遼寧省沈陽市2021-2022學年七年級上學期期末語文試題【含答案】

1、遼寧省沈陽市2021-2022學年七年級上學期期末語文試題題號一二三四五總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A消耗（ho）附和（f）拼湊（cu）大相徑庭（jng）B欽差（qn）狹隘（i）懲誡（ji）駭人聽聞（hi）C純粹（cu）慫恿（sng）羞卻（qi）人跡罕至（hn）D氣概（gi）庇護（b）畏懼（j）不求甚解（shn）2依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ須?，是一種_的氣質(zhì)和風度，是良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)。書卷氣來自于書卷，在幽幽書香的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛?/p>

2、奢華可以變?yōu)開，促狹可以變?yōu)開，偏激可以變?yōu)開。A高雅淡然開闊平靜B高雅淡泊開闊平和C高貴淡然寬闊平靜D高貴淡泊寬闊平和3下列各項中分析不正確的一項是（）那是在費城，一個酷熱的七月天直到56年后的今天，我仍能感受到當年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。A“一個”“七月”“56年”都是數(shù)量詞。B“酷熱”是形容詞，“熱浪”是名詞。C“感受”“尋覓”不全是動詞。D語段中的兩個“那”都是代詞。4下列各項中表述有誤的一項是（）A孫悟空的火眼金睛能識破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護唐僧取經(jīng)需要而賜予的。B狼選自聊齋志異，作者是清代

3、文學家蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生。C狗貓鼠表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，二十四孝圖揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。D皇帝的新裝作者是丹麥作家安徒生；他的代表作有童話賣火柴的小女孩丑小鴨等。5閱讀下面古詩，完成小題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。這首古詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B朗讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。C頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人的手法在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含自然的理趣。D尾

4、聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動之情。評卷人得分二、句子默寫6詩文填空。（請規(guī)范書寫）（1）樹木叢生，_。（2）_，小橋流水人家。（3）我寄愁心與明月，_。（4）_，卻話巴山夜雨時。（5）子在川上曰：“_，不舍晝夜?！痹u卷人得分三、對比閱讀閱讀選文，完成下面小題?！炯住空]子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】存審出于寒微，常戒諸子曰：“爾父，少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相，其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃

5、者凡百馀?！币蚴谝运鲦?，命藏之，曰：“爾輩生于膏梁，當知爾父起家如此也?！薄咀⑨尅看鎸彛豪畲鎸?，五代時人。極：達到。出：經(jīng)歷。鏃：金屬箭頭。膏梁：泛指富貴人家。7下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A存審出于寒微謝太傅寒雪日內(nèi)集B因授以所出鏃未若柳絮因風起C命藏之下車引之D爾輩生于膏梁于我如浮云8請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）其間出萬死獲一生者非一。（2）爾輩生于膏梁，當知爾父起家如此也。9請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相10閱讀選文，完成小題。（1）甲、乙兩文都是長者對子孫的勸誡。甲文中，諸葛亮勉勵兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從_中下功夫。（2）乙文

6、中，李存審把自己身上所中的百余箭頭留給孩子，他這樣做的目的是什么？評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧筷P于風箏的起源有很多說法：比如斗笠、樹葉說，認為風箏的出現(xiàn)受到被風吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一，但風箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。韓非子外儲說左上中記載“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達到鼎盛。（摘編自早春

7、的風箏）【材料二】風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風箏，整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍風呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。各國的風箏都有自己獨特的風格。日本風箏是由中國傳入的，學界一般認為傳入時間是中國唐代，圖形多為長方形和半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風成為日本風箏的獨特風格。在泰國，風箏則有男女之別，男箏稱為鳥箏，女等稱為魚箏。鳥箏一般有

8、2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要由七個女子操控。（摘編自網(wǎng)絡）【材料三】在北宋張擇端的清明上河圖中，可以看到當時放風箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的幾個人。其中，兩個成年男子在放風箏，風箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風箏。（摘編自清明上河圖中清明民俗有改動）11對上述材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項是（）A關于風箏起源的說法眾多，但對風箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。B【材料三】印證了【材料一】中的內(nèi)容：到了唐朝，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。C

