綜合實踐勞動課程教育活動教學案例

1、綜合實踐（勞動課程）教育活動教學案例1綜合實踐活動教育活動案例 題 目：無土栽培 一、活 動對象 小學、初中 二、活動介紹 通過無土栽培綜合實踐活 動讓學生了解無土栽培的概念、分類、優(yōu)點、種植過程。培養(yǎng) 學生良好的學習習慣、與人合作的精神，提高學生的動手操作 能力，激發(fā)學生主動為科技的發(fā)展而努力讀書，將來為社會貢 獻一份力量。三、活動目標 問題解決：通過資料展示、參觀、講解和 實踐等方式，了解無土栽培的概念、分類、優(yōu)點、種植過程。創(chuàng)意物化：以學生動手培育的方式，創(chuàng)設課程情境，帶領 學生感悟農業(yè)的進步，讓學生利用所學知識探究無土栽培的原 因，進行小組討論，展現(xiàn)團隊智慧。責任擔當：培養(yǎng)學生良好的學

2、習習慣、與人合作的精神， 提高學生的動手操作能力，激發(fā)學生主動為科技的發(fā)展而努力 讀書，將來為社會貢獻一份力量。價值體認：讓學生認識到勤勞的人最偉大，無土栽培是一 項先進的生產技術，我們要繼承和發(fā)揚下去。四、活動重點、難點 重點：帶領學習無土栽培相關知 識，讓學生對于無土栽培的過程和原理有詳細的了解學習。第1頁共7頁難點：結合學生所學生物知識和知識擴展，在現(xiàn)有道具基 礎上，進行無土栽培作物培育實際操作，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力。2五、活動實施條件 多媒體教室+現(xiàn)代農業(yè)大棚+種子+花 盆+營養(yǎng)液 六、活動時間安排 資料展示20分鐘，參觀現(xiàn)代 農業(yè)大棚20分鐘，導師講解20分鐘，動手實

3、踐30分鐘， 展示評價10分鐘共100分鐘七、活動過程（一）活動準備 整理學習所需要的場地，準備必要的工 具和材料（二）活動實施帶領下學生進入多媒體教室講解無 土栽培的發(fā)展等相關知識；帶領學生進入現(xiàn)代農業(yè)大棚進行參觀學習；導師在實景參觀中進行無土栽培知識講解；講解安全注意事項，給學生分發(fā)種子和花盆，組織學生自己動手操作培育無土栽培作物；進行作物生長階段變化成果展示。（三）活動總結 帶領學生講活動過程進行復盤，引導學 生講由培育無土作物的感受和所遇到的問題，對問題給與解答 并進行豉勵。組織學生表達活動感受，引導學生關注現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展現(xiàn) 狀，激發(fā)學生主動為科技的發(fā)展而努力讀書的志向。第2頁共7頁（

4、四）活動評價 課程內容豐富，趣味性強，與學生課本 相關知識結合緊密并與生活相聯(lián)系。在活動過程中，學生興趣 濃厚，能夠積極參與，表達自我創(chuàng)意，并收獲感強，對課程的 評價較高。3八、收獲感悟 學生在活動中首先學到了相關的無土栽 培知識，例如了解了解無土栽培的概念、分類和優(yōu)點。熟悉了 無土栽培的種植過程，掌握相關生活和農業(yè)生產勞動技能，通 過學習現(xiàn)代農業(yè)，引發(fā)學生對社會生產力進步方面的思考。九、教學總結及教學反思 通過本次活動，學生在活動中 積極參與，努力體驗，大多數學生都有了很深刻的收獲，取得 了一定的教學成果。但是也暴露由不少問題。.活動知識點要求比較高，低年級學生學習有一定的難 度，理論知識難

