13 葉圣陶先生二三事2課時(shí)課件（40張PPT）+教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測(cè)+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13 葉圣陶先生二三事（2課時(shí)課件（40張PPT）+教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測(cè)+素材)R七年級(jí)下冊(cè)13 葉圣陶先生二三事 有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”， 他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品爬山虎的腳、記金華的雙龍洞。 課文導(dǎo)入 和記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。 1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，就寫(xiě)下了這篇文章。 通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。1.掌握本文表面不動(dòng)聲色，而實(shí)際情感真摯

2、，內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.掌握本文以小見(jiàn)大，通過(guò)具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性及作文寫(xiě)話的文學(xué)主張。點(diǎn)我朗讀第一課時(shí) 張中行 1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國(guó)后長(zhǎng)期供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語(yǔ)言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。 （1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家。早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之。“九一八”事變后，積極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短片小說(shuō)，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。 葉圣陶丁卯年(

3、 ) 躬行( )商酌( ) 草率( )生疏( ) 懇切( )譬如( ) 朦朧( )累贅( ) 別扭( )拖沓( ) 妥帖( )誨人不倦( ) 不恥下問(wèn)( )顛沛流離( )修潤(rùn)( )預(yù)習(xí)檢查mogngzhushuishknpmng lngzhuibittuhuchdin pirn商酌：商量斟酌。朦朧：不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。拖沓：不爽快，不簡(jiǎn)潔。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。葉圣陶先生二三事 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題， 說(shuō)說(shuō)你從課題中讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事?！跋?/p>

4、生”：感受到對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。“葉圣陶”：主要人物 1.略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。2、結(jié)合預(yù)習(xí)，解決難懂、易錯(cuò)的生字詞。3、思考：本文的體裁是什么？找出文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明其作用。方法連接 略讀就是一個(gè)人可能達(dá)到的最大速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。 略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開(kāi)頭的一二段,應(yīng)做到一字不漏。是為了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、口吻閱讀開(kāi)頭幾段語(yǔ)氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn),有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個(gè)重要的詞

5、、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得想要表達(dá)的主要觀念,而不應(yīng)對(duì)故事情節(jié)發(fā)生興趣。說(shuō)說(shuō)本文的體裁是什么？找出文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明其作用。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（第4段） 以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己（第6段） 寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。（第8段）起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 1.寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行

6、說(shuō)明。3.為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，從哪些方面進(jìn)行了論述？1.寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 緣由：葉圣陶先生去世了，給他寫(xiě)紀(jì)念文。 選材：與相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的。 作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。待人厚：律己嚴(yán)：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫(xiě)話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語(yǔ)甚至有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)正在制造“新文言”）3.為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，從哪些方面進(jìn)行了論述？（1）從歷史來(lái)看，用

7、白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。第一部分（1）談寫(xiě)作本文的緣由和選材。第二部分（2）總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（3-8）詳盡地?cái)⑹隽巳~先生的兩種過(guò)人品行。第四部分（9）談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。第二課時(shí)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處躬行君子 學(xué)而不厭， 誨人不倦 人之師表從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)第2自然段在文中有什么作用。結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文。內(nèi)容上，概括葉圣陶先生的品德：既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦。待人厚1.修改文章 有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一

8、篇文章的標(biāo)點(diǎn)。 可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。 2.送客 客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。 他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。 3.回信 第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。 他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 律己嚴(yán)1.重視簡(jiǎn)潔 葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。 2.力求完美，以身作則 在我認(rèn)識(shí)的一些前

9、輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。 決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。 第六自然段用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？ 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 寫(xiě)話 凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 “寫(xiě)話”與“簡(jiǎn)潔”核心此二者是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的人都應(yīng)高度重視的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。怎么理解第九自然段的這句話？本文具有這樣的

10、“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。 “還記得大概是七十年代中期某年的春天吧是西郊某大雪的什么公寓?！?寫(xiě)拜訪葉圣陶先生，如話家常，平易自然，簡(jiǎn)潔流暢，毫無(wú)拖沓累贅之感。 葉圣陶先生在論述文風(fēng)方面的主張時(shí)，是如何論述的？通過(guò)舉“了”和“太”兩個(gè)常用的字為例，表現(xiàn)了葉先生在文風(fēng)方面的簡(jiǎn)潔的主張具體到字，突出了“簡(jiǎn)潔”這一宗旨。 文章開(kāi)頭寫(xiě)葉圣陶先生的逝世，為何還要寫(xiě)外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？ 葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情?！半p層的悲哀”所指的內(nèi)容是什么？ 得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕之夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來(lái)的是不幸的消息，樂(lè)中寫(xiě)哀