9、風箏上的圖案往往寄托著人們美好的愿望與憧憬。D風箏可以體現(xiàn)各國的獨特風格和民俗特點。12【材料一】主要介紹了關于風箏的哪兩個方面？閱讀選文，完成下面小題。最后一只烤紅薯冬天的夜晚格外寒冷，兒子正上高三，晚上十點半，我急急忙忙從家騎著電動自行車去學校門口接兒子?？斓綄W校門口時，在拐角處，就著昏黃的路燈，我遠遠望去，隱隱約約還有一個攤子守在寒風里。我把車子停在離學校門口有兩百米的路旁，突然，從學校門口的長廊里，閃出一個六十多歲的老人來！他突然走到我的面前，神態(tài)忸怩，似乎想要和我說話。對這個突然而至的老人，我心中帶著不快，正準備逃離，誰知他卻伸手攔住我的車子，吞吞吐吐地說：“不好意思，朋友，我想請你

10、幫個小忙，行嗎？”這個年代，壞人太多了，我警惕地停下了腳步，用審視的目光，把這位老人從頭到腳，重新掃描了一遍。見我停下腳步，老人趕緊拿出一張五元的紙幣，在我面前晃了晃，然后對我小聲說：“你看，在那學校門口的拐角里，有一個老太婆在那賣烤紅薯，你可不可以幫我一下，去到那里買一只烤紅薯？”順著老人手指的方向，我才看清，那個攤子原來在賣烤紅薯?！皫湍闳ツ莾嘿I一只烤紅薯？難道你自己不會去嗎？”我感到十分意外?！笆堑?，請你幫我去那買一只烤紅薯。我自己去買不方便，因為我怕那個賣烤紅薯的老太婆會認出我?！闭f完，老人就要將一張五元的鈔票塞進我的手里。兒子放學還有一會兒，對我來說，幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并

11、不難，可我心里仍十分疑惑。見我仍不應答，老人繼續(xù)說：“那個老太婆是我的老伴，我剛才給她送飯，見她還有一只烤紅薯沒有賣掉。這個犟老太婆，她患有風濕性關節(jié)炎，這大冬天的，外面多冷呀，烤紅薯不賣完，我怎么勸，她也不肯回家?！毕氩坏?，兩個老人原來是一對夫妻。難能可貴的是，因為心疼老太婆，在這樣寒冷的夜晚，這個老人竟然想出了一個請我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法。頓時，我心里涌起了一股暖流?？催@位老人如此心疼老伴，我趕緊去到老太婆的攤位，買走了最后一只烤紅薯。學校下晚自習的鈴聲終于響了，兒子出來了，我手握一只烤紅薯，感到溫暖無比。借著街上的路燈，我一眼望去，收攤兒的老太婆已經(jīng)走遠了，可那個請我買紅薯的老人，還

12、在不遠處，向我揮手致意。13請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。14根據(jù)文中內(nèi)容，填寫我見到老人的心理變化的過程?！綺】【警惕】【意外】【_】【感動】15分析下列句子中加點詞語的作用。在這樣寒冷的夜晚，這個老人竟然想出了一個請我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法。16文中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？17分析“學校下晚自習的鈴聲終于響了，兒子出來了，我手握一只烤紅薯，感到溫暖無比?！边@句話中“溫暖”一詞有什么含義？18以“最后一只烤紅薯”為題，有什么妙處？閱讀選文，完成下面小題。祖父和他的牛祖父愛牛，是因為從小就與牛打交道。對地處浙東四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生產(chǎn)工具。沒有耕牛，

13、莊稼的收成就無法保障。因為家里養(yǎng)了牛，孩提時的祖父，白日便天天與牛在一起。我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽。我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢？漸漸地，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心?？刹恢獮楹?，祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢？“你看，這畜生又來了，拍死你！”不

