2021版高考語文二輪專題復(fù)習(xí)課標(biāo)版 專題六　古代詩歌鑒賞（課件+練習(xí)+學(xué)案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高考語文二輪專題復(fù)習(xí)課標(biāo)版 專題六古代詩歌鑒賞（課件+練習(xí)+學(xué)案）1利用選項信息最快捷的路徑選項3對1錯，錯的那一項也僅在細(xì)節(jié)處設(shè)誤，故善于利用選項信息，對于快速通曉詩意有很大幫助。示例(2019全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。下列對本詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。提示信息A項是對詩歌第一、二句的詩意概括，有利于我們把握畫面的特點。B詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田

2、埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。提示信息B項是對詩歌第三、四句的描繪，詩意十分清楚。C詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。提示信息C項描寫了農(nóng)父農(nóng)婦的穿著，有利于我們把握人物形象。D詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。提示信息D項是對七、八兩句表達(dá)技巧和人物形象的賞析，有利于我們把握文意。2“四看”法讀懂詩歌最直接的路徑(1)看標(biāo)題古詩歌，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的。唐人作詩，最重標(biāo)題。它們或標(biāo)明寫作對象、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩題還可能會提示寫作時令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽)；可能會提示題材(情感)，如

3、送別懷人、即事抒懷等?？傊?，抓住了標(biāo)題，就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。(2)看解釋解釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩歌解釋蘊含的信息是多方面的：介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨；介紹暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句；介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境；提供與“此詩作于貶官(或流放)之際”類似的注解與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。(3)看正文抓人、事、景，推導(dǎo)詩歌主旨。讀詩歌時，要對文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩歌中出現(xiàn)的人物、事物、景物，通過對人物、事物、景物的提煉、理解，推導(dǎo)出詩歌的主旨。抓尾句，揣摩詩歌感情。古

4、人寫詩，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。讀詩歌時可從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。(4)看情語詩歌如果有直接表達(dá)情感的詞語或句子，就應(yīng)牢牢把握，這是理解詩情的一條命脈。如2019年天津高考通泉驛南去通泉縣十五里山水作中的“苦飄零”“嗟嘆”等，都是“情語”；2018年浙江高考送王昌齡第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“嘆息此離別”等，也都是“情語”。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)。有時也“移情”到景、物中，如杜甫登高中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。示例(2019全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今

5、在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。許道寧：北宋畫家。閱讀流程步驟內(nèi)容一看標(biāo)題初判題材“題許道寧畫”指詩人給許道寧的畫題的詩。由此可見，這是一首題畫詩。二看解釋了解背景，提取信息許道寧是北宋畫家，此詩是陳與義給許道寧的畫題的詩。陳與義是北宋末、南宋初年的杰出詩人，詩尊杜甫，前期清新明快，后期雄渾沉郁；同時也工于填詞，其詞存于今者雖僅十余首，卻別具風(fēng)格，豪放處尤近于蘇軾，語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成。三看正文聯(lián)想、調(diào)整語序后準(zhǔn)確翻譯讀懂詩歌是解題的前提和關(guān)鍵，如果詩歌提供的外圍信息(簡介、寫作背景、重難點字詞釋義等)并不充分，我們就需根據(jù)詩歌內(nèi)容來整體把握了。此詩

6、首、頷聯(lián)寫畫中山水，尺幅有萬里之勢；頸聯(lián)寫暮景，回應(yīng)“蒼然”；尾聯(lián)寫作詩，謂畫中景非文字所能傳出，既極贊畫之神妙，又自慚詩之拙。此詩起筆突兀，通體氣勢雄渾，很有杜意。首聯(lián)起筆兩句，就使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對畫中山的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字，獨造其妙，化實為虛，意境全出，比正面、直接地說畫山似真山要婉曲有味得多。頷聯(lián)承接一、二句意脈，作一小結(jié)：萬里的山水，萬里的意境，竟被凝固在尺幅畫間，掩飾不住的贊嘆溢于言表。頸聯(lián)寫畫中之樹、云，物與心互相感發(fā)，景物中含有濃濃的主觀情感。尾聯(lián)作一種總結(jié)式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”頗有“此中有真意

7、，欲辨已忘言”之風(fēng)，同時也是對深一層意境的開拓。全詩寫景兼抒情，通篇未用一典，卻于簡淡中見新奇。四看情感抓住表情詞語，明曉題旨這首題畫詩寫景兼抒情，通過情語“吟斷”一詞表現(xiàn)出對畫面深遠(yuǎn)意境的玩味，表達(dá)了詩人對這幅畫的極高評價。正文翻譯成品滿眼都是浩浩蕩蕩的長江水，蒼蒼茫茫的是哪一個郡的山。一向都是萬里無邊的意境，今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中，孤零零的云朵還沒有落下去。這幅畫中含有不尋常詩句，縱使吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌蓚鳟嬛兄狻?.對詩家語“咬”“嚼”“泡”最牢靠的路徑讀懂詩歌的王道是讀懂語言，要遵循詩歌的語言邏輯，深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中，就詩論詩，

8、咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不可太倚重背景資料而知人論世，更不可空憑經(jīng)驗感覺而主觀臆測。對于那些無標(biāo)題(或標(biāo)題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語言了。例如清代詞人納蘭容若的夢江南：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌?！睂W(xué)生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑，以為詞人寫此詞時心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)完全反了，回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實，“城闕嵯峨”也是事實，仿佛高峻威嚴(yán)的形象呼之欲出；但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出，瞬時收斂了開篇的高峻之

9、象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨；最后以“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立語言意識，深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。當(dāng)然，在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩(詞)。如果不能筆譯，起碼在腦海中把它翻譯兩三遍。示例閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。成都大閱陸游千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆外，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風(fēng)時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬櫜縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身。大閱：對軍隊的大檢閱，即大閱兵。雪嶺蓬婆：泛指岷山主峰一帶的山峰。屬櫜(o)：佩戴箭囊。儒冠誤此身：語出杜甫奉贈韋左丞

