼，“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端?！薄澳銉鹤?？”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說有呢?！彼B果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢

17、。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了?！崩先说氖治⑽㈩潉恿艘幌?，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水?！袄掀抛右蛔呶揖陀X得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣，老是有那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游

18、了很遠?；仡^一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子的好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾?！艾F(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。小說中穿插的景物描寫有哪些作用？請簡要分析?，F(xiàn)場答案 矯正指導現(xiàn)場答案1現(xiàn)場答案2 矯正指導1該答案失誤的主要原因是根本沒有景物描寫方面的知識，找不到答題的方向。矯正指導2該答案失誤的主要原因是雖具備了景物描寫方面的知識，會用術語，但沒有做到“簡要分析”。答題思路找出寫

19、景的句子，最好能在文中勾畫出來。能熟練掌握描寫手法：渲染、烘托、反襯、對比，動靜結合，正側面結合，描寫的觀察角度和順序等。能熟練掌握環(huán)境描寫的基本作用。結合文中具體的內(nèi)容，判斷有何作用，同時，注意題目要求。分點作答，不遺漏要點。規(guī)范答案對小說環(huán)境描寫的考查，一般是就指定的環(huán)境描寫(多是景物描寫)，分析其特點，鑒賞其技巧，概括其作用，俗稱“一景三考”。“三考”中，景物描寫技巧雖同散文中的景物描寫技巧一樣，但在小說里一般不是考查重點，而景物特點、作用是考查重點，尤其是景物描寫作用，是重中之重。1.如何概括景物特點首先，要看描寫的是什么景物或哪個側面。這點看似簡單，實則是分析的前提。其次，要看這些景

20、物的共同特征，要特別注意動詞和形容詞，然后再歸納。另外，注意題干用語“景物特點”與“景物描寫特點”的不同?！熬拔锩鑼懱攸c”是要答描寫技巧的。2.如何分析景物描寫的作用(1)掌握景物描寫的基本作用交代故事時間、地點和人物活動背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；象征、暗示社會環(huán)境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系)；暗示、鋪墊或展開、推動故事情節(jié)發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)；作為情節(jié)線索，勾連故事；揭示或深化主旨，增強意蘊，情景交融，營造意境。簡言之，指向環(huán)境：交代時間(背景)，營造氛圍，渲染氣氛。指向情節(jié)：推動發(fā)展，暗示轉(zhuǎn)換，勾連情節(jié)，為作鋪墊，為埋下伏筆

21、。指向人物：暗示思想，側面寫性格，烘托心理。指向主題：表達、寄托、暗示、揭示、深化主旨。(2)根據(jù)位置判定作用如在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，營造氛圍，渲染氣氛。在中間，推動情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。在結尾，升華主題，照應開頭。閱讀下面的文字，完成文后題目。霧李延國戰(zhàn)地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉(zhuǎn)運站”的一號病室。病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍晃荒贻p的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他

22、身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經(jīng)報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經(jīng)熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生不能忘懷?！澳闶怯⑿?！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委”周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目

23、光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農(nóng)民的兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。我猜想那是一個要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走?！坝惺聠?？”我問?！拔椅矣袀€要求?！彼麧q紅了臉?！笆裁匆?，提吧?！薄拔覌寢屔┠??！彼瓜铝祟^，有些慌張，“沒有錢看大夫”“你家里還有什么人？”“哥

24、哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我回不來了，能不能讓我媽媽住上部隊醫(yī)院”我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行”“組織上會考慮這個問題的?！辈恢趺锤愕?，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔?？墒?，在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排！”使我不解的是，當我向他轉(zhuǎn)述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又

25、冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的?！彼劬锏撵F仍未散去，我惶惑了！“該不是對他戰(zhàn)斗情況的補充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”“他的右手還能活動?！币恢笔卦谂赃叺淖o士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的?！睅熣樕缸?，久久地盯著我的臉?！拔沂乔д嫒f確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的”我執(zhí)著卻又無力地辯解著。師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍！”我像失落了什么，淚水涌

26、上了眼眶。透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈 (取材于李延國同題小說，有刪節(jié))文章開頭和結尾都寫到了“霧”，各有什么作用？答：_題組1考點針對練閱讀下面的文字，完成文后題目。堅硬的荒原烏拉圭何塞恩里克羅多堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫的，樸實得連一條皺紋都沒有。凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛似的穹隆下?；脑险局晃桓叽蟮睦先耍菏莨轻揍?，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子。三個可憐的

