憶讀書說課稿

1、憶讀書說課稿憶讀書說課稿說教材：本篇課文是七年級上冊教材，第一單元中的第一課。依據(jù)課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求、單元要求、本課特點及學(xué)生的特點安排2課時。第一課時主要完成基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識及在整體把握全文的基礎(chǔ)上梳理記敘的順序?，F(xiàn)在重點說第二課時。教學(xué)目標(biāo)：1.提取的要點，并通過品味、生動、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會作者充溢其中的真情實感；2.培養(yǎng)學(xué)生提煉并體會中心句的能力；3.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.提取的主要信息；2.品味語言把握感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從語言的品評入手，去感受作者的真情實感。教具：說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（由溫故知新切入）我們小學(xué)學(xué)習(xí)過冰心的作品寄小讀

2、者，其中包含了冰心怎樣的思想呢？（對青少年一代的關(guān)心熱愛）。冰心此種思想亦可表現(xiàn)于今天我們要學(xué)習(xí)的憶讀書之中。請你明確告訴我們作者寫作本文的目的是什么？學(xué)生自由談，讀書好，要我們學(xué)會讀書。 “憶”說明本章的哪些信息？敘述以往的經(jīng)歷。冰心寫作時89歲老人，作者寫作本文的目的，用原文回答是：“讀書好，多讀書，讀好書?！闭n標(biāo)依據(jù)：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野”。二、走進課文，提煉要點1.結(jié)合作品內(nèi)容深入體會理解此中心句，要求學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵詞，并在充分思索的基礎(chǔ)上，相互交流。2.請學(xué)生圍繞“讀書好”“多讀書”“讀好書”三方面結(jié)合作品自由談：（1）“讀書好”即讀書

3、的優(yōu)點，（此點學(xué)生從作品之中可以較容易地找出）（受到感動）得到享受 豐富知識 寫作方面知識 做人處世道理（2）“多讀書”即讓學(xué)生談冰心讀書的特點：數(shù)量多 內(nèi)容廣博，（體裁上）有小說、詩歌；（時間地域上）有中、外、古作品此處學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問，為什么缺少現(xiàn)代的作品，可讓學(xué)生從作品（12段）中找出依據(jù)并體會冰心讀書觀（學(xué)生在文中圈出冰心讀過哪些書）讀好書：分析：是不是“讀書好”就是什么書都不加選擇地去讀呢？冰心讀書的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（請學(xué)生從文中找出依據(jù)）在冰心的心里什么樣的是好書？并稍作概括。（作者的評價標(biāo)準(zhǔn)是自己幾年的閱讀經(jīng)歷的總結(jié)）那么，她對讀過的水滸傳又是怎樣看待的？一方面：充分肯定人物塑造

4、上的成功之處；另一方面，明確指出了作品的不足。三、品味語言，感受真情請大家默讀第七段，在文中勾畫出能表現(xiàn)自己這種態(tài)度的詞語。（課后習(xí)題的落實）學(xué)生讀相關(guān)段落，并互相交流。通過作者對水滸傳的態(tài)度，你們受到哪些啟示呢？學(xué)生回答：全面的看待一部作品，取其精華，去其糟粕。這是作者幾十年閱讀經(jīng)歷的總結(jié)，也是作者真情實感的流露，能不能從文中再找出一些生動、富于表現(xiàn)力的詞語。你能從其它段落中找出依據(jù)嗎？學(xué)生再走進課文，勾畫詞語。課標(biāo)依據(jù)：“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！彼?、辨析結(jié)構(gòu)，深入理解以上，我們知道了作者的讀書經(jīng)驗，那么三個方面的順序可否顛倒？學(xué)生自由談：（1）結(jié)構(gòu)方面三者同前文內(nèi)容相照應(yīng)（2）內(nèi)容方

5、面，前二者是后者的前提條件。總結(jié)：學(xué)生思考作者意圖、編者意圖。課標(biāo)依據(jù)：“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！辈贾米鳂I(yè)：制定讀書計劃。課標(biāo)依據(jù)：“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物?！闭f教法：1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識非常多，所以通過知識小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、朗讀法：結(jié)合初中學(xué)生理解能力局限性的實際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深層次的思考。3、圈畫法：在朗讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入

6、，用圈畫幫助閱讀。4、討論法：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團結(jié)合作的精神。說學(xué)法指導(dǎo)：1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣2、借助指導(dǎo)批畫，提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神說本課亮點：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值。新課標(biāo)倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當(dāng)開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心憶讀書這一課時，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動獲取信息的好習(xí)慣