10、丈“儒冠多誤身”，“儒冠多誤身”指滿腹經(jīng)綸的儒生窮困潦倒。讀懂詩歌1利用選項通詩意A詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出的喜悅心情。提示信息A項是對詩歌第一句的理解和情感的賞析，有助于我們把握此時的心情。B第二句寫閱兵場外遠(yuǎn)處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。提示信息B項是對詩歌第二句內(nèi)容的理解，相當(dāng)于對此句的翻譯。C閱兵場上風(fēng)勢很大，軍旗獵獵，旗影閃動，馬蹄輕捷，襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。提示信息C項是對詩歌第三聯(lián)內(nèi)容和手法的分析，有助于我們把握詩歌的主體內(nèi)容。D詩的尾句化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句，感嘆自己的無所作為。提示信息D項是對詩歌尾句所用典故的

11、分析，有助于我們把握詩歌的整體感情基調(diào)。2巧借標(biāo)題提信息從標(biāo)題來看，這是一首描寫大閱兵場面的詩，閱兵事件一定觸動了詩人的理想與愿望。3詩歌正文準(zhǔn)翻譯我迎著秋天雨后新氣，來到成都軍隊檢閱的校場，向遠(yuǎn)處看成都周圍的山巒，一片青碧險峻。將士們的號令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外，他們的聲音足以威震秦川平原、渭水河畔。軍旗的影子隨著風(fēng)閃動，馬蹄在雨后經(jīng)塵不染，我穿著軍裝樂亦在此，儒生的衣冠束縛我好長時間了！4找出“情語”易分析尾聯(lián)抒情。“屬櫜縛褲”，寫自己身著軍裝；“毋多恨”寫樂意為此。樂意的原因是詩人久抱從戎壯志，恨“儒冠”的“誤此身”，這一句乃化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句。這一聯(lián)在喜悅中帶有感

12、慨余音。準(zhǔn)做題目1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出的喜悅心情。B第二句寫閱兵場外遠(yuǎn)處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。C閱兵場上風(fēng)勢很大，軍旗獵獵，旗影閃動，馬蹄輕捷，襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。D詩的尾句化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句，感嘆自己的無所作為。CC項，“閱兵場上風(fēng)勢很大，軍旗獵獵”不當(dāng)。頸聯(lián)中說“旗腳倚風(fēng)時弄影”，“倚”意為“隨著”，“時”意為“時而，偶爾”，“弄”意為“戲?！保瑥摹耙小薄皶r”“弄”幾字來看，風(fēng)勢應(yīng)是不大。2詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的？請簡要分析。(6分)解析本題考查詩歌

13、寫景的技巧。首先要回顧寫景的方式方法，然后再看中間兩聯(lián)寫了哪些內(nèi)容?！傲顐餮X蓬婆外，聲震秦川渭水濱”，“令”和“聲”是將士們的號令聲，閱兵時，將士們的號令聲傳到雪嶺蓬婆外，震動了秦川渭水濱，這是運用了夸張的修辭，從聽覺的角度來寫閱兵時將士們的號令聲音，突出閱兵時的盛大氣勢和雄壯的軍威?！捌炷_倚風(fēng)時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵”，這兩句寫到“旗”和“馬蹄”，主要是從視覺角度來寫，使用白描的手法寫了閱兵場上的情形，只看到旗幟偶爾隨著風(fēng)擺動，士兵訓(xùn)練有素，馳馬輕捷，渲染出閱兵場整齊、嚴(yán)肅的氛圍。答案頷聯(lián)從聽覺角度寫，用夸張手法，寫閱兵將士們的號令，聲傳山外，聲震遠(yuǎn)方，渲染出閱兵的盛大氣勢和雄壯軍威。頸聯(lián)從

14、視覺角度寫，運用寫實(白描)的方法，營造出閱兵場整齊、嚴(yán)肅、動中顯靜的氛圍。課件38張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升1“三管齊下”讀懂詩歌學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯易誤精準(zhǔn)指導(dǎo)主觀臆斷，語句理解錯誤抓關(guān)鍵詞，兼顧詩歌整體意思梳理不全，形象概括不準(zhǔn)確人、事、景、物、理五個方面，特征、情感兩個角度，全面準(zhǔn)確把握形象分析片面，情感品味牽強“切分層次，多方聯(lián)系，注意雙向”3策略全面概括情感；“立足整體考慮，打破思維定式，抓住情語情由”3技巧準(zhǔn)判情感易錯點1主觀臆斷，語句理解錯誤例1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。衡陽與夢得分路贈別柳宗元十年憔悴到秦京，

15、誰料翻為嶺外行。伏波故道風(fēng)煙在，翁仲遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓。柳宗元、劉禹錫因參與“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。伏波：指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。濯纓：洗濯冠纓。楚辭漁父中有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)寫兩人經(jīng)過長期的貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，表現(xiàn)了兩人命途之多舛，人生之艱辛。B.“伏波故道風(fēng)煙在”，寫詩人行進(jìn)在

16、伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。C.“翁仲遺墟草樹平”，寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心變異，世道衰微。D.“休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷刺權(quán)貴而背上罪名，此處多有自嘲之意。嘗試答題選_1防止句意理解偏差，注重對關(guān)鍵詞的理解對詩歌內(nèi)容的理解，要把握詩歌中關(guān)鍵詞的意思，然后通過關(guān)鍵詞的意思來整體理解詩歌的意思。理解句意，不能主觀臆斷，要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析、理解。2防止延伸意理解偏差，注重對詩歌的整體理解把握語句表層意延伸出的內(nèi)容，比如語句體現(xiàn)的人物形象特點以及表達(dá)的思想感情等，都要注重從詩歌整體的意思進(jìn)行分析。要注意詩歌本身是鮮活的

17、，不能受固化思維的影響，看到“竹子”“梅花”就想到“氣節(jié)”“高潔”，還要看這些描寫對象在整首詩歌中要表達(dá)的情感等。滿分示范解答此類試題，考生容易犯不能準(zhǔn)確理解詩句意思的錯誤，特別是一些重要詞語的意思。在理解中不能主觀臆斷，否則會誤判選項。因此，要正確把握詩句的意思，特別是把握詩句的延伸意。比如：A項：選項信息對應(yīng)原詩結(jié)論長期的貶謫十年憔悴首聯(lián)的關(guān)鍵詞是“憔悴”，延伸意是“命途之多舛，人生之艱辛”，這是全詩的感情基調(diào)。選項正確。重回長安到秦京沒料到誰料再度被遠(yuǎn)謫翻為嶺外行表現(xiàn)了兩人命途之多舛，人生之艱辛延伸義：由兩次被貶的經(jīng)歷上升到對人生際遇的感慨。B項，“伏波故道風(fēng)煙在”的意思是，行進(jìn)在伏波將