11、倍增其哀，故說(shuō)是雙層的悲哀。 第2段是如何說(shuō)明葉圣陶先生品德的過(guò)人之處的？ 孔子：“躬行君子，則吾未之有得?！?“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” 葉圣陶“確是人之師表”。對(duì) 比請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第3段的第1句“凡是無(wú)不”的作用?！胺彩菬o(wú)不”，內(nèi)容上，表明葉圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的認(rèn)可的。結(jié)構(gòu)上，引起下文對(duì)具體事件的描述，起過(guò)渡作用。第3段中“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)?！边@句話運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了葉圣陶先生在修改文章時(shí)謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。第4段中“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著

12、來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了葉圣陶先生在與人告別時(shí)的真誠(chéng)，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點(diǎn)。第5段中兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。讀第7自然段，葉圣陶先生對(duì)“文風(fēng)”方面的要求是什么？為什么要這樣做？簡(jiǎn)潔。因?yàn)椴缓?jiǎn)潔就會(huì)使文章既累贅又別扭，還違背常理。第6段中“可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改”一句的“不像”“堅(jiān)決”體現(xiàn)了什么？“不像”“堅(jiān)決”體現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)寫(xiě)文章的要求之嚴(yán)。意在表明葉圣陶

13、先生對(duì)語(yǔ)文用語(yǔ)極其重視，力求完美，并以身作則的特點(diǎn)。讀第8自然段，葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了怎樣的情感？?jī)?nèi)容上，點(diǎn)明了對(duì)學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。雖然沒(méi)有直接對(duì)葉圣陶先生的品行、業(yè)績(jī)進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對(duì)葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。沒(méi)有選擇多么驚天動(dòng)地的大事，而葉圣陶日常生活與工作的小事，但是卻給予了極高的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家再次讀課文，找出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。這些評(píng)論性的語(yǔ)言，能表現(xiàn)出張中行對(duì)葉圣陶先生什么樣的思想感情呢？ 表現(xiàn)出的追思緬懷、景仰贊美之情。 文章采用總分式結(jié)構(gòu)

14、，先總述葉圣陶先生品德的過(guò)人之處，然后分別從“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩個(gè)方面分別展開(kāi)記敘。 在分述葉圣陶先生這兩方面的品德過(guò)人之處時(shí)，并非通過(guò)空乏的議論，而是通過(guò)一件件具體鮮活的事例來(lái)再現(xiàn)人物，使人物具有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。 這篇文章是如何表現(xiàn)葉圣陶先生品德的過(guò)人之處的？請(qǐng)舉例闡述。 1.在感情表達(dá)方面： 本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫(xiě)作時(shí)，他是把這感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處。 善于理性控制感情，反顯其真摯。本文主旨是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)和專門(mén)的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。2.在人物刻畫(huà)方面： 態(tài)度誠(chéng)懇

15、，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。 本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 3.在文風(fēng)方面：寫(xiě)作借鑒一： 寫(xiě)人記事可以用概括性句子，直接表現(xiàn)人物品質(zhì)。 寫(xiě)作借鑒二 ： 寫(xiě)人記事可以通過(guò)若干小事勾勒人物的品質(zhì)。（以小見(jiàn)大） 通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)

16、本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。 葉圣陶先生二三事總懷念敬佩贊美品德過(guò)人文墨方面日常交往寫(xiě)文章文風(fēng)寫(xiě)作的各個(gè)方面提出希望待人厚寫(xiě)話簡(jiǎn)潔求完美銘記主張總律己嚴(yán)分葉圣陶名言名句1、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。5、做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。6、只有做學(xué)生的學(xué)生