14、一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結(jié)實有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應過來，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛虻。他神情嚴肅地說：“這牛最討厭，總是吸牛的血，若時間長了，叮咬的次數(shù)多了，牛會生病的?！泵看胃锘貋?，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會在牛棚一隅點上一堆驅(qū)蚊蠅的草，以確保耕牛能睡上一個安穩(wěn)覺，好好恢復體力。冬天是耕牛歇息的時光，一般養(yǎng)牛者只是給牛準備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選。牛棚

15、的窗戶破漏了，他總是在第一時間自己動手去修。年三十的傍晚，他還會燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃。他笑呵呵地對家人說：“人要過年，可別忘了牛。沒有牛的幫助，哪來豐收？”同樣的牛，大凡經(jīng)祖父打理過的總是長得格外的原肥和健壯。按祖父的說法，那就是“一分投入一分產(chǎn)出，放水則必縮水”。養(yǎng)了這多年的牛，牛會老，也會死，村里人稱為“倒”。按照傳統(tǒng)的習慣，以及當年的政策規(guī)定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配給各家各戶。祖父祖母家，有時能分到一二斤牛肉。無論是宰牛的現(xiàn)場或者是家里燒煮牛肉之時，祖父總是在自言自語“罪過罪過”中遠走，去親戚家做客。祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當年為生產(chǎn)隊養(yǎng)牛，這牛是他自己買的。他

16、說，看不到牛，心里堵得慌。因為牛，祖父的晚年生活過得很充實。盡管農(nóng)村而今實現(xiàn)了機械化耕田，這牛已然失去了它本來耕田的價值，但祖父還是像先前那樣愛著他的牛，視其為伴，精心侍養(yǎng)，毋敢懈怠。有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉(zhuǎn)讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個月后它竟偷偷跑了回來，細心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來，直至善終。祖父這種對待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認知。須知道，物也是有尊嚴的，對待物的態(tài)度，究其實，也是對待人的態(tài)度和對待自己的態(tài)度。祖父走后，我記得最深的，恰恰是他趕著拖犁鏵的老牛，耕耘在小山村無垠的土地上，翻飛

17、一坨坨肥沃的泥土，像一種豐收的預告。19請用簡潔的語言概括選文第段和第段的主要內(nèi)容。_20說說下句中加點詞語的表達效果。祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛。21如果將第段中畫線句改為“人不可忘恩負義，過年，不能忘卻牛的貢獻，是牛的辛勤勞作，換來了五谷豐登”。你認為好不好？請闡述理由。22結(jié)合選文相關內(nèi)容，說說祖父是一個怎樣的人？答題參考：祖父是一個的人，如：他做了事。評卷人得分五、作文23作文在成長的歲月里，你或許收到過許許多多的禮物，有影響你的一句話，有你喜歡聽的一段樂曲，有你盼望已久的圖書，還有漂亮精致的汽車模型這些禮物當中你最珍貴的是什么呢？你為什么覺得它特別珍貴呢？請以“最珍貴

18、的禮物”為題目，寫一篇文章。要求：請將題目抄寫在答題卡上；除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于500字；文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。24請以“這個學期，我收獲了_”為題目，寫一篇文章。要求：請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于500字；文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。答案：1D【詳解】A.附和（f）（f）；B.懲誡懲戒；C.羞卻羞怯；故選D。2B【詳解】本題考查詞語的

19、理解運用。高雅：意思是指高尚雅致。表現(xiàn)受過良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣。高貴：用于描述人時，是指人的地位級別高尚尊貴 ；用于物描述時，是指高雅不俗、珍貴。此處用來形容人的氣質(zhì)選用“高雅”。淡然：形容淡泊名利，內(nèi)心豁達。顏色淺淡等。多指一種追求精神享受，避離世俗物欲的心態(tài)。 淡泊：釋義是指對于名利冷淡，不看重；也指家道清貧；恬淡寡欲。此處與“奢華”相對，選用淡泊。開闊：指(面積或空間范圍)寬廣；(思想、心胸)開朗；使開闊。寬闊：意思是面積大；范圍廣；廣闊。此處形容心胸，與“促狹”相對，應選用開闊。 平靜：安寧，沒有外界的騷擾，沒有動蕩;心情平和安靜。平和：平和，指性情或言行溫和；藥物作用不劇烈；平靜