18、軍馬援當(dāng)年出征的路上，詩人追憶馬援將軍，瞻望前途，不禁感慨自己飄零于世。選項中的“自勉奮發(fā)”錯誤。C項，“翁仲遺墟草樹平”的意思是，伏波將軍馬援的廟宇前只剩下斷壁殘垣，荒草遍地。此句描寫馬援廟前一片荒涼，感慨世道衰微。該項分析正確。D項，“休將文字占時名”的表層意思是，你不應(yīng)該寫諷刺的詩作而取得好名聲，運用反語的修辭手法，深層意思是表達(dá)詩人的憤慨。該項分析正確。答案B即時訓(xùn)練1(2019廣州一模)閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。九日范仲淹欲賦前賢九日詩，茱萸相斗一枝枝。可憐宋玉情無限，爭似陶潛醉不知。綠鬢愛隨風(fēng)景變，黃華能與歲寒期。登高回處狂多少，笑殺襄陽拍手兒。本詩為詩人被貶鄧州時所作

19、。爭似：怎似。襄陽拍手兒：語出李白襄陽歌“襄陽小兒齊拍手，攔街爭唱白銅鞮”，這兩句詩寫的是李白自己的醉態(tài)被襄陽小兒笑話。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A詩人重陽登高，觸景生情，想到了前賢在此時節(jié)寫的詩篇，不由得詩興大發(fā)。B本詩與九月九日憶山東兄弟都運用了茱萸這一意象，但表達(dá)的情感不同。C詩人將宋玉和陶潛作對比，是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場，回歸田園。D本詩最后兩句借用了“襄陽拍手兒”的典故，意在突出詩人豪放不羈的形象。C頷聯(lián)中詩人是借宋玉、陶潛來表達(dá)自己郁郁不得志又不能像陶潛那樣悠然自得的心情，并未將宋玉和陶潛作對比，也未表明自己愿意像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場，回歸田園。(2

20、)“綠鬢愛隨風(fēng)景變，黃華能與歲寒期”兩句有何含意？請簡要分析。(6分)答案“綠鬢”即青絲，借指青年；“黃華”即菊花，喻指詩人自己。這兩句的意思是，青年人喜歡追隨時俗，而自己偏偏喜歡像傲寒的菊花一樣直面困境。表達(dá)了詩人身處逆境仍樂觀向上的生活態(tài)度。(每點2分，意思對即可)課件23張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升2理解分析類題目針對“三點”補短板易錯點1主觀臆斷，語句理解錯誤診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯點2梳理不全，形象概括不準(zhǔn)確閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。漢壽城春望劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人

21、看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。本詩是貶任朗州(今湖南常德)司馬時所作。牧豎：牧童。芻狗：用草扎成的狗，供祭祀之用。石麟：古代貴族墓前的石獸。東瀛變：指滄海桑田的變化。東瀛，指東海。1下列對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是()A.首聯(lián)因不見人煙，所以“對”字組合起來的荒祠、古墓、荊榛之類景物越多，越顯漢壽城的荒涼。B.頷聯(lián)寫牧豎、行人，增添了景中的生機；頸聯(lián)寫華表、碑文，表現(xiàn)出漢壽城昔盛今衰的景象。C.這首詩打破了一般律詩“起、承、轉(zhuǎn)、合”的框架，前三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城的景象。D在尾聯(lián)興和廢的慨嘆中，詩人闡明了關(guān)于事物發(fā)展變化的樸素的

22、辯證觀點，強化了全詩的積極思想。嘗試答題選_2.本詩與杜甫的春望從各自的角度反映了“安史之亂”的影響。請比較兩詩在形象上的相同點和不同點，并簡要分析。嘗試答題1運用“2步驟”“5方面”全面概括詩歌形象第一步：把詩歌的形象細(xì)化為“人、事、景、物、理”5個方面，“人”指或抒情、敘事的主人公，“事”指事件，“景”指自然景物或意象，“物”指具體的物件，“理”指詩歌表達(dá)的哲理。第二步：篩選詩歌中所有有關(guān)“人、事、景、物、理”的詞語，細(xì)致分析這些詞語體現(xiàn)的形象特征。2從“2角度”正確理解形象體現(xiàn)的意義(1)特征角度。形象本身的特征，比如景物營造的意境、人物體現(xiàn)的性格特征、事物表現(xiàn)的意義等；(2)情感角度。

23、形象體現(xiàn)的情感，比如景物、事物表達(dá)詩人或抒情、敘事的主人公的情感等。滿分示范第1題：判斷選項有關(guān)“形象”內(nèi)容的正誤，就要從形象的全面性和解讀的精準(zhǔn)性兩個角度進(jìn)行分析。對應(yīng)的是詩歌首聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)主要描寫的是景物形象，首句點明了“春望”的地點漢壽城邊，不直接描寫漢壽城的春色，而以城邊野草剛剛發(fā)芽來描繪春色，含蓄地表現(xiàn)了漢壽城的荒涼；第二句描寫的景物頗多，有荒祠、古墓、荊榛，唯獨沒有人煙，讓讀者更能感受到漢壽城的荒涼。該項分析正確。對應(yīng)的是詩歌頷聯(lián)、頸聯(lián)的內(nèi)容。頷聯(lián)主要描寫的形象有人物(“牧豎”“行人”)、事物(“芻狗”“石麟”)。因為首聯(lián)描寫環(huán)境的荒涼，考生很容易忽略此聯(lián)中寫人物的具體行為的真實

24、意圖，而誤認(rèn)為出現(xiàn)牧豎和行人，是“增添了景中的生機”。其實此聯(lián)中的“牧豎燒芻狗”于“田中”，說明墳?zāi)怪車h(huán)境冷落，祭掃無人，田地荒蕪?！靶腥丝词搿庇凇澳吧稀?，是因為荊榛莽莽，沒有可以觀賞的景物，只有古墓前的石獸尚可注目而已，從而更襯托出漢壽城的荒涼。頸聯(lián)描寫的形象主要是事物(“華表”“碑文”)，昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表、斷裂石碑中顯露。該項分析錯誤。是對詩歌的結(jié)構(gòu)特征和前三聯(lián)描寫景物的總體概述，“鋪陳漢壽城的景象”符合前三聯(lián)形象的特征。該項分析正確。對應(yīng)的是詩歌尾聯(lián)的內(nèi)容，分析尾聯(lián)情感內(nèi)容，要關(guān)注“東瀛”之“變”和“還成要路津”體現(xiàn)的意義，即興廢是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。這種思想具有積