17、，才能做學(xué)生的先生。1.葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。2.通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)如何度過(guò)自己的一生的感悟？謝謝（.21) 中小學(xué)教育資源網(wǎng)站 有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？ 歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)！詳情請(qǐng)看：https:/.21/help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)葉圣陶先生二三事同步檢測(cè)（滿分：50分 時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（25分）1.填空題。（7分）(1)葉圣陶,又名 ,二十世紀(jì)著名作家、。?(2)張中行是當(dāng)代知名、家。?(3)學(xué)而不厭,_ ,

18、何有于我哉?(4)仁者見(jiàn)仁,_。?2.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題（10分）舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”,如“我見(jiàn)到老師”,“他坐在前排”,簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅()又別()扭。另一個(gè)是“太”,如“吸煙不好”,“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”,也是簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”,“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的費(fèi)字,刪去不只是意思沒(méi)變,而且是變拖 t?無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理,可是競(jìng)?cè)缓苌偃丝蟿h,也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感 ki?系之了。(1)給文段中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）累贅()?別()扭 拖 t? 感 ki?

19、(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字?和?,正確的寫(xiě)法分別是?和?。（2分）(3)文段中“微末”的意思是?。（2分）(4)將文段中的畫(huà)線句改為反問(wèn)句。（2分）_3. 下面畫(huà)線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.普通話他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。B.在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。C.其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話。D.不是為自己的流離失所，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。4.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是?()（2分）A.葉圣陶先生的品德是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。B.葉圣陶先生二

20、三事的張中行的籍貫是河北香河河北屯(今屬天津)人。C.葉圣陶先生二三事一文記敘的是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事。D.葉圣陶先生是我國(guó)著名的作家、編輯家、教育家。5.下列對(duì)句子運(yùn)用的表達(dá)方式判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?()（2分）A.垂柳的枝條有著小姑娘般的羞澀,鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻地布滿柔枝。(描寫(xiě))B.機(jī)遇只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人,只有那些有充分準(zhǔn)備的人,才能發(fā)現(xiàn)并善于利用機(jī)遇。(議論)C.以上說(shuō)待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。(說(shuō)明)D.當(dāng)年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇

21、文章的標(biāo)點(diǎn)。(記敘)6.下列依次填入文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）時(shí)間都去哪兒了？在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)，? ? ? ? ? ? ? ?，失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè)；有的人因?yàn)槊τ谑送荆? ? ? ? ? ? ? ?，錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光；有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè)，? ? ? ? ? ? ? ?，錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。A.淡漠了親情?淡忘了友情?虛度了年華 B.虛度了年華?淡忘了友情?淡漠了親情C.淡漠了親情?虛度了年華?淡忘了友情 D.淡忘了友情?淡漠了親情?虛度了年華

22、二、閱讀理解（25分）（一）閱讀下面文段，完成下列各題（11分）葉圣陶先生二三事（節(jié)選）張中行凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這

23、樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。他

24、晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生

25、為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫(xiě)文章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。選文圍繞葉圣陶先生“待人寬”共寫(xiě)了

26、四件事，請(qǐng)根據(jù)文意填空。（2分）第一件：呂叔湘看到葉圣陶先生為他描標(biāo)點(diǎn)，深受教育。第二件：_? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三件：?_ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第四件：“我”拜訪葉圣陶先生不遇，第二天就收到他深表悔恨的回信。2.第四段開(kāi)頭的畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分） 3.比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句在表達(dá)上的好處。（3分）告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是

27、走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他還是送到大門(mén)外。 4.按葉圣陶先生所說(shuō)，張中行的葉圣陶先生二三事“及格”了嗎？請(qǐng)寫(xiě)出理由，并舉一例加以說(shuō)明。（4分）（二）等你回家（14分）（1）陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車(chē)在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊。”（2）一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說(shuō)他毀了一個(gè)家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買(mǎi)了房，買(mǎi)了車(chē)，幫他娶了媳婦。那

28、個(gè)不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了（3）我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？（4）車(chē)子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車(chē)的師傅說(shuō)，到了。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著?！币?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。 （5）他一口氣跑到大門(mén)口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)

29、。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進(jìn)來(lái)起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說(shuō)話。 （6）旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫(huà)著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼從此，改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說(shuō)話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來(lái)。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩

30、子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來(lái)了。 （7）“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。 （8）探視時(shí)間快要過(guò)去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說(shuō)：“里面的日子不好過(guò)的，看他，也黑了，也瘦了?！?（9）他轉(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？” （10）“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜?lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。 （11）探視結(jié)束后，我看