27、孩子瑟瑟發(fā)抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上?！比缓髮⑺菓?zhàn)栗的身體放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。 (節(jié)選)1.請分析本段描寫荒原景物的手法及其作用。答：_閱讀下面的文字，完成文后題目。一滴眼淚換一滴水(法)雨果(與本文有關的情節(jié)：副主教克洛德垂涎吉卜賽姑娘愛斯梅拉達的美色，唆使養(yǎng)子卡西莫多攔路劫持愛斯梅拉達，卡西莫多被官兵抓住，判笞刑。)群眾有等候觀賞公開行刑的

28、習慣，他們用觀看行刑的方式來消磨時間。當卡西莫多被拖到刑臺頂上的時候，人們能夠從各方面看見他被人用繩子和皮條綁在刑臺的輪盤上，場內(nèi)爆發(fā)出了一陣笑聲和喊聲，人們認出他就是卡西莫多。人家叫他跪在那塊圓形底座上，他照著做了。人家脫掉了他的上衣和襯衣，直到露出胸膛，他也聽之任之。群眾看見卡西莫多赤裸的駝背，突起的胸脯，長著許多硬皮和汗毛的肩膀，人群便爆發(fā)出一陣哄笑。正當大家笑鬧的時候，施笞刑的大頭目比埃拉爬上了平臺，到了犯人身邊。隨著輪盤的轉(zhuǎn)動，比埃拉抬起胳膊，揮起皮鞭，一鞭又一鞭抽打那可憐的人的肩膀。人們看見成千條血水在那駝子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中揮動時把一些血珠也濺到了觀眾的身上?？ㄎ髂?/p>

29、臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨眼，把頭垂到胸前，仿佛死去了似的。輪盤停止了轉(zhuǎn)動，施刑人停止了鞭打，笞刑算是執(zhí)行完了?？墒菍τ诳ㄎ髂?，這還未完事，他還要在刑臺上示眾一個鐘頭。當“公訴”執(zhí)行完畢，就輪到千萬種私人的報復了?！靶敖痰墓治?！”一個說?！膀T掃帚把的家伙！”另一個嚷道?！白鰝€凄慘的怪笑吧?！钡谌齻€說。成千種帶有侮辱性的語句像雨點般落在他身上，場上處處都有人詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子?？ㄎ髂嚯m然耳聾，但他看得很清楚，群眾的狂怒表現(xiàn)在臉上的并不比表現(xiàn)在話語里的少，向他投來的石子也能說明群眾是在哄笑。他憤怒、憎恨、失望，臉上布滿了厚厚的陰云。幾分鐘后，卡西莫多用失望的眼睛

30、掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”仍然只引起一陣哄笑?！敖o水喝！”卡西莫多喘息著喊了第三遍。這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。卡西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經(jīng)想搶走的那個姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。他十分相信她也是來向他報復的，也是像別人一樣來打他的?？匆娝娴难杆僮呱狭耸?，憤怒和輕視使他透不過氣。只見愛斯梅拉達一言不發(fā)地走近那犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被

31、失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”(節(jié)選自巴黎圣母院，陳敬容譯，有刪改)2.小說多處描寫圍觀者對卡西莫多的哄笑、侮辱，這樣寫有哪些作用？答：_題組2考點綜合練閱讀下面的文字，完成文后題目。人和猴的故事逢錦州百貨大樓坐落在市中心，是市內(nèi)最繁華最熱鬧的地方。在大樓廣場的邊緣，種著一排碗口粗細的楊樹，就在那排樹下面，一位衣衫襤褸的老人，木木地看著前

32、方。他手里拿著一頂寬檐大草帽，身邊放著一根探路用的竹竿。在百貨大樓側對面出現(xiàn)了一個青年，他肩上扛著個大衣箱，手里牽著一只猴子。他在廣場中央把木箱放在地上，然后從中拿出一面鑼和一個槌，交給那猴子，猴子心領神會，照著那面鑼便賣力地敲起來，“哐，哐，哐”青年又咕噥了句什么，那猴子走到木箱前，從里面扯出一些衣服，在那青年的指點下，忙著往身上穿。人們說著笑著，邁著各種各樣的步子從老人身邊走過，悠閑的，矯健的，輕盈的一聽到“哐，哐，哐”的敲鑼聲，有人高叫一聲：“耍猴兒嘍，快去看哪！”于是大家你推我搡雀躍向前。廣場上很快圍起了一個人圈。那猴子穿戴完畢，開始學著人的樣子在圈中行走，不時地向周圍的人們作揖，然后