25、極意義。該項分析正確。答案B第2題：杜甫的春望：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！苯獯疬@道題，首先要分析兩首詩所描寫的形象：詩題漢壽城春望春望人“牧豎”“行人”等詩人“白頭”“不勝簪”等事詩人春望詩人春望景春景戰(zhàn)后，“野草”叢生，“荒祠古墓”等春景戰(zhàn)中，“烽火連三月，家書抵萬金”物野草、荒祠、古墓、荊榛、石麟等亂草叢生、林木荒蕪、花流淚、鳥悲鳴等理“東瀛變”“還成要路津”國都?xì)埰啤⑸胶悠扑榍楦袧h壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔(dān)憂國家通過對比可以看出，兩首詩的相同點在于“春景”，不同點是戰(zhàn)后還是戰(zhàn)中，“物

26、”漢壽城(地方)/國都，“詩人形象”沒有直接描寫/直接描寫，“情感”漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮/詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔(dān)憂國家。解答此類試題，考生容易產(chǎn)生的錯誤是“要點不全”和“分析不準(zhǔn)”等。戰(zhàn)后和戰(zhàn)中、地方和國都的不同是考生容易忽略的地方。嘗試寫滿分答案答案相同點：描寫春景的荒蕪、破敗和凄涼。兩首詩都描寫了叢生的雜草等。不同點：春望描寫戰(zhàn)中的場景，描寫了國都破敗的景象；漢壽城春望描寫戰(zhàn)后的景象，描寫了戰(zhàn)后的荒祠古墓、野草荒樹、牧豎行人等。春望描寫國都景象，主要描寫了詩人在殘破的國都中的生活狀態(tài)；漢壽城春望描寫地方景象，描寫了漢壽城的荒涼。春望刻畫了一個年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔(dān)憂國家的

27、詩人形象；漢壽城春望描寫了漢壽城昔盛今衰的景象，借景抒情，表達(dá)了對大唐江山的憂慮。即時訓(xùn)練(2019湖南師大附中二模)閱讀下面這首元曲，完成(1)(2)題。越調(diào)柳營曲嘆世馬謙齋手自搓，劍頻磨，古來丈夫天下多。青鏡摩挲，白首蹉跎，失志困衡窩。有聲名誰識廉頗，廣才學(xué)不用蕭何。忙忙的逃海濱，急急的隱山阿。今日個，平地起風(fēng)波。(1)下列對這首元曲的賞析，不正確的一項是(3分)()A本首小令敘議結(jié)合，風(fēng)格冷峭。按時間順序記敘人生歷程，抒發(fā)對人生世事的感慨。B.詩人隱去個人仕途的具體經(jīng)歷，抓住“青鏡摩挲”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了主人公的復(fù)雜情感。C.“忙忙的”“急急的”運用疊詞，描寫出了一種緊促急切的心情，用語通

28、俗又富有形象感。D“風(fēng)波”一詞運用借代交代“逃”“隱”的緣由，含蓄表現(xiàn)出官場的險惡難測，令人深思。D應(yīng)為“借喻”。(2)詩歌表現(xiàn)了什么樣的特點？請結(jié)合詩句作簡要分析。(6分)答案胸懷抱負(fù)，積極進(jìn)取，渴求建功立業(yè)?！笆肿源?，劍頻磨”寫出詩人青年時摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，有成為頂天立地“大丈夫”的抱負(fù)；壯志消殘，年歲已高卻一事無成。詩人攬鏡自照已是兩鬢斑白，縱有廉頗、蕭何的才華也不得賞識；選擇遠(yuǎn)離官場，歸隱山林?！疤印薄半[”直接寫出的心意，表達(dá)對官場黑暗、仕途險惡的憤懣不滿之情。(每點2分)課件25張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升2理解分析類題目針對“三點”補短板易錯點2梳理不全，形象概括不

29、準(zhǔn)確診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯點3分析片面，情感品味牽強閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。磧西頭送李判官入京岑參一身從遠(yuǎn)使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。漁家傲寄仲高陸游東望山陰何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。尋河：史載張騫出使西域時，曾去尋找黃河源頭。仲高：陸升之，字仲高，陸游的堂兄。山陰：浙江紹興古縣名，陸游的家鄉(xiāng)。1下列對以上詩詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A岑詩本

30、為送朋友入京，起筆卻寫自己從長安入安西，著墨不多而內(nèi)涵豐富，很自然地引出對安西景色的具體描寫。B.陸詞最后三句描述詞人的現(xiàn)狀韶華已逝，浪跡天涯，夜不能寐，只有飲茶消愁，這流露出詞人落寞消沉之意。C兩首詩歌數(shù)詞的運用耐人尋味。岑詩中“一身”“萬里”的懸殊，表現(xiàn)詩人的膽魄和勇氣；陸詞中“一萬三千里”言離家之遙遠(yuǎn)，歸家之難。D陸詞用典不著痕跡，如“愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里”典出杜牧題禪院“今日鬢絲禪榻畔，茶煙輕飏落花風(fēng)”，詞人以杜牧自況來抒發(fā)情感。嘗試答題選_2.兩首詩歌表達(dá)的感情有何異同？請簡要分析。(6分)嘗試答題1掌握“3策略”防止情感概括缺失要保證對情感的全面把握，就要從詩歌描寫的具體意象、物

31、象、事件等角度進(jìn)行逐句細(xì)致分析。具體可運用3策略：(1)切分層次即對所給的語言片段進(jìn)行層次切分。如一聯(lián)(兩句)就有兩層乃至三層情感，兩句都要分析，只分析其一，就可能要點不全；上下片寫了幾句話，就有幾個層次，有幾個層次就要盡可能作幾個層次的情感概括或分析。(2)多方聯(lián)系情感題所給的語言材料，從本身看自然有情感內(nèi)涵，若與詩人生平、寫作背景等聯(lián)系起來，往往會有另一層情感內(nèi)涵；若與全篇聯(lián)系起來，還會有一層情感內(nèi)涵。答題時，多方開掘，內(nèi)外勾連，才能全面分析，答全情感。(3)注意雙向古代詩歌中有不少詞語、句子，其蘊含的情感具有雙向性，答題時不能只答出“一向”。就整篇而言，詠物詩、懷古詩的情感雙向較明顯；“