31、到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 （2分）2.說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫(xiě)的作用？（3分）3.按要求品析下列語(yǔ)句。（4分）（1）父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑（運(yùn)用什么描寫(xiě)方式？寫(xiě)出了什么？（2）里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)（年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？ 4.請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。（2分）5.閱讀下面的材料，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）（1）有這么一個(gè)故事：兒子有病了需要媽媽的心，媽媽二話沒(méi)說(shuō)就把心掏給了兒子，途中不甚摔倒了，這時(shí)心說(shuō)話了：“兒子摔疼了嗎?”（2）明星張國(guó)立的兒子因吸毒被抓

32、，張國(guó)立第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表道歉信，并懇請(qǐng)社會(huì)：“請(qǐng)理解一個(gè)父親的心情，也請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)兒子的錯(cuò)誤。” .21 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/(.21) (.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)葉圣陶先生二三事同步檢測(cè)（教師版）（滿分：50分 時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（25分）1.填空題。（7分）(1)葉圣陶,又名,二十世紀(jì)著名作家、。?(2)張中行是當(dāng)代知名、家。?(3)學(xué)而不厭,何有于我哉?(4)仁者見(jiàn)仁,。?1.(1)葉紹鈞編輯家教育家(2)學(xué)者散文(3)誨人不倦(4)智者見(jiàn)智2.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題（10分）舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是

33、“了”,如“我見(jiàn)到老師”,“他坐在前排”,簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅()又別()扭。另一個(gè)是“太”,如“吸煙不好”,“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”,也是簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”,“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的費(fèi)字,刪去不只是意思沒(méi)變,而且是變拖 t?無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理,可是競(jìng)?cè)缓苌偃丝蟿h,也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感 ki?系之了。(1)給文段中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）累贅()?別()扭 拖 t? 感 ki?(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字?和?,正確的寫(xiě)法分別是?和?。（2分）(3)文段中“微末”的意思是?。（2分）(4)

34、將文段中的畫(huà)線句改為反問(wèn)句。（2分）_2.(1)zhuibi沓慨(2)費(fèi)競(jìng)廢竟(3)不重要(4)像這樣的廢字,刪去之后難道意思變了嗎？3. 下面畫(huà)線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.普通話他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。B.在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。C.其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話。D.不是為自己的流離失所，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。3.DA項(xiàng)，不恥下問(wèn)：意思是不介意向不及自己的人請(qǐng)教，比喻謙虛好學(xué)。B項(xiàng)，以身作則：意思是以自己的行為做出榜樣。使用

35、正確。C項(xiàng)，南腔北調(diào)：原指戲曲的南北腔調(diào)?，F(xiàn)形容說(shuō)話口音不純，攙雜著方言。使用正確。D項(xiàng)，流離失所：意思是無(wú)處安身，到處流浪。文中有處安身，所以不能使用到這個(gè)句子中。故選D。4.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是?()（2分）A.葉圣陶先生的品德是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。B.葉圣陶先生二三事的張中行的籍貫是河北香河河北屯(今屬天津)人。C.葉圣陶先生二三事一文記敘的是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事。D.葉圣陶先生是我國(guó)著名的作家、編輯家、教育家。4.答案?B刪去“的籍貫”或“人”。5.下列對(duì)句子運(yùn)用的表達(dá)方式判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?()（2分）A.垂柳的枝條有著小姑娘般的羞澀,鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻地布

36、滿柔枝。(描寫(xiě))B.機(jī)遇只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人,只有那些有充分準(zhǔn)備的人,才能發(fā)現(xiàn)并善于利用機(jī)遇。(議論)C.以上說(shuō)待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。(說(shuō)明)D.當(dāng)年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。(記敘)5.答案?C該項(xiàng)的表達(dá)方式為議論。6.下列依次填入文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）時(shí)間都去哪兒了？在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)，? ? ? ? ? ? ? ?，失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè)；有的人因?yàn)槊τ谑送荆? ?