5、以完全講解使學生理解；.活動時間比較緊，活動體驗過后，難以讓學生觀察所培 育作物的生長狀況。針對以上情況，考慮以后的活動應該盡量把活動安排的合 理一下，并對理論知識教育加大重視力度，調整相關活動，讓 學生擁有一個更好的課程體驗。2綜合實踐活動教育活動案例 題目：傳統(tǒng)農耕之農具認 知一、活動對象 初中學段二、活動介紹 走進農具展館，認第3頁共7頁 識傳統(tǒng)農耕工具，了解農具的作用，體驗農具的用法，感受古 代人民對農業(yè)的重視，增加學生對傳統(tǒng)農耕文化的理解。通過傳統(tǒng)耕作方式以及學習田間養(yǎng)護方法等活動，感受前 人在生產生活中的智慧；引導學生熱愛勞動，珍惜糧食的生活 習慣。結合所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意設計由更好

6、的農耕工具，感受創(chuàng) 造的樂趣，體會學以致用的滿足感。三、活動目標 問題解決：了解農業(yè)的起，發(fā)展歷程，探 究不同農具的作用，類型，認識時令農作物，了解整壟及栽種 的相關知識和田間養(yǎng)護的知識內容。創(chuàng)意物化：以設計新型農具的方式，創(chuàng)設課程情境，帶領 學生在感悟中華農耕博大精深的同事；進行發(fā)散思維，讓學生 利用所學知識制造由新型農具，展現(xiàn)團隊智慧。責任擔當：圍繞農耕勞動體驗，帶領學生初步養(yǎng)成熱愛傳 統(tǒng)農耕、自立精神、熱愛生活的態(tài)度；通過農耕體驗和農耕知 識學習，引發(fā)學生對節(jié)約糧食方面的思考。價值體認：由農耕農具背后故事，認識到我國農耕文化的 博大精深和我國古代文明久遠的歷史，進行農耕實踐操作，體 驗勞

7、動的辛苦，激發(fā)對勞動的熱愛，加深學生對祖國歷史的了 解和對傳統(tǒng)文化的認同，從而產生對中華民族的自信心和自豪第4頁共7頁四、活動重點、難點 重點：帶領學生利用農具開展傳統(tǒng) 農耕活動，讓學生對于農具的安全使用，設計原理進行詳細的 操作了解。難點：結合學生所學的物理、生物知識，在現(xiàn)有農具的基 礎上，進行新型的農具設計工作。以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 和實踐能力。五、活動實施條件展館+農耕工具+農耕勞動場地活動教 室+筆+紙 六、活動時間安排 農具介紹15分鐘，勞動體驗 30分鐘，團隊設計30分鐘，展示評分15分鐘，共90分 鐘七、活動過程（一）活動準備 整理農耕場館和活動教室，準備必要的 工具和材料。

8、（二）活動實施 帶領學生進入農具展館，介紹農業(yè)的起 和發(fā)展歷程，講解農具的作用和類型；帶領學生參觀生態(tài)農場研學基地，參觀時令農作物；講解安全注意事項，組織學生選擇相關農具開展農耕活動體驗，在生態(tài)農場進行農耕體驗；組織學生到活動教室分組開展農具設計工作分組展示設計成果，開展作品評比；4 （三）活動總結 帶領學生講話動過程進行復盤，引導學生講由自己的作品產生的過程，對正 確的步驟給予肯定，并指由相關不足之處。第5頁共7頁組織學生表達活動感受，引導學生關注勞動人民的辛苦付 生和節(jié)約糧食，愛護勞動成果等方面的思考。（四）活動評價 課程內容豐富，趣味性強，與學生課本 相關知識結合緊密。在活動過程中，學生興趣濃厚，能夠積極 參與，表達自我創(chuàng)意，并收獲感強，對課程的評價較高。八、收獲感悟 學生在活動中首先學到了相關的勞動知 識，例如了解熟悉了勞動的過程，掌握相關生活和農業(yè)生產勞 動技能，通過傳統(tǒng)農耕項目的體驗，對比現(xiàn)代農業(yè)，引發(fā)學生 對社會生產力進步方面的思考。學生在勞動過程中體驗勞動的辛苦，激發(fā)對勞動的熱愛。九、教學總結及教學反思 通過本次活動，學生在活動中 積極參與，努力體驗，大多數學生都有了很深刻的收獲，取得 了一定的教學成果。但是也暴露由不少問題。.活動知識點要求比較高，低年級學生學習有一定的難 度。.活動在組織過程中，為了確保安全，大大降低了課程體 驗難度，體驗活動還