32、風(fēng)雨”“春天”等詞語往往具有雙關(guān)義(象征義)，托物言志的句子(聯(lián)、片)、用典抒情的句子(聯(lián)、片)往往具有雙向性：前者一物一志，后者分典中情與典外情。2運用“3技巧”防止情感理解牽強(1)立足整體考慮情感分析題有的立足于全詩(詞)，有的立足于某一句或某一聯(lián)(片)等，無論哪種情況，都要著眼于整體理解，全面把握，絕不可孤立地看某一句或某一聯(lián)(片)，“只見樹木，不見森林”。(2)打破思維定式考生在回答情感題時往往自覺不自覺地受思維定式的影響，如見“獨”就答孤獨寂寞；見“景”就答熱愛自然；見“貶官”就答郁悶不得志、懷才不遇、壯志未酬等。這樣的套板反應(yīng)、思維定式要不得，必須結(jié)合具體的詩句，深入作品內(nèi)部和詩

33、人內(nèi)心，個性化答題。(3)抓住情語情由情語定調(diào)：情語，即表明思想感情的詞語。這些詞語有的直接表明的情感傾向，如“愁”“恨”“憐”“悵”等名詞、動詞、形容詞，這些詞語一般出現(xiàn)在首尾句、標(biāo)題中，需要在第一時間予以關(guān)注并圈出，因為抓住了它，就明確了情感的方向和基調(diào)；有的間接傳達(dá)的情感態(tài)度，如描摹景、物、人特征的詞語，用典的詞語，表情態(tài)、語氣的虛詞等，抓住這些詞語，品其含義，析其作用，猶如撥云見日，情感顯露無遺。情由探源：情語定調(diào)后，就要進(jìn)一步探尋喜怒哀樂的原因。情感產(chǎn)生的原因不外乎外部環(huán)境(時令變化、社會治亂等)和自身(身體、人生遭遇、理想抱負(fù)等)兩種。這些都可從詩句中找到，或從解釋中得到暗示。滿分

34、示范第1題：解答本題容易出現(xiàn)的錯誤是不能準(zhǔn)確把握詩歌表達(dá)的情感，解決這個問題要注意對詩歌整體意思的理解和把握詩歌表達(dá)的情感等?？疾榈氖窃姼鑳?nèi)容，選項解釋了岑詩起筆的內(nèi)容和作用。該項表述正確。考查了詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。具體分析如下：詩歌內(nèi)容理解正確，而認(rèn)為這三句流露出詞人的“落寞消沉”錯誤。從字面意思來看，此三句似乎體現(xiàn)的是詞人遭遇貶謫、年邁體衰，內(nèi)心深處充滿一種悲涼和消沉之意；但結(jié)合全詞可以看出，這里更多體現(xiàn)詞人“壯志難酬”后的悲涼，對自己不能施展才華的憤慨。由此可以看出，把握詞人情感要結(jié)合詞人的處境、社會背景以及詩歌整體表達(dá)的情感等?？疾樵姼柚袛?shù)詞的作用，該項表述正確?？疾橛玫浔磉_(dá)的詞人

35、情感。陸詞使用了“杜詩”的典故。杜牧的詩歌用“鬢絲”“茶煙”主要表現(xiàn)其近似僧徒的清苦生活；陸詞使用杜牧的典故，表現(xiàn)詞人也有一樣的生活狀態(tài)，該項表述正確。答案B第2題：解答鑒賞古代詩歌思想情感類的題目，考生容易犯的錯誤就是篩選、概括不全。造成這種錯誤的主要原因有兩個：一是意象把握不準(zhǔn)造成情感分析錯誤，二是情感概括不全造成信息遺漏等。要避免這種錯誤，就要細(xì)致分析詩歌描寫的具體內(nèi)容、營造的意境等，以此確定詩歌表達(dá)的情感。詩歌內(nèi)容情感綜合分析岑詩題目對朋友入京的惜別之情擬寫答案時，要把握兩方面的情懷：一是對國家的情懷，二是對家鄉(xiāng)、親人、朋友的情懷。然后區(qū)分出情感表達(dá)上的相同點和不同點?！耙簧怼眻髧哪?/p>

36、魄“從”“向”一往無前、義無反顧的氣概“萬里”“費馬蹄”路途之遙遠(yuǎn)，行進(jìn)之艱難，詩人奮進(jìn)不息“覺天低”對祖國的熱愛和報國熱情“軍中飲”惜別時的豪情“醉里題”對家鄉(xiāng)親人的思念陸詞“一萬三千里”離家距離之遠(yuǎn)“空滿紙”“流清淚”深切的思家之情“書回已是明年事”自嘆徒勞，處境悲涼“尋兄弟”對堂兄的思念之情“愁無寐”“鬢絲幾縷茶煙里”萬里漂泊、年華已逝之慨，不甘消沉的激憤嘗試寫滿分答案答案相同感情：借“家書”表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。(2分)不同感情：岑詩：表現(xiàn)了詩人報效國家、建功立業(yè)的豪情；表現(xiàn)了詩人對朋友入京的惜別之情。(2分)陸詞：表現(xiàn)了詞人離家萬里、浪跡天涯的羈旅之愁；表現(xiàn)了詞人年華已逝、壯志難酬的傷感

37、和內(nèi)心的憤懣之情。(2分)即時訓(xùn)練(2019南平二模)閱讀下面這首明詩，完成(1)(2)題。錦津舟中對酒別劉善充楊慎錦江煙水星橋渡，惜別愁攀江上樹。青青楊柳故鄉(xiāng)遙，渺渺征人大荒去。蘇武匈奴十九年，誰傳書札上林邊。北風(fēng)胡馬南枝鳥，腸斷當(dāng)筵蜀國弦。嘉靖三年，因上疏議“大禮”，謫戍于云南。后多次往返于四川、云南，終老于戍所。大荒：邊遠(yuǎn)荒涼的地方。此處代指云南戍所。蜀國弦：樂府歌辭，內(nèi)容多狀寫蜀道之艱險。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A首聯(lián)緊扣詩題，點明了劉善充為自己置酒送行的地點以及折柳贈別的深情厚誼。B頸聯(lián)用典自寓，說自己雖遭外貶，但一定有人替他傳信于朝廷，最終得以回朝。C“