33、就開始耍了起來：攀杠子，蕩秋千，翻跟頭，鉆竹圈人群里不斷地發(fā)出一陣陣哄笑聲。大概是受了笑鬧聲的吸引，那乞討的老人用竹竿兒探著路穿過馬路也走了過來。摸索著靠向路旁的鐵欄桿，坐下，舉起大草帽：“好人們，行行好吧”耍得正精彩時，青年發(fā)出一個口令，猴子立刻收了勢，跑到箱子邊拿了草帽捧在手里，沿著圈子慢慢地走動，把草帽舉到人們面前，且不住地鞠躬。于是，各種面值的鈔票紛紛投落進草帽里，草帽很快就滿了。猴子把錢倒回去，接著繼續(xù)往下走，不停地舉著草帽一圈下來，草帽滿了三次，最后一次猴子沒有把錢倒到箱子里，而是捧著它跳到那青年的肩膀上，單手拿草帽來了個漂亮的白猿獻果，人們一陣大呼小叫。那猴子正要跳下，忽然看到倚

34、欄而坐的老人，眼睛一亮，曲腿弓腰，抱定草帽噌地一下從人們的頭上竄過去，跳到了老人面前。人群發(fā)出一片驚呼，紛紛轉(zhuǎn)回身來。老人不知發(fā)生了什么事，一下子呆住了，手臂僵硬地停在空中。猴子站在老人面前端詳了一會兒，突然把拿著的草帽向老人手上的草帽扣壓過去，拿起時里面的錢已經(jīng)到了老人的草帽里。人們又是一陣歡叫：“??！真有意思！它可真逗?！蹦呛镒涌戳丝纯詹菝?，學著老人的樣子，手成作揖狀，沖著人群一拱一拱的。人群里又飛出一些鈔票落進草帽里。人們的興致也隨之達到了高潮，沸騰得像炸了窩的蜂群，有叫的，有笑的，有相互戲謔打鬧的，還有就此發(fā)表高論的猴子正要把草帽里的錢再次扣進老人的草帽里，那青年沖過來給了猴子一皮鞭，

35、猴子痛苦地嘶叫了一聲，跳出人群，跑回到箱子旁，蜷縮成一團。(有刪改)3下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?()A經(jīng)人馴化之后能喬裝打扮、學人姿態(tài)的猴子，對行乞老人進行施舍，說明猴子的靈性已經(jīng)超越了人類。B小說通過猴子非常態(tài)的舉動，主要是諷刺當今社會中的人道德上的缺失，人類應當好好地反省自己的行為了。C“人們的興致也隨之達到了高潮”，說明人們意識到自己幫助了行乞老人，既看了猴戲又行了善，所以興致達到了高潮。D當猴子準備再次把草帽里的錢給老人時卻遭到了青年的毒打，表現(xiàn)了青年在利益面前的自私嘴臉。E此類事件在生活中并不鮮見，人類甚至習以為常地漠視弱勢群體，形成了一種慣常心理，猴子的表現(xiàn)無

36、疑給了人們一次猛擊。4文章第一、二段的環(huán)境描寫有何作用？請作簡要分析。答：_5請結合文章內(nèi)容，概括小說的主旨。答：_6小說的構思是奇巧的，但這“奇巧”并非有賴于奇思妙想與苦心雕琢，而是來自一種對社會人生的深切體驗。請結合你對社會人生的體驗，談談你的理解。答：_1.環(huán)境描寫題是小說考查的常見題型，它有三考：一考特點，二考手法，三考作用。其中，分析作用是重點。解答這類題，首先要掌握環(huán)境描寫的相關知識，其次看它屬哪類描寫(一般考景物描寫)，最后認真閱讀相關文字，再聯(lián)系人物、情節(jié)、主題作全面而準確的解說。2.做此類題常見的失誤在于許多考生除不能辨清描寫手法或不清楚其具體作用外，更多的是在“內(nèi)容”與具體

37、文本的有機融合上折戟沉沙，只是干癟地、機械地寫上該描寫的概括作用，結果成了油與水的關系，并未有機融合。如回答景物的渲染氣氛作用，只寫出渲染作用，而不知與具體文段聯(lián)系寫出“它渲染了什么樣的氣氛”。另外，景物描寫的作用很多，作答時易遺漏要點。上述情況都需要在訓練時加以改正。答案真題體驗(1)反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；(2)照應標題(或渲染氣氛)?；A整合點撥1手法：襯托(以動寫靜，以景襯人)；分層寫景，遠近高低結合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛，突出烏米孤獨無助的處境，暗示人物的命運。2寫出了魯四老爺“講理學”的監(jiān)生身份，進一步揭示了魯四老爺虛偽的性格。3寫出了賈府顯赫的社會地位，顯示了主人尊貴