20、、安寧；紛擾停息。此處形容情緒，與“偏激”相對，選用“ 平和”；故選B。3C【詳解】C.“感受（受到影響）”“尋覓（尋求、探索）”均是動詞；故選C。4A【詳解】A.孫悟空的火眼金睛是在太上老君的煉丹爐里煉出來的；故選A。5D【詳解】D.尾聯(lián)的意思為“我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊”。詩人見雁思親，想起了“雁足傳書”的故事，希望雁兒飛過洛陽時，替他問候家里人。這兩句緊承前三聯(lián)而來，與首聯(lián)呼應，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。題干中“抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動之情”與詩歌內(nèi)容不相符合，表述錯誤。故選D。6 百草豐茂 枯藤老樹昏鴉 隨君直到夜郎西 何當共剪西窗燭

21、逝者如斯夫【詳解】默寫答題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“豐茂、枯藤、夜郎、剪、逝者”等詞語容易寫錯。7C8（1）其中多次面對死亡而獲得生還的情況不只一次。（2）你們出生在富貴人家，應該知道你們的父親是這樣起家的。9少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間/位極將相10（1）淡泊寧靜。（2）教育孩子富貴來之不易，須知創(chuàng)業(yè)艱難，在安逸的生活中不可喪失斗志，應多多磨煉，有所作為，憶苦思甜。7A形容詞，貧寒、貧困、低微/形容詞，寒冷；B副詞，于是/介詞，乘、趁；C均為指示代詞，它（他）；D介詞，在/介詞，對；故選C。8

22、本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）出萬死：形容多次面對死亡；獲：獲得；非一：不止一次；（2）爾輩：你們這些人；膏梁：泛指富貴人家；如此：像這樣。9本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：（你們的父親）年輕時只帶一把劍離開家鄉(xiāng)，四十年里，地位達到將相之高?！吧偬嵋粍θムl(xiāng)里”講明少年時的情況；“四十年間”點明經(jīng)歷的時間；“位極將相”點明如今的情況；應在“四十年間”前后各斷一處；故斷為：少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間

23、/位極將相。10本題考查文言文內(nèi)容理解。（1）根據(jù)甲文“靜以修身（從寧靜來提高自身的修養(yǎng)）”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標）”可知，諸葛亮勉勵兒子勤學立志，要通過“淡泊寧靜”來修身養(yǎng)性。（2）根據(jù)乙文“存審出于寒微”“少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相，其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百馀”可知，李存審出身貧苦，地位低下，年少的時候帶劍離開家鄉(xiāng)，經(jīng)歷四十年，多次面對死亡，才換來如今的榮華富貴；李存審把自己身上所中的百余箭頭留給孩子是為了讓孩子明白“當知爾父起家如此也”，即李存審身上所中的百余箭頭是其經(jīng)歷的見證，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)艱難，能夠讓孩子

24、們知道富貴來之不易，告誡他們安逸的生活中不要喪失斗志，只有不斷經(jīng)歷磨煉，才能成就一番事業(yè)，讓孩子們憶苦思甜?！炯住繀⒖甲g文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及！【乙】參考譯文：李存審出身貧苦，地位低下，他曾經(jīng)告誡他的孩子們說：“你們的父親年輕時只帶一