38、北風(fēng)”一句化用古詩十九首中“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，以鳥獸自比。D全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言深沉，融寫景、敘事、抒情為體，層層相轉(zhuǎn)，真摯自然。B用這個典故，意在暗示自己外貶多年，卻沒有人替他傳信于朝廷，讓他得以回朝。(2)本詩與劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈內(nèi)容均涉及遭貶，表達(dá)的感情同中有異，請簡要分析。(6分)答案相同點：都有對個人被貶謫遭棄置之境遇的感傷和對友人情誼的感動。(2分)不同點：劉詩還表達(dá)了自己對世事變遷和宦海沉浮的豁達(dá)與樂觀精神；(2分)楊詩還抒發(fā)了詩人渴求赦免的愿望和對故土的眷戀之情。(2分)(意思對即可。其他答案，言之有理，酌情給分)課件35張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升2

39、理解分析類題目針對“三點”補短板易錯點3分析片面，情感品味牽強診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯易誤精準(zhǔn)指導(dǎo)亂貼標(biāo)簽，表達(dá)技巧分析不到位貼近目的，關(guān)注位置，緊扣技巧分析分析粗疏，語言風(fēng)格胡亂拼湊牢記語言風(fēng)格四個方面的知識，注重三個細(xì)節(jié)分析望文生義，煉字角度單一關(guān)注特殊用法、景物特征、表現(xiàn)手法、情懷和意境以譯代析，煉句架空分析理解句子內(nèi)容大意，全面把握句子手法，準(zhǔn)確判定情感，結(jié)合詞句具體分析易錯點1亂貼標(biāo)簽，表達(dá)技巧分析不到位(2019浙江卷)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。早秋過龍武李將軍書齋唐王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)

40、莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。(6分)我來答題透析表達(dá)技巧效果“3策略”1貼近目的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。對一首詩而言，表達(dá)目的包括寫景、造境、達(dá)情三個方面，而分析表達(dá)效果，主要是分析運用這種技巧，寫了什么景，營造了何種意境，抒發(fā)了怎樣的情感。其中，情感分析是最主要的，也是必不可少的。表達(dá)目的的分析，切忌籠統(tǒng)，不管有無要求，都要結(jié)合詩歌的內(nèi)容、主旨作具體深入的分析。2關(guān)注位置效果即作用，賞析對象在詩中的位置不同，作用、手法都會不同。如首

41、句點題、開篇、奠定基調(diào)，中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下，尾句卒章顯志、以景結(jié)情等?？梢?，關(guān)注句子在詩歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，不失為一個重要的思考角度。3緊扣技巧表達(dá)技巧不同，其表達(dá)效果也會不一樣。因此，分析表達(dá)效果在關(guān)注詩歌本身的同時，還要兼顧技巧自身的表達(dá)效果。如借景抒情的效果是抒情含蓄，意味深長；虛實結(jié)合的效果是拓寬詩境，使表達(dá)更為深廣。滿分示范第一步，仔細(xì)審題，明確要求答題時注意題干要求“多種手法”“塑造李將軍的獨特形象”。第二步，確定技巧，分析效果詩歌中塑造人物形象的手法既包括動作、語言、神態(tài)的正面刻畫，也有環(huán)境、人物的側(cè)面烘托。(1)詩歌描寫了李將軍的居住環(huán)境“冷靜”，書房的陳設(shè)“墨

42、畫”“一架書”等，借環(huán)境描寫來烘托李將軍有文人的趣味；(2)對次要人物的描寫“侍兒知禮數(shù)”，從旁襯托出李將軍知書達(dá)理、富有文化修養(yǎng)等特點。(3)李將軍最突出的特點是喜愛置身書房“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等，體現(xiàn)了他喜愛讀書、個性狂放的一面。嘗試寫滿分答案答案通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。(每點2分)即時訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。月夜憶樂天兼

43、寄微之劉禹錫今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。知君當(dāng)此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千萬里。此詩寫于829年，當(dāng)時詩人在長安，白居易(樂天)在洛陽，無稹(微之)在越州(今浙江紹興)，鏡湖是越州境內(nèi)的一個湖。(1)下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A. “一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。B. “遙想”表明空間之遠(yuǎn)，而“正如此”則表明了這份情感不會因距離而減弱。C. “知君當(dāng)此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。D. 末兩句寫詩人與友人彼此牽掛的縷縷情思，隨著皎皎月光綿延至“千萬里”。CC 項，“如約”錯

44、誤，并非相約看湖景，而是在寫詩人內(nèi)心的一種情感信念。(2)本詩的主要表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合詩句賞析。(6分)答案本詩主要運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2分)一、二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三、四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五、六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達(dá)了詩人對友人的思念，并與友人心心相印的情感。(4分)課件23張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升3鑒賞評價類題目“四處提醒”來糾偏易錯點1亂貼標(biāo)簽，表達(dá)技巧分析不到位診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯點2分析粗疏，語言風(fēng)格胡亂拼湊(

45、2019全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。與酬樂天揚州初逢席上見贈相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？(6分)我來答題1牢記相關(guān)知識(1)派別：浪漫主義、現(xiàn)實主義、豪放派、婉約派等；(2)詩歌的語言特點：平實、瑰麗、清新、豪邁、明快、含蓄、淡雅和沉郁等；(3)的語言特點：白居易的平實通俗、溫庭筠的瑰麗香艷、陶淵明的樸素平易、李白的豪邁飄逸、李商隱的綺麗精工、王維的清新淡雅、杜甫的沉郁頓挫等；(4)不同類型的詩歌有不同的風(fēng)格：宮廷詩的纏綿婉轉(zhuǎn)、田園詩的恬淡寧靜、山水詩的清新