37、 ? ? ? ? ? ?，錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光；有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè)，? ? ? ? ? ? ? ?，錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。A.淡漠了親情?淡忘了友情?虛度了年華 B.虛度了年華?淡忘了友情?淡漠了親情C.淡漠了親情?虛度了年華?淡忘了友情 D.淡忘了友情?淡漠了親情?虛度了年華6.A親情對(duì)應(yīng)家人，友情對(duì)應(yīng)朋友，年華對(duì)應(yīng)夢(mèng)想。根據(jù)第一空的“親情對(duì)應(yīng)家人”，排除B、D；根據(jù)第二空的“友情對(duì)應(yīng)朋友”，排除C。故選A。二、閱讀理解（25分）（一）閱讀下面文段，完成下列各題（11分）葉圣陶先生二三事（節(jié)選）張中行凡是同葉圣陶先生有些交往

38、的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！蔽易駠?，不客氣，

39、這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。還記得大概是七十年代中期某年

40、的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫(xiě)文

41、章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。選文圍繞葉圣陶先生“待人寬”共寫(xiě)了四件事，請(qǐng)根據(jù)文意填空。（2分）第一件：呂叔湘看到葉圣陶先生為他描標(biāo)點(diǎn)，深受教育。第二件：.“我”同葉圣陶先生修潤(rùn)課本

42、，心生敬意。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三件：?葉圣陶先生送客，注重禮節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第四件：“我”拜訪葉圣陶先生不遇，第二天就收到他深表悔恨的回信。2.第四段開(kāi)頭的畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分） 承接上文“待人厚”，引出下文“律己嚴(yán)”。 3.比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句在表達(dá)上的好處。（3分）告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)

43、，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他還是送到大門(mén)外。 .“一定”體現(xiàn)出葉先生送客的堅(jiān)持，“三道門(mén)，四道臺(tái)階”強(qiáng)調(diào)距離之遠(yuǎn)。原句更能表現(xiàn)出葉先生送客時(shí)注重禮節(jié)，體現(xiàn)他在日常交往上待人寬厚。 第句比第句多了一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即“他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)具有強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)葉先生送客時(shí)注重禮節(jié)，待人寬厚。第句則平淡無(wú)奇，感覺(jué)像是客氣的舉動(dòng)。4.按葉圣陶先生所說(shuō)，張中行的葉圣陶先生二三事“及格”了嗎？請(qǐng)寫(xiě)出理由，并舉一例加以說(shuō)明。（4分）及格了。因?yàn)閺堉行械倪@篇文章平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切。示例一：張文平易自然，如“他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花”，

44、運(yùn)用口語(yǔ)，如家常對(duì)話，非常自然。示例二：張文鮮明簡(jiǎn)潔，如“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去”，語(yǔ)言干凈，一個(gè)“才”字鮮明傳神，寫(xiě)出了葉圣陶先生的寬厚待人。葉圣陶的“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格”這句話突出了他認(rèn)為寫(xiě)文章語(yǔ)言要口語(yǔ)化、平民化，要簡(jiǎn)潔，有重點(diǎn)。張中行的這篇文章（節(jié)選）寫(xiě)了四件有關(guān)葉圣陶先生“待人寬”的事情，語(yǔ)言平易自然，簡(jiǎn)潔不煩瑣。如引用葉圣陶先生的話，使文章平實(shí)樸素，從文中任舉一例分析即可。（二）等你回家（14分）（1）陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車(chē)在鄉(xiāng)間土路上顛簸著

45、。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊。”（2）一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說(shuō)他毀了一個(gè)家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買(mǎi)了房，買(mǎi)了車(chē)，幫他娶了媳婦。那個(gè)不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了（3）我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？（4）車(chē)子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車(chē)的師傅說(shuō)，到了。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣

46、愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著。”因?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。 （5）他一口氣跑到大門(mén)口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進(jìn)來(lái)起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說(shuō)話。 （6）旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫(huà)著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女

47、孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼從此，改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說(shuō)話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來(lái)。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來(lái)了。 （7）“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。 （8）探視時(shí)間快要過(guò)去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說(shuō)：“

48、里面的日子不好過(guò)的，看他，也黑了，也瘦了。” （9）他轉(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？” （10）“當(dāng)然有。”我掏出來(lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。 （11）探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 （2分）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。2.說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫(xiě)的作用？（3分）交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。3.按要求品析下列語(yǔ)句。（4分）（1）父親一秒也不曾停留，急急火火