25、把劍離開家鄉(xiāng)，四十年里，地位達到將相之高，其中多次面對死亡而獲得生還的情況不只一次，剖開肉骨從中取出箭頭的事情總共有上百次?！苯又阉腥〕龅募^拿給孩子們，吩咐他們收藏起來，說：“你們出生在富貴人家，應該知道你們的父親是這樣起家的。”孩子們都答應了。11B12風箏的起源和發(fā)展過程。11本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。B.根據(jù)材料三“在北宋張擇端的清明上河圖中，可以看到當時放風箏的情景”，可知材料三說明的是北宋放風箏的習俗，不能印證了【材料一】中的內(nèi)容：到了唐朝，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動；故選B。12本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第一段“關于于風箏的起源有很多說法：比如斗笠

26、、樹葉說，認為風箏的出現(xiàn)受到被風吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等”，可知說明內(nèi)容是：風箏的起源。根據(jù)材料一第二段“隨著造紙術的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達到鼎盛”，可知說明內(nèi)容是：風箏的發(fā)展過程。13寒冷的夜晚在學校門口，一位六十多歲的老人，為了不讓老伴受冷，暗地里給我五元錢讓我買回老伴最后一只烤紅薯溫暖了我的故事。14 不快 疑惑15竟然是“居然，出乎意料”的意思，生動形象地寫出了老人出乎意料的做法，突出了老人對老伴的關愛。16語言描寫，生動形象地寫出老

27、人見我產(chǎn)生疑惑，向我解釋讓我買烤紅薯的原因，表現(xiàn)了老人對老伴的關愛。17“溫暖”的表層含義是指地瓜熱乎乎地溫度讓我溫暖，深層含義是指老人之間互相關愛之情感動著我，讓我溫暖。18貫穿全文的線索，委婉地揭示了文章的中心，通過一只烤紅薯表達了老人對老伴的關愛，激發(fā)讀者閱讀興趣。13本題考查文章主要內(nèi)容的概括。概括文章主要內(nèi)容，可以從記敘文六要素出發(fā)，分析文章的“時間、地點、主要人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果”，用簡潔明了的語言進行概括。結(jié)合第段“冬天的夜晚格外寒冷”“我急急忙忙從家騎著電動自行車去學校門口接兒子”和第段中“閃出一個六十多歲的老人來”分析，可概括出故事發(fā)生的基本要素為，冬天寒冷的夜晚，在

28、學校門口，我與老人之間的故事。結(jié)合第段中“老人趕緊拿出一張五元的紙幣”“有一個老太婆在那賣烤紅薯，你可不可以幫我一下，去到那里買一只烤紅薯”以及第段中“那個老太婆是我的老伴”分析，可概括出主要事件為老人給“我”五元錢讓“我”去到他老伴那里買烤紅薯。結(jié)合第段中“頓時，我心里涌起了一股暖流”分析，故事的結(jié)果是使“我”深受感動。14本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合題干中“填寫我見到老人的心理變化的過程”分析，所填寫內(nèi)容的主體為“我”，可根據(jù)已給出的內(nèi)容定位答案區(qū)域，再結(jié)合關鍵詞進行作答。結(jié)合已知的內(nèi)容“警惕”，可定位到第段中“這個年代，壞人太多了，我警惕地停下了腳步”內(nèi)容，可知第一空內(nèi)容應在第段前。結(jié)

29、合第段中“對這個突然而至的老人，我心中帶著不快，正準備逃離”分析，可知第一空的心理活動為“不快”。根據(jù)已知的內(nèi)容“意外”，可定位到第段中“我感到十分意外”，可知第二空內(nèi)容應在第段后，同時結(jié)合后文中“感動”，可定位到第段中“頓時，我心里涌起了一股暖流”，此時可知第二空內(nèi)容應位于第到第段之間，結(jié)合第段中“幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并不難，可我心里仍十分疑惑”分析，可知第二空中應填入“疑惑”。15本題考查詞語的鑒賞。詞語的鑒賞，要了解詞語的本意，同時回到句中結(jié)合上下文進行分析理解。竟然，意思是出乎意料，結(jié)合前文中“兩個老人原來是一對夫妻，難能可貴的是，因為心疼老太婆”分析，形象的寫出老人請“我”