46、優(yōu)美、邊塞詩的悲慷慨、諷喻詩的沉郁激憤、詠史詩的雄渾壯闊等。2防止語言風(fēng)格分析出錯注意“3細(xì)節(jié)”(1)從特殊字詞入手，防止分析粗疏通過字詞的屬性、色彩、韻律等方面分析語言風(fēng)格。詩歌中的名詞、動詞、形容詞是構(gòu)建詩歌語言風(fēng)格的主要支撐。詩歌中的詞語描寫的事物所具有的色彩等，體現(xiàn)出的語言風(fēng)格。比如色彩的濃艷體現(xiàn)出詩歌瑰麗的語言風(fēng)格，而色彩的素凈體現(xiàn)出詩歌淡雅的語言風(fēng)格等。詩歌中的詞語展現(xiàn)出的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)出的語言風(fēng)格。比如韻律和諧、節(jié)奏感強的詩歌，其語言風(fēng)格往往是明快的；韻律單一、節(jié)奏短促的詩歌，其語言風(fēng)格往往是沉郁的。(2)從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊如常見的修辭手法中，比喻、夸張、比擬、借代、反

47、復(fù)、對偶等能夠表現(xiàn)出描寫對象的形象性、生動性，不同的修辭手法會體現(xiàn)出詩歌不同的語言風(fēng)格。(3)從典型意象入手，辨析語言風(fēng)格不同的意象會體現(xiàn)詩歌不同的語言風(fēng)格。比如張若虛的春江花月夜，從題目涉及的意象來分析，這首詩的語言風(fēng)格是明麗清新的。滿分示范第一步，調(diào)動積累，分析酬樂天揚州初逢席上見贈的語言風(fēng)格酬樂天揚州初逢席上見贈是劉禹錫的一首七律酬贈詩，可從如下角度分析語言風(fēng)格：(1)從典型意象入手，辨析語言風(fēng)格。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，描寫了典型意象“巴山楚水凄涼地”，對自己被貶棄置的境遇表達(dá)了無限辛酸和憤慨不平。(2)從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊。頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

48、”借用典故，暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了詩人的悵惘；頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”對仗工整，富含哲理說明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵。整首詩詩情起伏跌宕，語言雅麗工整，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。第二步，結(jié)合詩句，分析插田歌(節(jié)選)的語言風(fēng)格(1)從典型意象入手，辨析語言風(fēng)格。選取“花草”“燕子”“田塍”“白水”等意象，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時節(jié)的大好風(fēng)光，營造了田野間生機盎然的景象，語言淺近，清新流暢。(2)從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊。本詩是一首插田歌，采用民歌俚曲的形式和白描手法，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣

49、息?？傮w而言，表現(xiàn)出了明快簡潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風(fēng)格。嘗試寫滿分答案答案酬樂天揚州初逢席上見贈對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。(每點3分)即時訓(xùn)練閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。清平樂元白樸朱顏漸老，白發(fā)添多少。桃李春風(fēng)渾過了，留得桑榆殘照。江南地迥無塵，老夫一片閑云。戀殺青山不去，青山未必留人。(1)下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A詞中“朱顏漸老”“白發(fā)添”“渾過了”直接抒發(fā)了歲月無情、人生易老的感慨。B“地迥無塵”“一片閑云”則是通過景物描寫直接表達(dá)了灑脫閑逸、恬淡自在的人

50、生態(tài)度。C“渾過了”中“渾”字用得極好，看似俚俗，實則意蘊甚豐，它既有“等閑”之意，又有“全部”之意，用于句中就把“一切的一切全部白白流走了”的惆悵之情做了確切而完滿的表達(dá)。D最后兩句是本詞的點睛之筆：詞人流連忘情于青山，這表現(xiàn)了詞人對大自然的無限鐘情；然而人的生命畢竟是短暫的，與青山相比，人生不過是流星劃過長空的一瞬，因此青山即使有情而欲留人在，也“未必”能把人長留于懷抱之中。BB項，“直接表達(dá)”錯，應(yīng)是“間接表達(dá)”；“一片閑云”是比喻，不是“景物描寫”。(2)這首詞在語言風(fēng)格上有什么特色？試簡要分析。(6分)解析詩歌的語言風(fēng)格，具體表現(xiàn)在所運用的詞語上，可通過分析詩歌運用的詞語，確定詩歌的

51、語言風(fēng)格。本詞運用了口語化的詞語，如“渾過了”“老夫”“戀殺”等，通俗易懂。據(jù)此，可以概括本詞的語言風(fēng)格為“樸實無華，平易曉暢”。答案這首詞語言樸實無華，平易曉暢。(2分)詞中“渾過了”“老夫”“戀殺”“青山未必留人”等詞比較口語化，通俗易懂，富有生活氣息。(4分)課件24張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升3鑒賞評價類題目“四處提醒”來糾偏易錯點2分析粗疏，語言風(fēng)格胡亂拼湊診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯點3望文生義，煉字角度單一(2017山東卷)閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰

52、攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(6分)我來答題1關(guān)注字(詞)的特殊用法。比如使動用法、意動用法、被動用法等，這些特殊用法體現(xiàn)了字(詞)的用法特點。比如王安石泊船瓜洲“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，使動用法表現(xiàn)江南春景的生機勃勃等。2關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的景物特征。考生應(yīng)該展開聯(lián)想

53、，把字(詞)放入詩歌描述的景象中。3關(guān)注字(詞)使用的表現(xiàn)手法。比如杜甫絕句二首(其二)“山青花欲燃”中的“燃”，把花與“火”相比，化靜為動，表現(xiàn)了花的明麗、鮮艷等。4關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的情懷。比如王之渙州詞“一片孤城萬仞山”中的“孤”，以景物的孤寂來表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤苦等。5關(guān)注字(詞)營造的意境。比如王維使至塞上“大漠孤煙直”中的“直”，用來形容“煙”，以此營造一種雄渾蒼涼的意境。滿分示范第一步，關(guān)注字(詞)的意思。“斗”，相斗；“攢”，積攢，聚集。第二步，關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的景物特征。江水回旋，兩邊的山崖對峙，像兩獸相斗，太陽從地面升起，陽光被群山遮擋，而山峰卻高聳入云，巍然聳立。第三步，關(guān)注