38、的社會地位和富貴榮華，表現(xiàn)出賈府確確實實“與別家不同”?，F(xiàn)場矯正為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽為傳奇老人提供了環(huán)境。映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立”，靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。突顯人物形象?！跋﹃栒t，映得老人滿身古銅色”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅強。暗示時間的推移。起初“河上無風”“蘆葦挺立”，后來起風了，“蘆葦沙沙地響”，暗示時間的推移和故事的發(fā)展。跟進練習開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點。(或：營造了沉重壓抑的氛圍。或：暗示故事的撲朔迷離。)結尾：“霧”喻指周小波內(nèi)心有不安；“霧的消散”喻指事實得到

39、澄清，周小波的內(nèi)心變得寧靜(或：突出了周小波的誠實質(zhì)樸)；照應文題，呼應前文。訓練鞏固反思運用比喻、擬人的修辭手法，突出了荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷。渲染了悲涼、沉重的氣氛(自身作用)，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊(情節(jié)作用)，襯托出老人高大、荒原般的形象(人物作用)。2表現(xiàn)人性的丑惡，反映當時人們?nèi)狈z憫、同情心的社會現(xiàn)實。反襯愛斯梅拉達善良與寬容的人性美。(或：與愛斯梅拉達善良、寬容的性格形成鮮明的對比。)為結尾寫人們良知的被喚醒作鋪墊。3AC4借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；烘托熱鬧的氣氛，為下文“耍猴戲”作鋪墊；推動了情節(jié)發(fā)展。5小說通過描寫人與猴對行乞老人不同的態(tài)

40、度與行為，揭示并諷刺了人性的自私、冷漠、麻木不仁。6動物是無法與人類相比的，但我們?nèi)祟愒诓蛔杂X間卻失去了關愛與仁慈。如冷漠地對待衣衫襤褸的老人，自私地滿足自己的欲望，汲汲地追求功名利祿可是，若人的良知為欲火所焚化，人的道德為金錢所腐蝕，那就難以保證不會成為猴子嘲笑的對象。（言之成理即可）第5節(jié)遠近高低各不同探究小說的內(nèi)容意蘊和藝術特性(2011山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。審丑嚴歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個鋼琴得五千

41、哪?！崩项^兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成”無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來；一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎，許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉巨大的畫幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了

42、媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人?！澳銒尳o過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴！忘啦？”無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞??！翱煺堖M，快請進！哎，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！”這

43、時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進了臥室，小臭兒將門掛個死?？蛷d里傳來一清亮一混濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グ?！別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。

44、不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找到了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車“噢，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不

45、愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥??！睙o定答?！耙舱J識他孫子小臭子？”“對?！薄八鎸λ麪敔斈菢雍?？”無定停了好大一會兒，說：“真的?！?節(jié)選自審丑，有刪改)“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。答：_1.考點要求探究題作為體現(xiàn)新課標、新高考特色的一種新題型，是文學類文本閱讀命題的亮點。無論是在小說探究題還是散文探究題的命制上都比較成熟，探究意味強，而且特色鮮明。關于探究的考點說明有三，即從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化

46、閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2.考點剖析小說閱讀探究題作為一種新題型，其立意強調(diào)小說的整體閱讀，對小說的詞語、技巧、人物、主題進行深度或廣度的探究。未來可能會出現(xiàn)變化，如考查學生能否緊扣文本在領悟主旨的基礎上鑒賞形象、語言、作品的價值取向；強調(diào)閱讀與認知的關系，既要讀者通過閱讀深化認知，又要讀者根據(jù)自身的認知對的觀點或文本的重要語句進行評價，或?qū)ξ谋局心硞€觀點或與文本相關的某一生活感受發(fā)表自己的看法等。3.命題規(guī)律命題題型多為要求學生在整體感知文本的基礎上大膽質(zhì)疑，品味小說的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等。如這篇文章在寫法、語言、形象塑造方面有什么特點？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點贊成

47、或不贊成，為什么？不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價？一、探究內(nèi)容意蘊(一)探究主旨意蘊演練體悟1.(2010江蘇)溜索(原文見第3節(jié)“鑒賞小說形象”)本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和的情感取向。答：_2.(2011浙江)第9車廂(原文見第4節(jié)“品析藝術技巧”)第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。答：_整合點撥1.主旨類探究是一種基于文本內(nèi)的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及的創(chuàng)作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。主要探究點是標題意蘊、思想意蘊、情感意蘊和環(huán)境意蘊等。2.多角度解讀文本，把握文本的豐富內(nèi)容