30、幫忙買紅薯的做法的出人意料，從“心疼老太婆”詞語中可體現(xiàn)出老人對老伴的關愛。16本題考查句子的賞析。結(jié)合題干可知，要求從描寫手法的角度進行賞析，作答時應結(jié)合上下文進行分析。根據(jù)“老人繼續(xù)說”等詞語進行分析，畫線句采用了語言描寫的手法，結(jié)合前文中“對我來說，幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并不難，可我心里仍十分疑惑”分析，該描寫為“我”解答前去買烤紅薯的疑惑，同時結(jié)合后文中“想不到，兩個老人原來是一對夫妻，難能可貴的是，因為心疼老太婆”分析，體現(xiàn)出老人對老伴的關愛之情。17本題考查詞語的理解。對于詞語的理解，不僅僅要考慮詞語的表層含義，還要結(jié)合文章內(nèi)容體會詞語的深層含義。表層含義：結(jié)合句中“我手握

31、一只烤紅薯，感到溫暖無比”分析，“溫暖”指手中握著的烤地瓜具有熱熱的溫度，讓“我”手中感到暖和。深層含義：結(jié)合前文中“在這樣寒冷的夜晚，這個老人竟然想出了一個請我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法，頓時，我心里涌起了一股暖流”分析，“溫暖”指老人請“我”替他買烤紅薯所體現(xiàn)的老人之間的關愛感動了“我”，讓“我”內(nèi)心溫暖。18本題考查標題的作用。注意結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。文章通過記敘一位老人在寒冬夜晚請“我”幫忙買下最后一只烤紅薯的故事，體現(xiàn)出老人之間的相互關愛。文中第等自然段出現(xiàn)“烤紅薯”這一詞語，貫穿文章始終，“最后一只烤紅薯”為全文線索，故事圍繞著最后的烤紅薯展開，吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第段中“難能

32、可貴的是，因為心疼老太婆，在這樣寒冷的夜晚，這個老人竟然想出了一個請我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法，頓時，我心里涌起了一股暖流”分析，烤紅薯也代表著令人感動的瞬間，暗示了文章的中心，體現(xiàn)了老人之間的相互關愛。19 祖父趕牛時只拿一個小竹鞭，并且懸而不抽。 休息時，祖父先讓牛吃喝，然后自己再吃飯。祖父為牛拍死牛虻。20“盯”，目不轉(zhuǎn)睛地看，體現(xiàn)出祖父的專注程度，表現(xiàn)了祖父對牛的關心和愛護。21不好，原句更好。原句采用反問的修辭方法，更強調(diào)了牛的貢獻，更能表現(xiàn)祖父對牛的感情。22祖父是個關愛動物的人。如：他趕牛時只拿個小竹鞭，并且懸而不抽；為牛打死牛虻等；祖父是個用心做事的人。如：他千方百計地去一些山

33、坡暖陽處找尋青草；即便是準備稻草，他也是精心挑選。19本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第段“我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽”可知，本段的主要內(nèi)容是祖父趕牛耕田時，手握小竹鞭，卻懸而不抽；結(jié)合第段“漸漸地，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心”“不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結(jié)實

34、有力的手啪地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應過來，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛虻”可知，本段的主要內(nèi)容是田間休息時，祖父先讓牛飲水解渴吃草料，自己再吃點心；祖父為牛拍死了一只牛虻。20本題考查賞析詞語的表達效果。結(jié)合“祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕?！狈治隹芍?，加點詞語“盯”是動作，指把視線集中在一點上，這里是指祖父雙眼目不轉(zhuǎn)睛地看著耕牛，寫出了祖父對耕牛十分關注的態(tài)度，自己吃飯的同時還要關注耕牛的狀態(tài)，表現(xiàn)了祖父對耕牛的關心與愛護之情。21本題考查理解賞析句子。結(jié)合第段畫線句“人要過年，可別忘了牛。沒有牛的幫助，哪來豐收？”可知，這是祖父說的話，句子運