54、字(詞)使用的表現(xiàn)手法?！岸贰焙汀皵€”字均采用了化靜為動的手法。“斗”字生動形象地描寫了崖壁聳立對峙的形態(tài)；“攢”字刻畫了群峰聳立、峰巒疊嶂的特點。答案“斗”，相斗。(1分)描寫兩岸崖石聳峙，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(2分)“攢”，積攢，聚集。(1分)描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(2分)即時訓(xùn)練閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。伴云來天香賀鑄煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓。燭映簾櫳，蛩催機杼，共苦清秋風(fēng)露。不眠思婦，齊應(yīng)和、幾聲砧杵。驚動天涯倦宦，骎骎注歲華行暮。當(dāng)年酒狂自負(fù)，謂東君、以春相付。流浪征驂北道，客檣南浦。幽恨無人晤語。賴明

55、月、曾知舊游處，好伴云來，還將夢去。骎骎：馬快跑的樣子。(1)下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) ()A“燭映”兩句細(xì)致地描寫了燭影搖曳、蛩聲顫抖的客舍環(huán)境，而“共苦”句又用比喻的修辭手法呈現(xiàn)了詞人愁苦的心境。B“不眠”兩句從聽覺的角度、用想象的手法描寫因思念征人而夜不能寐的閨婦揮杵搗衣，側(cè)面烘托了詞人對伊人的思念。C“驚動”兩句用倒裝的形式、比喻的修辭表述時光如奔馬，以此表現(xiàn)時序變化之快，表達(dá)了詞人內(nèi)心的震驚和對人生的感慨。D“當(dāng)年”四句敘寫了青春幻想在生命歷程中破滅的狀態(tài)，“幽恨”句含蓄地將自己因今昔之落差而引發(fā)的遺恨情緒表露出來。AA項，“比喻的修辭手法”錯誤，詞句中用了比擬手法

56、，詞人把“燭”“蛩”擬人化，說它們和自己一起在清秋風(fēng)露中愁苦。(2)請簡要賞析上片中“煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓”三句中的“絡(luò)”“邐迤”兩個詞語。(6分)答案“絡(luò)”是套住、纏繞的意思，(1分)使用比擬的修辭手法，描寫氤氳的暮靄縈繞著橫向展開的山林的景色；(2分)“邐迤”，曲折連綿的樣子，(1分)化聽覺為視覺(化時間的推移為空間的延續(xù))，描寫鐘鼓聲由遠(yuǎn)及近的狀態(tài)。(2分)課件19張PPT。專題六古代詩歌鑒賞精準(zhǔn)提升3鑒賞評價類題目“四處提醒”來糾偏易錯點3望文生義，煉字角度單一診斷學(xué)情 鎖定短板學(xué)以致用 領(lǐng)悟技法Thank you for watching !易錯點4以譯代析，煉句架空分析

57、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。始安秋日注宋之問桂林風(fēng)景異，秋似洛陽春。晚霽江天好，分明愁殺人。卷云山角戢，碎石水磷磷。世業(yè)事黃老，妙年孤隱淪。歸歟臥滄海，何物貴吾身。公元710年(景云元年)，唐睿宗即位，因為宋之問曾依附張易之、武三思，故將他貶至欽州(今廣西欽州市)。這是他第二次被貶嶺南，始安秋日這首詩就是他前往欽州途經(jīng)桂林時所寫的。1下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A詩歌前兩句用“洛陽春”引發(fā)對“桂林風(fēng)景異”的想象，進(jìn)而表達(dá)的喜悅之情。B詩歌五、六兩句中，云霧飛卷，山峰忽隱忽現(xiàn)，江水粼粼碎石可見，營造了一種清冷的氛圍。C整首詩前六句重在寫景抒情，后四句轉(zhuǎn)為述志感懷，即在辛酸無奈中表

58、達(dá)了歸隱的思想。D該詩是晚期的作品，用語簡潔，抒發(fā)了獨特的感受，給人新穎的美感。我來答題選_2.請結(jié)合詩歌賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙之處。我來答題1理解句子內(nèi)容大意，不能簡單地翻譯句子解答“煉句”題，要根據(jù)句子描寫的對象，分析句子描寫對象的主要特征，透過現(xiàn)象去探究本質(zhì)。2全面把握句子手法，不應(yīng)只考慮一種情況句子的表達(dá)技巧可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句子與全詩(詞)結(jié)構(gòu)的關(guān)系等多個角度，全面分析句子的精妙之處。除“表達(dá)技巧”這一角度之外，還需要從用詞特點(疊詞等)、句式特點、語法特點(詞類活用等)等角度去賞析。3準(zhǔn)確判定情感“煉句”體現(xiàn)的情感一定是詩歌表達(dá)的情感之一，但“煉句”

59、表達(dá)的情感不一定就是詩歌表達(dá)的全部情感，所以表述句子表達(dá)的情感時，要分析句子的情感而不是分析詩歌表達(dá)的全部情感。比如例4中的三、四句表達(dá)的情感主要是詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，但在整首詩中詩人還表達(dá)了歸隱的思想等。4結(jié)合詞句具體分析考生要結(jié)合具體的句子內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，分析句子的深層內(nèi)涵。滿分示范第1題：考查詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。詩歌前兩句用“桂林風(fēng)景”與“洛陽春”進(jìn)行對比，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情，展現(xiàn)了悲涼的情懷，不是“表達(dá)的喜悅之情”。該項分析錯誤?？疾樵姼璧囊庀蠛鸵饩?。詩歌五、六兩句描寫了云霧、山峰、碎石、江水，營造了一種幽靜、清冷的氛圍。該項分析正確。考查詩歌表達(dá)的情感。詩歌的前六句

60、寫桂林秋天之景，抒發(fā)悲涼之情；第七句寫早年的生活，即信奉黃老學(xué)說、歸隱田園，生活十分幸福；第八句寫此時的悲涼生活狀態(tài)；最后兩句寫希望再次歸隱的理想。由此可以看出，選項的表述是正確的?？疾樵姼璧恼Z言特征。選項闡釋了詩歌用語簡潔的語言特征，該項分析正確。答案A第2題：賞析詩句的精妙之處，注重把握以下幾個方面：詩句的內(nèi)容，即詩句描寫的對象具有的特征；詩句使用的手法；詩句表達(dá)的情感；詩句在詩歌中的具體作用或表達(dá)效果等。這兩句詩，在內(nèi)容上，上句主要描寫了雨過天晴后桂林的景色，夕陽斜照、江水與天空一色；下句直抒胸臆，表達(dá)詩人此時此地的愁苦，結(jié)合詩歌寫作的背景可以看出，詩人悲涼于自己的被貶和客居他鄉(xiāng)。在情景