49、往探視室跑（運(yùn)用什么描寫(xiě)方式？寫(xiě)出了什么？ 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見(jiàn)到兒子的心理。（2）里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)（年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？?jī)鹤酉仁浅爸S后流淚，可見(jiàn)是父親的寬容，人間真情與愛(ài)心融化了兒子的心。4.請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。（2分）點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家。5.閱讀下面的材料，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）（1）有這么一個(gè)故事：兒子有病了需要媽媽的心，媽媽二話沒(méi)說(shuō)就把心掏給了兒子，途中不甚摔倒了，這時(shí)心說(shuō)話了：“兒子摔

50、疼了嗎?”（2）明星張國(guó)立的兒子因吸毒被抓，張國(guó)立第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表道歉信，并懇請(qǐng)社會(huì)：“請(qǐng)理解一個(gè)父親的心情，也請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)兒子的錯(cuò)誤?！备改笇?duì)子女的愛(ài)是偉大的，他們會(huì)寬容犯錯(cuò)的孩子。如文中父親最后還是寬容了給他帶來(lái)無(wú)盡痛苦的孩子。 .21 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/(.21) (.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)葉圣陶先生二三事導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)。2.理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章，掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

51、：領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：1.先略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容。（七年級(jí)學(xué)生的略讀速度標(biāo)準(zhǔn)是：每分鐘400500字。）2.略讀一遍后，再細(xì)讀課文。邊讀邊思考，并畫(huà)出疑難的地方。一、新知認(rèn)知1.關(guān)于略讀。略讀側(cè)重于觀其大略，粗知文章的大意。對(duì)于不同的文體，了解的大意也不同：記敘性文章要了解故事的梗概包括文章寫(xiě)了“什么人”“在什么地方”“發(fā)生了什么事”等；論述性文章要把握住的觀點(diǎn)是什么，行文的思路順序是怎樣的等。略讀的主要特征是選擇性閱讀。這就要求閱讀時(shí)不能在片言只語(yǔ)上糾纏，不必追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都能理解，只要能以較快的速度粗知文章大意即可，遇到不懂的字、詞等都可以跳過(guò)，甚至還可

52、以跳過(guò)某些內(nèi)容。所以略讀有人也叫跳讀。略讀時(shí)的注意力主要集中在探尋的思路和關(guān)鍵性語(yǔ)句上。2.記敘性語(yǔ)句與議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句的辨別。記敘是寫(xiě)“誰(shuí)做什么事”“那里有什么”，議論評(píng)價(jià)是寫(xiě)“誰(shuí)是怎么樣的人”。3.夾敘夾議的文章，邊敘事邊議論，議論一般起領(lǐng)起下文、承上啟下（過(guò)渡）、總結(jié)上文、點(diǎn)明主旨、深化中心、抒發(fā)感情等作用。議論的位置可以在段首，也可以在中間或段尾，或全文結(jié)尾。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.本文約2000字，爭(zhēng)取在5分鐘內(nèi)讀完全文。來(lái)，試一試！給自己做個(gè)記錄。我讀完全文用了分秒。2.?讀完全文后，合上書(shū)本。按照正面表格的要求，記錄自己通過(guò)略讀所獲知的文章信息。略讀信息梳理表這篇散文主要寫(xiě)了葉圣陶先生和兩

53、方面的事。文章中，葉圣陶先生的哪些事情給我留下了深刻的印象？簡(jiǎn)要概括并記錄下來(lái)。_在文中提到葉圣陶先生提倡的“寫(xiě)話”主張是（用自己的話表述即可）：_讀了這篇文章，我獲得的初步感受是：_三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.丁卯(mo) 觸及(ch)修潤(rùn)(rn) B.商酌(zhu) 遵囑(zh) 打拱(hn)C.懇切(kn) 拖沓(t) 譬如(b) D.累贅(li) 別扭(bi) 草率(shui)2下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.逝世繁碎悔人不倦 B.慎重 修潤(rùn) 顛沛流離C.朦朧 感概 一以貫之 D.零碎 妥貼 以身做則3.根據(jù)下面意思,寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）輕率，