48、，尤其是情節(jié)、人物形象。這是探究的基礎。例如2010年高考江蘇卷第14題要求“請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和的情感取向”，而這一探究是建立在“馱隊飛渡峽谷的故事”基礎之上的。因此，必須首先理解這一故事包含了哪些內(nèi)容：(1)馱隊飛越大自然險峻的峽谷，體現(xiàn)了人與自然關系這一層內(nèi)容。(2)馱隊如何渡峽谷？這里面又有人與人之間的關系內(nèi)容；既有馱隊之間的關系，又有馱隊與“我”的關系。(3)馱隊是以牛為運輸工具的，那么，如何讓牛過去呢？這其中又有一層人與動物的關系內(nèi)容。如此分析，探究就有了堅實的基礎。3.能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含意，不能停留在文字表面，就事論事。(二)探究文化意蘊演練體悟(2009寧

49、夏、海南)閱讀下面的文字，完成文后題目。孕婦和牛鐵凝孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來?！焙谑桥５拿?。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了，“黑！”她喝道。孕婦愛趕集，只為了什么都看看。婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑做伴，她和它仿佛有點兒同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋頃r，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地

50、拖著長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。遠處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點，是那些放學歸來的孩子，孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊，成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，她曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西?！痹袐D坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面的這個肚子吧。孕婦對

51、這肚子充滿希望，這希望又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍，若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子?？伤龑嵲诓徽J識這碑上的字啊。放學的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子。向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆，她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西?。?/p>

52、夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久，她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發(fā)著抖?？伤荒芡９P。她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上也落著十七個：忠敬誠直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲?。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都

53、立著點什么吧。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身。它換了跪的姿勢，要主人騎上去?！昂谘?！”孕婦憐憫地叫著，強令黑站起來。孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手，一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動?！昂谘?！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點兒顫，宛若幸福的囈語。(有刪節(jié))3.孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也

54、有人認為有些做作，你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。答：_整合點撥它要求探究的是文本中蘊涵的民族心理和人文精神。所謂“民族心理”，主要指中華民族的自強不息、義利兼顧、天人合一、儒道互補等傳統(tǒng)心理和價值觀；所謂“人文精神”，其核心是人的價值觀念，主要是人文關懷和人性理性?；蛘?，它要求結合民族心理或人文精神進行探究。這種題型帶有拓展延伸特點。探究文化意蘊，應注意人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫等方面的暗示。二、探究藝術特性(一)探究小說情節(jié)演練體悟(2009遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。遺璞賈平凹離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間

55、房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村?？h志上說：這石頭，是當年女媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！薄俺抢锶宋改??！薄半u鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”他們說

56、過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來?！斑@么個仙物兒，遺在這里真委屈了?！薄岸嗵澗瓦z棄了它！”“多虧？”“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！闭f的是省城老賈的事兒。省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。一年后，省城老賈就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有

57、一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了?！澳俏恼虏恢獙懥藳]有？”男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會兒說：“蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了?！薄皩懺圻z璞村了嗎？”“寫了，說四人幫迫害他，把他流放，流放是什么意思？”“就是下放吧?！薄傲鞣诺揭粋€山區(qū)小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年?！?/p>

58、“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”“蠻兒說報上就這么寫的?！薄靶U兒一定是看錯了。你們婆娘家這臭嘴！”婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了？不算一般的，大人物就有十多個了吧？”他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個了?！耙院筮€能來嗎？”“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢?！薄鞍?，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”“但愿他們能來。”“但愿不要是犯了什么錯誤?！薄暗浮辈枰呀?jīng)喝完，就卷著喇叭紙

59、煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：“算是好石頭呢?！钡?，就在這一夜的黎明時分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。 (有刪節(jié))4.小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。答：_整合點撥情節(jié)類探究題主要是基于小說情節(jié)方面的探究，主要是探究情節(jié)結構技巧，情節(jié)安排的合理性，尤其是結尾安排的合理性。雖說是探究情節(jié)結構題，但實乃一種綜合性探究：看情節(jié)自身前后的關聯(lián)性。情節(jié)安排

60、是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術規(guī)律。(二)探究人物形象演練體悟5.(2011江西)晚秋(原文見第2節(jié)“分析環(huán)境描寫”)小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結合全文說明理由。答：_整合點撥人物類探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術為探究點的。主要從兩個方面命題：一是主次人物的安排，探究誰是小說主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。探究誰是主人公。主要分析：a.誰是小說主題的集中體現(xiàn)者；b.在小說中的地位，誰是正面描寫，誰是側面描寫；誰在情節(jié)發(fā)展