35、用了反問的修辭方法，更強調(diào)了牛的貢獻，更能表現(xiàn)祖父對牛的感情；語句簡潔，符合祖父的身份和性格；改句“人不可忘恩負義，過年，不能忘卻牛的貢獻，是牛的辛勤勞作，換來了五谷豐登”，都是大道理，太過直白和說教；兩句相比較，畫線語句留下了更多空白給讀者自己去補充，更有味道。據(jù)此闡述理由即可。22本題考查分析人物形象。結(jié)合第段“我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽”，第段“漸漸地，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就

36、準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心”“不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結(jié)實有力的手啪地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應過來，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛虻”可知，祖父用小竹鞭趕牛耕田，且只是懸而不抽；祖父休息時讓耕牛先吃喝，還時刻關注著耕牛的狀態(tài)，為耕牛拍死牛虻；從中可以看出祖父是一個關愛動物（耕牛）的人；結(jié)合第段“每次耕田回來，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會在牛棚一隅點上一堆驅(qū)蚊蠅的草，以確保耕牛能睡上一個安穩(wěn)覺，好好恢復體力。

37、冬天是耕牛歇息的時光，一般養(yǎng)牛者只是給牛準備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選”可知祖父耕田回來給耕牛洗澡；在牛棚點驅(qū)蚊蠅的草；冬天為耕牛精心挑選稻草；從中可以看出祖父是一個細心、用心做事的人；結(jié)合第段“祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當年為生產(chǎn)隊養(yǎng)牛，這牛是他自己買的”“有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉(zhuǎn)讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個月后它竟偷偷跑了回來，細心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來，直至善終”可知，祖父年老還在放牛；祖父賣牛后發(fā)現(xiàn)牛受傷，又把牛買了回來，直至善終

38、；從中可以看出祖父是一個勤勞、細心、善良、有愛心的人。23范文：最珍貴的禮物生日那天，我收到了一份心儀的禮物一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛不釋手，一個箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關愛，讓它快快成長起來！我每天開始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時候總是飛似的跑到水壺邊，灌滿水后下子提起水壺向窗臺的仙人球跑，邊跑還擔心水灑出來。到仙人球旁就蹲下來，如猛虎下山之勢往仙人球那灌溉，然后回到書桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑?？墒?，小仙人球卻在我的“關照”下死掉了！我立刻跑去問媽媽?！皨寢?，媽媽！我的仙人球死了！”我的臉由晴轉(zhuǎn)陰，局部有小雨，“為什

39、么會死呢？”“孩子！”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因為你給了它過多的愛！”媽媽一語道破“天機”。為什么我給予過多的愛還會害小仙人球死呢？媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已習慣了酷暑，就算現(xiàn)在是夏天，那也沒沙漠熱??！而你，給了仙人球太多的水分，結(jié)果讓仙人球死掉了。而我們?nèi)艘彩菢?，不能有太多的溺愛，否則在溺愛里困住了手腳，就會被優(yōu)勝劣汰的社會淘汰的！反之，若從小就在風雨中打磨，長大后才可以勇敢的面對生活的困難！”是啊，也就是這樣的植物才可以經(jīng)受住陽光暴曬地折磨，風雨交加地順打，冰雪“殘忍”地欺凌！也就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花呀！在這樣一個炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最珍貴的禮物！【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習作要求以“最珍貴的禮物”為題進行創(chuàng)作；根據(jù)文題可知，寫作的對象是“禮物”；“最珍貴”為形容詞，有“寶貴”之意，體現(xiàn)了“禮物”的意義非凡。作文中的“禮物”可以是具體的物品，如一本書，一束花。一雙球鞋等等，可以寫在特殊的一天里自己接到的禮物，來記錄自己當時難忘的過程和特殊的情感體驗，抒發(fā)自己當時的心情，突出禮物的意義。第二，文體及思路。本篇習作可以寫成記敘文?？梢酝?/p>