54、不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。( )（2）樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。( )（3）商量斟酌。( )（4）不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。( )（5）由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。( )（6）形容做事拖拉，不爽利，不簡(jiǎn)潔。( )4下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.我們應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，勤奮刻苦，這樣成績(jī)才能步步高升。B.大家來(lái)自全國(guó)各地，說(shuō)起話來(lái)，南腔北調(diào)，各不相同。C.老師鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)中一定要多思多問(wèn)，凡是不懂的問(wèn)題，一定要不恥下問(wèn)，主動(dòng)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。D.“依法治國(guó)”的方針政策不僅要對(duì)人民群眾加大宣傳力度

55、，執(zhí)法人員更是要以身作則，公正執(zhí)法。5下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )A.相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象失之太淺，至少是沒(méi)有觸及最重要的方面品德。B.這有時(shí)使我想到論語(yǔ)上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”C.他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！盌.商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。6按要求填空。(1)葉圣陶，原名_，江蘇蘇州人，作家、編輯家、_家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)_、童話集_等。(2)左傳是我國(guó)現(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的_史書(shū)。相傳為

56、_末年_所作，是_家經(jīng)典之一。(3)“丁卯”年是_紀(jì)年法的表述，文中指的是_年。閱讀課文，完成后面的題目。7寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？8.文中起承上啟下作用的語(yǔ)句是_。9簡(jiǎn)要概括本文第三至五自然段記敘的幾件事，并說(shuō)說(shuō)這些事例表現(xiàn)了葉圣陶先生哪些品德。10用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？(用書(shū)上的原話回答) 一、整體感知1.說(shuō)說(shuō)本文的體裁是什么，你從課題中讀到了什么？2.略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。3.再讀課文，思考：找出文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明其作用。（勾畫(huà)）作用：_4.細(xì)讀課文，思考。（1）寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要

57、選擇了哪些材料？緣由：_選材：_（2）本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？（3）為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，從哪些方面進(jìn)行了論述？5請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容給本文劃分層次，并概括出各部分的大意。（標(biāo)記）二、文本探究(一)內(nèi)容探究1從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)第2自然段在文中有什么作用。結(jié)構(gòu)上，_內(nèi)容上，_2第3自然段是怎樣來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”的品德的？3是通過(guò)哪些事例來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生文字之外，日常交往中寬厚待人的品德的？（勾畫(huà)批注）4.文中是怎么寫(xiě)葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的？（勾畫(huà)批注）5.第六自然段用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什

58、么？（圈點(diǎn)勾畫(huà)）6.葉圣陶先生在論述文風(fēng)方面的主張時(shí)，是如何論述的？7.本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（勾畫(huà)批注）（二）句段賞析1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中第二句話的理解。答案示例：這一句樸實(shí)的語(yǔ)言既表達(dá)了對(duì)葉圣陶先生逝世的悲哀之情，也表達(dá)了對(duì)舊年即將過(guò)去的悲哀之情。引出下文的回憶。2.文章開(kāi)頭寫(xiě)葉圣陶先生的逝世，為何還要寫(xiě)外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？3.“雙層的悲哀”所指的內(nèi)容是什么？4.第2段是如何說(shuō)明葉圣陶先生品德的過(guò)人之處的？（勾畫(huà)批注）5.“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？6.第3段中“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛

59、而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。”這句話運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？7.第4段中“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？8.第5段中兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？9.第6段中“可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改”一句的“不像”“堅(jiān)決”體現(xiàn)了什么？10.讀第7自然段，葉圣陶先生對(duì)“文風(fēng)”方面的要求是什么？為什么要這樣做？11.讀第八自然段，葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？12.結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了怎樣的情感？（三）主旨探究1.沒(méi)有選擇多么驚天動(dòng)地的大事，而葉圣陶日常生活與工作的小事，但是卻給予了極高的

60、評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家再次讀課文，找出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?.這些評(píng)論性的語(yǔ)言，能表現(xiàn)出張中行對(duì)葉圣陶先生什么樣的思想感情呢？3.請(qǐng)概括本文的中心思想。（四）寫(xiě)法探究（對(duì)應(yīng)文本，理解體會(huì)）1語(yǔ)言樸實(shí)，敘議結(jié)合。2行文平易，感情深摯。3事例典型，以小見(jiàn)大。三、課外拓展1.葉圣陶名言名句。（讀讀想想）教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。